任守華

摘 要：農(nóng)村的英語教學(xué)令人堪憂，師資力量薄弱，教學(xué)方法陳舊，學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，缺乏興趣，家長配合不佳。如何改變這一現(xiàn)狀，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，提高英語水平，作者主要從教師改變教學(xué)方法方面，學(xué)生學(xué)習(xí)方法方面進行思考，探索走出困境的途徑和方法。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村中學(xué)；英語學(xué)習(xí)；交際教學(xué)法；學(xué)習(xí)興趣

目前由于國家對于農(nóng)村基礎(chǔ)教育的大力投入，教學(xué)設(shè)施已得到大力改善，多媒體設(shè)備基本得到普及，硬件設(shè)備與城市相差無幾，老師可以從網(wǎng)上得到很多共享的優(yōu)質(zhì)教育資源。老師基礎(chǔ)水平可能與城市還有差距，但是每年的遠(yuǎn)程教師培訓(xùn)正在改善這種現(xiàn)狀。但是還是由于其它原因比如學(xué)生和家長的原因，農(nóng)村薄弱學(xué)校的各科尤其是英語底子弱，學(xué)習(xí)能力差，由于住校，家長不能督促背誦，周末家長沒有養(yǎng)成習(xí)慣督促，更有甚者，家長由于忙或文化低導(dǎo)致的認(rèn)識水平差，使得他們對于孩子的學(xué)習(xí)好壞無暇顧及，任其發(fā)展，最后導(dǎo)致孩子越學(xué)越差，甚至很多孩子厭學(xué)、輟學(xué)。那么，孩子成績提高的重?fù)?dān)主要落在了教師的肩上。今年由于支教，我有幸接觸到了這群孩子，引發(fā)了很多思考。他們的問題主要集中在以下幾個方面：

一、缺乏學(xué)習(xí)動機，學(xué)習(xí)目的不明確

由于農(nóng)村家長對孩子的要求不像城里的家長要求那么高，目標(biāo)那么明確，導(dǎo)致孩子對未來沒有規(guī)劃，不知道學(xué)習(xí)的意義何在。更有家長認(rèn)為鯉魚躍龍門太難了，反正即使上了大學(xué)也是自己找工作，也未必掙得多，還不如早點打工，早點掙錢，還可以減輕家里的經(jīng)濟負(fù)擔(dān)。這種思想嚴(yán)重影響孩子的學(xué)習(xí)動機。如果孩子自己沒有強烈改變現(xiàn)狀的思想，那就只能是當(dāng)一天和尚撞一天鐘了。

二、課堂聽課效果差，對英語失去興趣

很多學(xué)生聽不懂課，也不會聽課，更不會做筆記。上課很大一部分學(xué)生處于游離狀態(tài)，老師講的東西與他無關(guān)，好像在聽天書。要么無所事事，人在曹營心在漢；要么偷偷看閑書；要么做小動作；要么趴桌睡覺。認(rèn)真聽課的少數(shù)學(xué)生當(dāng)中部分學(xué)生理解和吸收能力差，想學(xué)學(xué)不會，一臉苦相，滿臉茫然；只有一小部分能跟著老師思路走，眼睛發(fā)亮。這種狀態(tài)長此以往導(dǎo)致學(xué)生對英語失去興趣。失去興趣就會導(dǎo)致更無心學(xué)習(xí)，形成惡性循環(huán)。

三、學(xué)習(xí)方法不得要領(lǐng)，事倍功半

農(nóng)村的中學(xué)學(xué)生住校，每天上12節(jié)課，從早晨6點到晚上8：45，相當(dāng)辛苦，沒有自習(xí)課，作業(yè)也沒有時間寫，往往還要利用課間來寫，課間都不能休息，忙的不可開交，但是效果往往不理想，跟付出的大相徑庭，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不成正比。這些都是因為沒有掌握正確的學(xué)習(xí)方法，沒有提高單位時間內(nèi)的效率。在英語方面，他們不記單詞，也不會記單詞；不讀課文，也不會讀課文；不做題，也不會做題；不讀文章，也讀不懂文章；不寫作文，更別說會寫作文了。對于一些背景文化知識更是所知甚少，學(xué)校地處偏僻，學(xué)生沒有出過遠(yuǎn)門，知識面窄，不懂KFC，Mcdonalds，Carrefour等等這些就不足為奇了。

做為老師，經(jīng)過反復(fù)思考，我主要從以下幾個方面來改善這種現(xiàn)狀：

一、抓住一切時機，對學(xué)生進行理想和目標(biāo)教育

理想是指明路燈，沒有理想，沒有堅定的方向。沒有方向，沒有生活（托爾斯泰）。車爾尼雪夫斯基曾經(jīng)說過：人的活動如果沒有理想的鼓舞，就會變得空虛而渺小。

美國某大學(xué)曾做過一個實驗，把一只青蛙放到一個盛滿熱水的鍋里，青蛙馬上就跳了出來。而把青蛙放到盛滿冷水的鍋里，青蛙會非常快樂地游來游去，然后給鍋慢慢加溫，青蛙仍會快樂地游來游去。等到溫度很高時，青蛙已經(jīng)跳不出去了，結(jié)果被活活煮死了。其實人也是這樣，如果處于一種慢慢加溫的惡性環(huán)境中，人不知不覺中就失去了自己所應(yīng)具備的東西，等到意識到的時候已經(jīng)晚了。那么這種所應(yīng)具備的東西是什么？它不是技能，而是理想、追求和勇于改變現(xiàn)狀的精神（俞敏洪）。

我利用課堂的恰當(dāng)時機，或者課下找學(xué)生進行談話，利用名人名言和哲理故事，幫他們樹立遠(yuǎn)大理想，鼓勵他們改變自己的處境，脫離落后的農(nóng)村，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動機和強烈愿望。只有這樣，才能調(diào)動他們的主觀能動性，提高學(xué)習(xí)的自覺性和學(xué)習(xí)效果。

二、老師精心備課，提高課堂效率和趣味性

著名教育家陶行知先生早就指出：我認(rèn)為好的先生不是教書，不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué)。老師首先要認(rèn)真鉆研教材，研究與中考相關(guān)的考點，把握中考動向，充分備好每一節(jié)課。精心制作多媒體課件并合理使用，使課件實用，有效，適合他們的基礎(chǔ)，使課堂真正做到高效。改變教學(xué)方法，使用交際教學(xué)法，而不是傳統(tǒng)的語法教學(xué)法。在課堂中老師要始終以學(xué)生為主體，從根本上改變學(xué)生啞巴英語的現(xiàn)狀。讓學(xué)生“在做中學(xué)”，在聽說讀寫各個方面都動起來。在課堂中滲透西方文化和有時代特色的新用法，創(chuàng)造性地利用和開發(fā)現(xiàn)實生活中鮮活的英語學(xué)習(xí)資源，補充一些常見的諺語，擴展知識面，大大增強了課堂的趣味性。比如，up主是自己發(fā)一些東西的微博主。瘋狂打call就是為某人歡呼加油的意思。學(xué)到coin，就補充one coin has two sides（每個事物都有兩面性）Every dog has its day的意思是凡人都有得意時，風(fēng)水輪流轉(zhuǎn)。lucky dog就是幸運兒的意思。諸如此類，不勝枚舉。

三、學(xué)唱英文歌曲，看英文原片，提高他們對英語的興趣

最新《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：語言學(xué)習(xí)需要大量的輸入，豐富多樣的課程資源對英語學(xué)習(xí)尤其重要。英語課程應(yīng)根據(jù)教和學(xué)的需求，提供貼近學(xué)生，貼近生活，貼近時代的英語學(xué)習(xí)資源，教師要積極利用音像等資源為學(xué)生拓展學(xué)習(xí)和運用英語的渠道。以前他們很少聽唱英文歌曲，更別說看英文原片了。為了提高他們對英語的興趣，我利用課前幾分鐘學(xué)唱與書中內(nèi)容密切相關(guān)的英文歌曲，這學(xué)期學(xué)了‘My Love，”Jingle Bell”，”Merry Christmas”等歌曲。比如“My Love”里有“I wonder how，I wonder why， I wonder where they are”的歌詞，就是書中第二單元的賓語從句，學(xué)生又感興趣又容易記住，朗朗上口，避免死記硬背。利用有限的時間看了“Good Luck，Charlie”，“歌舞青春”等英文原片，大大激發(fā)了他們對英語的濃厚興趣和學(xué)說流利的地道英語的強烈愿望，學(xué)習(xí)英語的積極性空前高漲。

四、幫助他們掌握學(xué)習(xí)英語的方法，做到事半功倍

一位教育專家曾經(jīng)說過：優(yōu)秀教師用50種方法教一個學(xué)生，而平庸教師用一種方法教50個學(xué)生。農(nóng)村的學(xué)生盡管下了很多功夫，由于不得法，往往效果很差。對于不會記單詞，不會讀課文，不會做題，讀不懂文章，不會寫文章，我利用零散時間對每一項都進行了有針對性的指導(dǎo)。從教識音標(biāo)，如何記單詞，張大嘴跟讀課文錄音，到指導(dǎo)閱讀和作文，每一項都花了相當(dāng)大的精力和時間。由于沒有早讀和自習(xí)課，只能利用課下，督促并檢查學(xué)生讀課文，大大增強了他們的語感。對于每單元學(xué)生總結(jié)了重難點，讓他們復(fù)習(xí)時有重點，老師做到勤檢查，勤聽寫。每單元抽出一節(jié)課專門對學(xué)生進行閱讀方面的指導(dǎo)和訓(xùn)練，使他們盡快掌握閱讀技巧，并在閱讀中熟悉和掌握詞匯。背誦一些經(jīng)典范文并指導(dǎo)他們的寫作技能。

五、舉行一些有意義的競賽活動，鞏固知識并提高他們的競爭意識

根據(jù)成就動機研究表明，在中學(xué)生學(xué)習(xí)過程中，競賽能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的外在動機。同時，它也是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)習(xí)成績的一種有效手段。學(xué)生思維活躍，好勝心強，舉行一些競賽活動，有助于激發(fā)他們的好勝心和學(xué)好英語的信心。對于城市里的英語學(xué)習(xí)好的學(xué)生可以舉辦英語歌曲、小品、演講、課本劇匯演。但對于農(nóng)村的學(xué)生來說根本做不到，但是可以舉辦讀課文比賽；英語單詞競賽；書寫比賽；手抄報展覽等適合他們的要求不高的活動，幫助他們訓(xùn)練基本功，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣和增強自信心。

六、對學(xué)生進行分層細(xì)致輔導(dǎo)，收效明顯

尊重學(xué)生的差異性和多樣性，對學(xué)生多鼓勵，少打擊。常懷一顆關(guān)愛之心發(fā)現(xiàn)農(nóng)村學(xué)生的優(yōu)點，分層幫扶。上課多關(guān)注，多提問，讓他們感到受重視。對于書中的題目，要當(dāng)堂進行面批。把課余具體時間分配好，自由結(jié)組，每兩人一組，找老師幫扶。每次考后幫扶的對象不一樣。要求學(xué)生對將講評過的卷子、練習(xí)冊中的錯題理解后改錯，并請老師復(fù)批。盯緊讀課文，檢查短語，句子等。并對書中做過的題目保證做對，改會。經(jīng)過一段時間的輔導(dǎo)，很多學(xué)生都有了不同程度的進步，及格人數(shù)也比以前大大增多。

總之，做任何事情其實都不是很難的，包括學(xué)英語，只要把握兩點就行：一是方法，一是堅持，用正確的方法堅持下去就是勝利。

我想，如果農(nóng)村英語教師都試著擯棄傳統(tǒng)的一些無效的教法，動腦筋，多創(chuàng)新，想辦法，農(nóng)村薄弱學(xué)校學(xué)生英語水平的提高指日可待。

參考文獻：

[1]約翰·杜威（John·Dewey）：《民主與教育》

[2]2015年《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)》

[3]俞敏洪：《生命如一泓清水》

（作者單位：河北省保定市物探中心學(xué)校第二分校 071000）