【摘要】語文作為百科之母，如何讓孩子從小就學好語文是極為重要的。本文將在語文教學過程中總結(jié)如何使孩子在快樂中學習語文的幾點建議。

【關鍵詞】語文；百科之母；快樂

【中圖分類號】G623 【文獻標識碼】A

一、用愛心去引導孩子學習語文

如果你想讓你的學生學得更好，首先，你必須讓孩子喜歡你教的語言，然后孩子可以愛上語言。所以你需要深入你孩子的內(nèi)心，成為他值得信賴的朋友。上課鈴響了，剛進教室的同學都沒準備好上課，教室里亂哄哄的，如果你進了教室，幾聲大叫，也許教室真的安靜下來了。但是，孩子對你的感覺可能還是一樣的“安靜”下來。孩子喜歡你臉上帶著微笑，悄悄地走到講臺上，親切地環(huán)顧全班，然后親切地說：“同學們，你們看，這位同學坐得多規(guī)矩啊，他早就做好了上課的預備?！蔽蚁嘈拍沆o靜地說的，全班同學都像這個學生，坐得井然有序，很高興在課堂上等你。

二、奇妙地規(guī)劃語文教學渠道

老師在講臺上，他是主角。事實上，學生是天生的藝術家，孩子只有偶然才能成為最好的演員。演講廳四十分鐘，除了正式的教學之外，我經(jīng)常放棄崇高的領獎臺，成為孩子們展示自我的舞臺。我讓孩子們背誦講話，讓孩子們發(fā)表演講，讓孩子們讀自己的日記、散文，讓孩子們講故事……有時候，有一些非常強烈的故事文本。我讓我的孩子們在教科書中玩。我記得有一次我在教學“懲罰犯罪的報復”，因為有幾個相對獨立的故事，所以我讓學生選擇他們喜歡的故事，自由組合，并在舞臺上演奏。因此，孩子不僅口頭表達了英雄的話語，而且創(chuàng)造性的簡潔生動。

三、用游戲來輔助語文教學

興趣是最好的教師，要想讓孩子學好語文，首先有必要引發(fā)學生的興趣愛好。只要當學生有了愛好時，才能獲得事半功倍的杰出效果，而引發(fā)學生愛好的最好方法是用游戲的方式進行教學。如低年級的語文課在教孩子認識詞語時，可做“找朋友”“郵遞員送信”的游戲。想讓孩子背書，能把背誦轉(zhuǎn)變成接龍的游戲——教師背上句，孩子背下句，這樣孩子的積極性一下子就給調(diào)動起來，學生爭強好勝，他會十分地想獲得勝利，就會自動地去背，而不是覺得你在逼他背書。當孩子在講堂中感到疲倦時，我們恰當?shù)夭暹M幾分鐘的游戲讓孩子玩一玩，在玩中感觸到講堂的高興，一同讓孩子的大腦活潑起來了，通過玩游戲讓講堂對孩子產(chǎn)生吸引力。這樣孩子總在想著趕快地把握學習內(nèi)容，然后教師才會與我們玩游戲。

四、講堂點評生動得當，讓孩子獲得成功體會

講堂上，教師對孩子真摯的贊揚會使孩子如沐春風、沐春雨、歡喜不已，講堂內(nèi)總是勃勃有活力。如讀課文后說“讀得真不錯”“大家都佩服你念得好”“這句話讀得多好啊！”再如對膽怯不善于表現(xiàn)的孩子給予鼓舞性點評：“說得真不錯，聲響再大一點兒就更好了?！比鐚诔缘暮⒆诱f：“別著急，慢慢說，教師等著你?！边@樣糾正他的口吃，一同增強了自傲。還有“教師從你們的匯報中學到了很多東西，謝謝你們”，孩子從教師的點評中感觸到了思想勞作的趣味、成功的喜悅。

此外，還要樹立對等、調(diào)和的師生關系。要允許孩子發(fā)表不同見地，特別是孩子的疑難問題更應大加欣賞鼓舞，不該因孩子說的與自己有分歧而將孩子的定見“一棍子打死”。講堂上還能夠讓孩子自定方針、自選方法等來學習語文，使學語文真正成為孩子們自己的事、幽默的事，讓孩子們感觸到學習語文的高興。

五、分層教學，讓所有孩子的熱情都活潑起來

不同層次的教學，具體做法如下：

講課問題。在資格預審和教學資格考試中，可能會認識到問題分為很難、中等和簡單的部分，并且不同級別的孩子可以故意做出回應。

教學水平分為不同層次。在講座之前，教學內(nèi)容分為三個層次，即基礎知識、歸納能力和拓展應用。前兩個級別適用于中學生和低年級學生，而更廣泛的用途則適用于頂尖學生。例如在古典文學教學中，文學、文化、文體常識、流行文字、古今詞義、多義詞可以作為中學學習的內(nèi)容。當這些內(nèi)容被詳細闡述時，可以收集關注。轉(zhuǎn)移到孩子身上，解釋的概念必須更加細致入微，首先對問題的啟發(fā)，做出最終結(jié)論后，讓學生感受到老師對孩子的重視、關愛。頂尖學生應該擴大常識。在小孩和中下階層的孩子中，他們共同掌握基本常識，引導孩子發(fā)現(xiàn)和把握常識之間的聯(lián)系，橫向拓寬，從而通過類比理解。

課后的教導要精確。在課后教學活動中，學生的教學大致停留在“畫龍”和兒童自己“點眼睛”的啟示上。結(jié)果這些孩子往往被置之不理，理解力有所不同，但在落后學生和中學生的情況下?；谒峒暗膯栴}和基本知識，以激活孩子的思想。

總而言之，作為教師，我們要淺笑面臨每一節(jié)課，用幽默的言語、動聽的聲音、幽默詼諧的動作去進行教學。加上言語時而行云流水，時而下山飛瀑，時而泉流叮咚，時而驚濤駭浪，這樣的語文講堂，有誰還會不喜愛呢？只要你高興地教了，孩子也由于你的高興教而高興地學。在你每一次淺笑的激趣、鼓舞、點評、激起中，孩子體會到學習的高興，也就有了愉悅的心情，才會全身心地投入到學習中去，孩子天然也就想說、敢說、愛說、想寫、會寫、愛寫了，還何愁上不好語文課呢？

參考文獻

[1]趙小情.淺談如何讓孩子快樂地學習語文[J].祖國，2016（10）.

作者簡介：李珍，1973年生，女，安徽人，本科，小教高級，研究方向：小學語文。

（編輯：郭恒）