黃春菊

摘 要：中職英語假期作業(yè)的布置是一項值得動腦筋花心思的工作，筆者結合自己的工作實際，提出了作業(yè)布置過程中切實可行的一些策略，希望能拋磚引玉，給教育同行提供一些參考，切實幫助中職學生在假期中提高英語運用能力，激發(fā)他們對英語學習的興趣。

關鍵詞：中職；英語假期作業(yè)；有效布置

中圖分類號：G712 文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2018）09-093-1

中職學校大部分學生英語學習基礎相對薄弱，作業(yè)習慣不太好，對英語學科不重視。這些客觀因素導致了有些老師錯誤地認為中職學生能上好課就不錯了，寒暑假的時間就應該多搞搞專業(yè)。因此，有些老師隨意布置一些簡單抄寫等學生不感興趣的作業(yè)來應付學校的檢查。其實，這是對學生極不負責的做法。中職英語教學大綱提出：中職英語教學的根本任務是幫助學生掌握一定的英語知識與技能，培養(yǎng)學生在職場和日常生活中的英語運用能力，為學生的繼續(xù)學習和終生發(fā)展奠定基礎。所以假期作業(yè)不僅要幫助學生圍繞課本，復習鞏固，扎實基本功。還要考慮到中職生的興趣特點和智能特征，采取靈活多樣的作業(yè)形式，鼓勵他們使用英語.指導他們運用網(wǎng)絡資源，拓寬英語學習渠道，通過獨立作業(yè)，合作作業(yè)，保持英語學習的興趣，體驗英語學習的樂趣，為他們終身學習打下基礎。下面筆者談談如何布置假期英語作業(yè)。

一、利用學生好面子，愛曬愛比的心理促進他們完成口頭作業(yè)

信息時代，中職學生基本上每人都有手機。他們喜歡使用QQ，微信等交流工具曬生活，我就讓他們曬曬學習成果。朗讀在英語學習中是非常重要的，這是一項基本功，可以培養(yǎng)語感，訓練發(fā)音。很多學生經(jīng)過一個假期后，課堂交流困難重重。因此我在寒暑假給他們布置了朗讀課文的作業(yè)。中小學生可以讓家長幫忙簽字每天讀了多長時間，這個被動學習的做法不可能用在中職學生的身上。于是，我就讓他們每周傳一篇朗讀課文或自己找來的美文朗讀錄音到班級英語學習QQ群上，課代表負責統(tǒng)計與提醒。同學們互聽，投票評出每周最佳朗讀者。老師適時進行點評，提出表揚，提出注意點，提出新要求。

二、與專業(yè)課相結合，學科交叉布置英語作業(yè)

中職文化課的學習本來就是為專業(yè)服務的，所以我在假期布置作業(yè)時也嘗試與專業(yè)老師聯(lián)手。筆者所教的是學前教育專業(yè)，手工課程是學生的必修課，做好手工是幼教工作者應該具備的基本技能。基于這樣的情況，決定和手工老師合作，要求學生制作2張8開的手工小報。手工老師對布局等方面提要求：布局合理，裝飾得當，具有童趣。英語老師對具體內(nèi)容提要求：圖文并茂，內(nèi)容充實，書寫美觀，主題鮮明。內(nèi)容可取材本學期展開過的話題，比如說運動，學校生活，健康飲食，網(wǎng)絡生活，完成以后小報上傳QQ群，同學們互相欣賞。開學后班級上墻展示，優(yōu)秀作業(yè)由英語老師和手工老師一起推薦放入學校櫥窗展示。

三、給學生提供英語學習資源，鼓勵他們進行拓展學習

中職英語課程屬于公共課程，課時較少，學生在課堂上學到的東西，得到的練習實在有限。隨著網(wǎng)絡，多媒體的發(fā)展，培養(yǎng)學生自主學習很有必要。因此，我在QQ群上放一些微課視頻，特別是課堂上比較難消化的語法。供學生進行選擇性學習與練習。還給學生提供“趣配音”的鏈接，鼓勵他們聽著玩，挑自己感興趣的內(nèi)容進行模仿，比如廣告，動畫小片段，小故事。然后上傳，互相欣賞。還給愛看電影的學生推薦英文電影網(wǎng)站www.imdb.com，要求嘗試瀏覽英文版的影片介紹，至少選擇觀看一部英文電影。假期正是學生發(fā)展興趣，拓展英語學習的好時機。

四、抓住學生的興趣點，安排合作學習

學前教育專業(yè)的學生性格活潑，喜歡交流，喜歡表演。平時課堂教學中小組合作進展比較順利，所以我就考慮把這種學習方式延續(xù)到假期。目前中職英語教材提供的素材相當豐富，很多話題學生頗感興趣，但平時由于課時緊張往往只能蜻蜓點水。比如第二冊第6單元Danger and Safety的Real Life Skill部分，討論有個老年婦女在車站等車，這時旁邊出現(xiàn)一個強盜，你和朋友路過，你們身上有一些比如手機之類的東西，你們會怎么做？當時討論相當熱烈，大家對這個生活化的話題很感興趣，各抒己見，意猶未盡。于是，我安排學生對這一素材進行深度挖掘，以小組為單位，由組長牽頭，合作編寫精彩小短劇。劇本完成后交給老師，根據(jù)反饋進行修改，通過老師審核后，小組成員第二次分工合作，導演安排角色，演員熟記臺詞，開學后經(jīng)過合排，在班級舞臺上一展身手。開學第一節(jié)課也不再是死氣沉沉，匯報表演歡欣鼓舞，師生共同欣賞，趣味無窮。合作使得學習不再寂寞，分享讓彼此共同進步。

五、分析學生英語學習情況，全面了解學生的假期安排

教師對學生的假期整體安排要有所了解.這樣布置的作業(yè)量才會適當適度.比如要知道學生暑假要花多少時間去實習，要花多少時間用于專業(yè)考級；還要認真分析學生的英語基礎，繼續(xù)升學的考試需求。這樣設計出的作業(yè)才能貼近學生生活實際，才能有利于他們在未來職場的發(fā)展.筆者所教的學前教育專業(yè)的學生，一年級假期的時間比較寬裕，二三年級的時候學生就會忙于參加鋼琴專業(yè)考證，聲樂考證。因此，作業(yè)布置的形式不宜拘泥，內(nèi)容要有所側重，還要盡量考慮與他們的專業(yè)結合起來。

職業(yè)學校專業(yè)各不相同，學生的英語學習程度參差不齊，假期作業(yè)布置的確是個難題。但我相信，只要我們一線老師多學習，多研究，多嘗試，肯定會讓英語作業(yè)化枯燥為有趣，變靜態(tài)為動態(tài)，讓學生樂學，活學，會學，切實提高假期作業(yè)的實際效果，從而促進新學期的課堂學習效率。

[參考文獻]

[1]李劉東.中職英語作業(yè)設計研究[D].華中師范大學（學位論文集），2011.

[2]朱烈梅.中職英語課外作業(yè)設計探究[J].職業(yè)教育研究，2012（01）.