喊回缺位的父親

張鳳鑫

在平時(shí)的工作中我們?cè)絹?lái)越明顯的感受到，現(xiàn)在的孩子過(guò)于嬌氣，男孩子缺少陽(yáng)光、剛毅的男子漢氣概，女孩子要么是傳說(shuō)中的女漢子、要么過(guò)于膽小什么都不愿意嘗試，很大一部分原因是在孩子的家庭教育中多數(shù)以媽媽為主，而父親們參與得比較少。

其實(shí)，在孩子成長(zhǎng)的過(guò)程中缺少父親的陪伴，是我們目前社會(huì)的現(xiàn)狀。《爸爸去哪兒》節(jié)目為什么會(huì)那么火？恰恰抓住了社會(huì)對(duì)父親承擔(dān)另一半家庭責(zé)任的期待。除了節(jié)目的輕松歡笑、童心童趣，更能感受到親子互動(dòng)帶來(lái)的父愛(ài)共鳴，為很多人提供了理想中更為親密的親子關(guān)系。在我們現(xiàn)實(shí)家庭生活中，爸爸們常常以工作忙、打拼賺錢為由，把陪伴、教育子女的責(zé)任更多交給媽媽或老人來(lái)承擔(dān)。

怎樣讓爸爸們更加關(guān)注孩子的教育，參與親子互動(dòng)，主動(dòng)了解和參與孩子在幼兒園的活動(dòng)？我與大家分享：在班級(jí)管理中，指導(dǎo)父親智慧陪伴有效溝通，喊回缺位的父親，我的幾點(diǎn)小策略。

一、爸爸交流分享會(huì)，小小案例對(duì)號(hào)入座

我們?cè)诎嗉?jí)中開(kāi)展“爸爸交流會(huì)，小小案例對(duì)號(hào)入座”，分享和分析典型案例，幫助爸爸們學(xué)會(huì)適宜的親子溝通方式。

案例：在一次家長(zhǎng)開(kāi)放日中的親子手工制作活動(dòng)，老師介紹了材料、操作要求后，請(qǐng)孩子和爸爸一起制作“爆米花”。濤濤的動(dòng)作很慢。爸爸看到后大聲說(shuō)“你怎么這么慢，人家都做好了，我不管你了?！本妥约喝タ词謾C(jī)了，濤濤后來(lái)在老師的幫助下勉強(qiáng)完成任務(wù)。

從這個(gè)案例中，不難看出濤濤的爸爸扮演了兩種角色：挑剔者和旁觀者。爸爸只關(guān)注了孩子的弱項(xiàng)，寧可看手機(jī)，也不幫助孩子，這可能就是爸爸平時(shí)一貫的做法。而且爸爸由于缺少教育方法，以簡(jiǎn)單粗暴、命令的口吻與孩子說(shuō)話，沒(méi)有尊重孩子，由此也影響到孩子與別人的交往方式。

在和爸爸們的交流分享案例中，爸爸們紛紛表示自己在家里陪伴孩子的時(shí)候，經(jīng)常也會(huì)出現(xiàn)類似的情況，爸爸們?cè)谡鎸?shí)的案例中深深體會(huì)到自己平時(shí)陪伴孩子太少，就算陪著也是玩著手機(jī)，以后會(huì)多鼓勵(lì)孩子，多看到孩子的長(zhǎng)處，在孩子遇到困難時(shí)適時(shí)出手相助，放下手機(jī)專心陪伴孩子。在與孩子的溝通中注意方式方法，多考慮孩子的感受。在大人看來(lái)意思差不多的兩句話，孩子的感受卻是完全不同的，孩子盡管小，也希望得到別人的尊重，而不是命令。

經(jīng)過(guò)爸爸們?cè)诩彝ソ逃械恼{(diào)整和堅(jiān)持有效陪伴，慢慢地，在班級(jí)角色游戲、自由活動(dòng)中班級(jí)里的小霸王與小朋友爭(zhēng)搶的行為減少了，孩子們口中也經(jīng)常出現(xiàn)了一些禮貌用語(yǔ)，小伙伴之間的交往也越來(lái)越融洽了。正面暗示能讓孩子積極面對(duì)，知道該怎么做。尊重孩子，以正面的說(shuō)話方式進(jìn)行溝通，更有利于增進(jìn)親子之間的感情。

二、善于傾聽(tīng)，成為孩子的“超級(jí)玩伴”

在班級(jí)期初家長(zhǎng)會(huì)上，我們邀請(qǐng)爸爸盡量能來(lái)參加，鼓勵(lì)爸爸們無(wú)論工作有多忙，每天都要預(yù)留一段時(shí)間陪孩子玩、領(lǐng)孩子玩；加入班級(jí)繪本漂流活動(dòng)，每天的親子共度時(shí)光成為家庭中最溫暖的時(shí)刻，一班一品活動(dòng)中和寶貝一起玩轉(zhuǎn)科學(xué)小實(shí)驗(yàn)，探索各種奇妙的未知世界，我們請(qǐng)爸爸們下載班級(jí)的陽(yáng)光快線app，關(guān)注孩子在幼兒園學(xué)習(xí)與生活，和孩子聊天時(shí)，有熱點(diǎn)，有話題，讓孩子感受到父親的關(guān)心。

由于現(xiàn)實(shí)社會(huì)壓力大，經(jīng)過(guò)一天工作后，爸爸回到家很少有精力和耐心去傾聽(tīng)孩子的想法，一些爸爸面對(duì)孩子的要求會(huì)敷衍了事，比較專橫。輕松幾招，小策略，讓爸爸們輕松陪娃。我們?yōu)榘职謧冊(cè)O(shè)計(jì)了“每天四問(wèn)”：“今天在幼兒園玩什么好玩的了？”“你跟誰(shuí)玩得好？”“你有什么好的表現(xiàn)？”“在幼兒園有什么困難需要爸爸幫忙嗎？”并耐心傾聽(tīng)孩子的回答。我們協(xié)同媽媽跟蹤記錄并適時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)，在爸爸們的堅(jiān)持下，孩子慢慢會(huì)回答了，會(huì)回憶一天的事情，有時(shí)也會(huì)說(shuō)跟誰(shuí)玩得不開(kāi)心，孩子在回答的時(shí)候，爸爸都是耐心地聽(tīng)完，沒(méi)有打斷他，并表示理解和支持，孩子變得很高興跟爸爸進(jìn)行互動(dòng)。看似簡(jiǎn)單的問(wèn)題背后蘊(yùn)含了豐富的意義，有效的引導(dǎo)可以幫助孩子回憶；用心的傾聽(tīng)讓孩子愿意訴說(shuō)；積極的問(wèn)題讓孩子身心愉悅，樂(lè)觀向上；問(wèn)題的提出讓孩子感受到父親對(duì)自己的愛(ài)，同時(shí)會(huì)想辦法解決問(wèn)題。

三、十八般武藝、大顯身手，展現(xiàn)父親強(qiáng)項(xiàng)

幼兒天生好動(dòng)，運(yùn)動(dòng)可以讓爸爸們發(fā)揮和展示自己的強(qiáng)項(xiàng)，特別是幼兒園的親子運(yùn)動(dòng)會(huì)、one show小舞臺(tái)大世界、爸爸客座教師團(tuán)等一系列活動(dòng)，我們倡議爸爸們積極參加。在參加活動(dòng)的前、中、后期，有談話、猜謎式的鋪墊，有親子勤于練習(xí)的努力過(guò)程，最后是參加活動(dòng)與比賽時(shí)的奮力一搏。我們班的睿睿是個(gè)膽小內(nèi)斂的孩子，由于媽媽和奶奶平時(shí)對(duì)他保護(hù)過(guò)多，使得他遇到困難時(shí)常常退縮。本學(xué)期我們引導(dǎo)孩子們學(xué)習(xí)跳繩，睿睿初期遇到困難就不想練習(xí)了，每次戶外活動(dòng)時(shí)間里都能看到睿睿拿著繩子散步的身影，我與睿睿爸爸及時(shí)進(jìn)行個(gè)別溝通，爸爸決定每天堅(jiān)持陪孩子練習(xí)。剛開(kāi)始，睿睿還是不敢跳，爸爸就告訴他“爸爸個(gè)子高、力氣大，只要爸爸站在你身旁，一直陪著你練習(xí)，你肯定能學(xué)會(huì)的”。慢慢地，睿睿變得越來(lái)越自信，不再那么忐忑和恐懼了。這時(shí)爸爸展示自己的強(qiáng)項(xiàng)，從分解動(dòng)作到加速跳，只要睿睿取得了一點(diǎn)進(jìn)步，爸爸就跟孩子擊掌慶祝，睿睿漸漸變得信心滿滿，很有成就感。

現(xiàn)在班級(jí)的爸爸們更加主動(dòng)參與到孩子的教育中，和媽媽一起做好家庭教育的補(bǔ)位，成為一個(gè)講理、善解人意的、會(huì)帶孩子玩的爸爸。特別是我們的孩子在戶外陽(yáng)光運(yùn)動(dòng)時(shí)，我們看到的不僅僅是大班上學(xué)期他們的連續(xù)跳繩與花樣跳繩，而是面對(duì)挑戰(zhàn)與極限，沖鋒陷陣的那奮力一跳，那一股精氣神。