理工科高校經管類學生就業(yè)問題探究

宋廣軍 程然

[摘 要] 當前，隨著大學生就業(yè)形勢愈來愈嚴峻，各大高校都采取了相應的措施來補救。尤其在理工科高校中，相對弱項的經管專業(yè)就業(yè)幫助應對策略的提出更是迫在眉睫。通過分析當下經管專業(yè)的就業(yè)現狀，市場的人員需求，再結合理工科高校自身的發(fā)展過程和趨勢，提出了一些應對措施。旨在給予與其他高校競爭過程中相對處于弱勢的理工科高校經管專業(yè)一些建議，為理工科高校經管專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)多提供一份保障。

[關鍵詞] 理工科高校；經管專業(yè)；就業(yè)問題

[中圖分類號]G644 [文獻標志碼] A [文章編號] 1008-2549（2018） 03-0026-02

當下市場上就業(yè)崗位增速緩慢，2016年僅高校畢業(yè)的大學生就達到了765萬，如果加上中職等一些學校甚至能達到1200萬，即是有1200萬的畢業(yè)生在競爭著工作崗位。在如此嚴峻的形勢下，即使是高校的畢業(yè)生都會感覺到巨大的壓力。相比之下，理工科的經管專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)問題顯得尤為突出，理工科高校對于經管專業(yè)沒有過多的研究，相關解決措施缺乏系統(tǒng)性。應實事求是分析并預測現今的就業(yè)形勢，針對性地創(chuàng)新現有的舊模式，系統(tǒng)化地訓練學生掌握相關技能，以便應對將來社會上的挑戰(zhàn)。

一 理工科高校經管專業(yè)學生就業(yè)現狀及問題根源

想要解決矛盾，必須要先發(fā)現矛盾，分析矛盾。為了緩解理工科高校經管專業(yè)學生的就業(yè)壓力，首先需要分析他們的就業(yè)現狀和面對的問題，只有找到了問題的根源所在，才能夠對癥下藥的采取措施。

（一）理工科高校經管專業(yè)學生就業(yè)現狀

市場的飛速發(fā)展需要大量技術性人才，加上高校的發(fā)展需要全面學科體系，完善所有學科的教學。在雙重原因的要求下，理工科高校紛紛增設經管類專業(yè)。如今學校的教育由“精英教育”逐步轉變?yōu)椤按蟊娊逃?，社會市場正面臨著初級經管人員很多，高級經管人員缺乏的問題。因為初級的經管人員門檻低，導致現在的培訓機構或者普通的學校如雨后春筍般爭先恐后的冒出，培養(yǎng)了一大批初級的經管人員，造成了過剩的現象。在市場缺乏高級經管人才的情況下，高校的人才輸出本該很搶手。但是各大高校之間的競爭性也隨之加強，理工科高校的經管專業(yè)的畢業(yè)生明顯在這場博弈中處于劣勢。與專精經管的財經類高校相比，開創(chuàng)不久幾乎沒有經驗的理工科高校自然是落入下風。經管專業(yè)在理工科高校中屬非主流專業(yè)，學校在資源配置的分配上自然側重于特色專業(yè)，無論是師資力量、經費支持、科研環(huán)境都處于不利地位。而且品牌的力量也很強大，在財經類高校，他們擁有穩(wěn)定的渠道能夠讓學生實踐和體驗將來的工作環(huán)境和狀況，而作為理工科學校，首先自身對于經管人員的需求就較少，對外的實踐渠道也不夠穩(wěn)定，學生在這方面的實踐經驗和動手能力基本上要“自力更生”，相比于科學系統(tǒng)穩(wěn)定的財經類高校，理工科高校的“野路子”自然難登“大雅之堂”。

（二）理工科高校經管專業(yè)的問題根源

首先人才的培養(yǎng)失真，理工科高校因為經驗的缺乏也受限于科研環(huán)境的不足，在大一招新生的時候都會是大類招生，一起從基礎的知識教授起，忽略了不同專業(yè)的個性發(fā)展，沒有突出高校專業(yè)性知識和技能的實踐。加上財經類高校一般的學習和實踐都能夠達到三年，而大類招生一般是兩年分專業(yè)學習，相比之下就降低了就業(yè)競爭力。其次，對于實踐能力的重視程度不夠。大部分高校只是對理論知識的傳授而忽略了技能的實用性，造成了高級經管人才無法對于企業(yè)的現狀或者出現的問題做出科學合理的決策。基礎的理論知識固然重要，但是將理論運用到實踐中才是學習的最終目的。由于學校無法提供穩(wěn)定的實踐渠道再加上對于非主流專業(yè)的不夠重視，造成了實踐能力的弱勢，相比于經驗豐富的財經類高校的主流專業(yè)畢業(yè)生自然又是一項劣勢。接著，就是擇業(yè)標準的不合理。

現在的畢業(yè)生基本上第一擇業(yè)的方向都會是江蘇或者首都等一線城市，因為待遇和環(huán)境在他們美好的藍圖中是相當好的，也有為家人考慮的因素。但是，殊不知當“僧多肉少”時，他們要面對的只能是殘酷的現實。一線城市的競爭稱之為“戰(zhàn)場”也不為過，沒有真才實學的人只能最終被生活所淘汰。理科類高校經管專業(yè)畢業(yè)生在“戰(zhàn)場”上就好像是新兵，面對一大群武裝到牙齒的敵人，獲勝的機率十分微小。而且，只關注于一線城市的就業(yè)觀是畸形的。個人所得成果是與付出成正比的，想要獲得高等的待遇與你對企業(yè)做出的貢獻是相匹配的，畢業(yè)生每個人的實力大致已經成型，不必執(zhí)著于所謂的一線城市，適合自己的才是最好的?？梢韵冗x擇發(fā)展較緩慢的城市，慢慢的鍛煉自己、沉淀自己、提升自己，再向發(fā)達的一線城市發(fā)展，擺正自己的就業(yè)觀。最后，就是目前我國高校畢業(yè)生的就業(yè)過程中仍面臨著企業(yè)信息不真實的情況，雖然這種情況近年來下降了很多，但是仍是存在個別特例。大學生剛剛畢業(yè)，對步入社會充滿著美好的憧憬，被心懷不軌的人花言巧語一陣欺騙，大腦一熱就相信的事件仍然存在。國家尚未出臺針對高校畢業(yè)生就業(yè)風險的相關法律，而且理工科高校的經管專業(yè)又是不怎么被重視的主流專業(yè)，就業(yè)風險相對來說會更高，這也成為了理工科高校經管專業(yè)學生就業(yè)的問題來源。

二 理工科高校經管專業(yè)學生就業(yè)問題的對策

通過上面對于理工科高校經管專業(yè)學生就業(yè)問題的分析，可以針對其根源采取相應的措施。創(chuàng)新理工科高校經管專業(yè)教育理念，系統(tǒng)性的改善教學方式，緩解理工科高校經管專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)壓力。

（一）明確專業(yè)教學內容科學設計教學課程

大學的核心競爭力就在于它的人才培養(yǎng)能力，難以復制的高端專業(yè)性是它競爭的要素之一。一直以來，嚴謹縝密一直是理工科的標簽。理工科的高校必然在教學的材料和方式上邏輯嚴密。因此，延續(xù)一直以來的教學態(tài)度，將資源多分配給新興的經管專業(yè)，明確專業(yè)課程方向，科學合理的設計教學課程，給經管專業(yè)不同的分支專業(yè)的教學，不再是模棱兩可的貫穿全專業(yè)的基礎知識教學，要讓學生們對自己的專業(yè)知識認識的一清二楚。

（二）培訓就業(yè)技能降低就業(yè)風險

學校在學生的日常學習中要不斷地穿插就業(yè)技能的訓練。畢竟，在學校所學的內容都是要為將來就業(yè)所服務的，學校如此的滲透就業(yè)的技巧，學生在潛移默化中掌握到這些價值極高的技能，就會有自己明辨是非的能力。面對那些欺騙的現象能夠分辨，與同等專業(yè)的人才競爭就業(yè)崗位時也能夠占到優(yōu)勢。試設想，一個能說會道，實踐能力強的應聘者和一個空有滿腹經綸，卻無法運用到實踐中的應聘者，面試的人會選誰？顯而易見，因此就業(yè)技能的培訓顯得極為重要。

（三）加強高校之間的合作，相互學習相互幫助

既然理工科高校經管專業(yè)弱于同等級別的財經類高校已是不可避免的事實，那么向他們學習教學經驗和模式可以說是緩解就業(yè)壓力的一條捷徑。經管專業(yè)就可以向財經類高校引進先進的教學模式，學習他們豐富的經驗，同時也給予他們理工科專業(yè)的教學經驗，實現各高校之間相輔相成、相互進步的目標。甚至還能夠引進企業(yè)教師，憑借他們豐富的企業(yè)實踐經驗、專業(yè)的職業(yè)技能、熟練的業(yè)務能力能夠給學生帶來更準確、更真實的企業(yè)場景的模擬。為學生將來就業(yè)上崗帶來最真實的體驗，消除學生上崗就職的陌生感。通過建立實踐教學體系，培養(yǎng)學生的綜合素質，以實現“社會需求”與“高校供給”的高位對接。

總而言之，理工科高校經管專業(yè)學生就業(yè)現狀相對來說確實不容樂觀，但是未來的發(fā)展形勢卻是一片大好。事物都具有兩面性，工科類學?？梢詫?yōu)勢專業(yè)和經管專業(yè)相結合，形成一個復合型交叉學科。利用自已工科積累的優(yōu)勢滲透進經管專業(yè)，這將會是財經類高校所不具備的天然條件。所以，理工科高校經管專業(yè)還需要大量的研究，通過實踐不斷的改善現有的教學模式，研究出匹配當下市場需求的高效率培養(yǎng)模式。

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