尋靖萍

隨著互聯(lián)網技術的迅猛發(fā)展，學校與家庭的溝通模式也發(fā)生了很大的變化。傳統(tǒng)家校溝通多以家長會、家訪或教師邀請家長到校等形式展開，形式上較為單一，效果上因為互動性不足而有限，再加上學生數量多，教師與家長交流時間緊張，無法滿足絕大多數家長對孩子在校信息的了解需求。教育信息化的快速發(fā)展為家校共育提供了新的契機和機遇，也促進了共育方式的快速變革。傳統(tǒng)的老師“家訪”漸漸退出了溝通的主渠道，代之而起的是QQ群、微信群、人人通網絡空間、博客平臺等具有“互聯(lián)網+”時代明顯特征的家校共育實踐路徑。面對時代的巨大變化，老師們要積極改變教書育人的教育理念，順應時代發(fā)展的脈絡，為孩子教育的全面和有效注入更多的活力。不管是身處農村還是城市，教育工作者都要在觀念上有所變動。農村小規(guī)模學校面對“互聯(lián)網+”時代的教育現(xiàn)狀，更應該創(chuàng)新家校共育實踐路徑，讓家校共育更具有時代特色。

一、注重“互聯(lián)網+”家校共育溝通形式的多樣化

互聯(lián)網時代，人與人溝通的形式越來越多樣化，家長和老師的溝通也不可避免地在時代的洪流中多元起來。家校共育的目標決定了老師與家長的溝通必須呈現(xiàn)出多元化來。農村小規(guī)模學校因為地理位置的限制和家長教育意識的淡薄導致先進互聯(lián)網模式的交流形式的單一化，但是這并不影響多元化溝通模式的逐漸普及。據了解，目前農村小規(guī)模學校家校溝通的形式主要有利用“校訊通”平臺進行溝通，利用QQ群、微信群進行溝通，部分學校還有班班通學生空間?！靶Ｓ嵧ā奔倚贤ㄆ脚_是老師和家長聯(lián)系最為緊密的一個渠道，任課教師布置作業(yè)、通報考試成績、發(fā)布學習建議及方法技巧都是通過“校訊通”平臺完成的。家長只要有手機號碼即可通過定制完成各項信息的接收，隨時隨地通過短信渠道了解孩子的作業(yè)及考試情況。QQ群、微信群因為手機互聯(lián)網技術的普及也越來越受到農村小規(guī)模學校老師和家長的歡迎，但也有一定的弊端就是有一部分留守兒童的家長接收起來比較困難，這些留守兒童一般都是爺爺奶奶或外公外婆看管，老人對智能手機及手機互聯(lián)網技術的運用不是很熟悉，導致通過QQ群、微信群進行交流的形式在效果上打了些折扣。班班通學生空間對學生家庭電腦硬件的要求比較高，很多農村小規(guī)模學校主要是通過學生在學校期間去完成相關的學習任務。目前，通過搭建家校溝通云平臺，多樣化的溝通渠道，已經讓學校和家長之間的溝通隨時可以進行，真正實現(xiàn)了家校即時溝通。

二、注重“互聯(lián)網+”家校共育溝通內容的全面性

家校溝通主要要解決學生教育所涉及到的方方面面的問題。包括學生文化知識的學習、各項能力的提升、行為習慣的養(yǎng)成、道德品質的培養(yǎng)等等。“互聯(lián)網+”時代的家校共育，要在家校溝通內容上更加傾向于全面性。以目前農村小規(guī)模學校正在使用著的幾種依托互聯(lián)網技術家校共育溝通模式為例?！靶Ｓ嵧ā痹破脚_主要解決的是學生當天作業(yè)布置的問題，小學低年級學生記不住作業(yè)，老師通過“校訊通”平臺完成作業(yè)布置，然后平臺會將作業(yè)通過手機短信的形式發(fā)送到家長的手機上，家長接收到信息后即可督促孩子按時完成。QQ群、微信群家校交流所涵蓋的內容幾乎是全面的，學生作業(yè)、考試成績、課堂表現(xiàn)、課后紀律都可以予以反饋，文字、語音、圖片等形式多管齊下，效果很好。QQ群、微信群能夠讓老師將孩子所存在的共性問題及時向家長進行通報，免去了一一打電話進行說明的麻煩，家長也可以即時予以反饋，這在一定程度上實現(xiàn)了即時溝通的目的?？梢哉f，“互聯(lián)網+”時代背景下的家校共育溝通內容的全面性已經讓家校溝通實現(xiàn)了全覆蓋，各種溝通渠道既是問題反饋問題解決的平臺，又是提供學習資源的寶庫，更是孩子健康全面成長的居所。只要家長和任課教師能夠利用好，農村小規(guī)模學校的家校溝通也能夠發(fā)揮出完善溝通內容、提升溝通質量、實現(xiàn)溝通目的的作用。

三、注重“互聯(lián)網+”家校共育溝通策略的漸進性

農村小規(guī)模學?！盎ヂ?lián)網+”家校共育要想實現(xiàn)教育目標，在教育路徑上要明確，第一步是借助互聯(lián)網技術搭建網上家長學校，推進線上、線下家庭教育同步開展；第二步是借助互聯(lián)網技術搭建家校溝通云平臺，實現(xiàn)家校即時溝通；第三步是在云平臺搭建的基礎上組建家長委員會網絡交流群，實現(xiàn)家長在線交流；第四步是利用互聯(lián)網技術搭建家庭教育虛擬社區(qū)，服務社區(qū)家長在線學習。農村小規(guī)模學校要實現(xiàn)這個目標不是一件容易的事情，但是我們一定要有這樣一個“推進路線圖”，保證農村小規(guī)模學?！盎ヂ?lián)網+”家校共育實現(xiàn)路徑的明確化。此外，學校、老師、家長還要明確家庭教育的推進重點。在農村小規(guī)模學校，“互聯(lián)網+”家校共育的核心是構建家庭教育課程體系建設，“互聯(lián)網+”家校共育的主陣地是線上線下相結合，“互聯(lián)網+”家校共育的師資力量是班主任、任課教師、家長。從當前所面臨的困難來看，家校共育溝通策略應該堅持漸進性推進策略，先解決家長教育問題，在整體提升家長教育理念的基礎上，以此為基礎提升家長自身教育素質，繼而提高家庭教育水平。

從當前科技發(fā)展的趨勢來看，“互聯(lián)網+”家校共育，不僅是家校共育的一種新方式、新平臺，更開啟了家校共育的新時代。農村小規(guī)模學校應充分利用現(xiàn)有技術和資源，充分挖掘和發(fā)揮“互聯(lián)網+”方便快捷的優(yōu)勢，將家校共育在形式與內容上都盡快融入新元素，為家校之間可以隨時隨地溝通交流，進入信息化教育的新時代奠定基礎。

（作者單位：甘肅省白銀市平川區(qū)興平小學）