影視賞析在大學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的作用

【摘要】文章以影視賞析在大學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的作用為研究對(duì)象，首先對(duì)簡(jiǎn)單分析了大學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，隨后著重對(duì)影視賞析在大學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的作用進(jìn)行了具體的闡述分析以供參考。

【關(guān)鍵詞】影視賞析；大學(xué)英語(yǔ)；作用

【作者簡(jiǎn)介】何霖姝，廣元川北幼兒師范高等?？茖W(xué)校2016級(jí)英語(yǔ)1班。

前言

電影作為文化傳播重要的載體之一，在不同文化交流中也發(fā)揮著重要的作用。其能夠通過(guò)聲音、視頻結(jié)合的方式向受眾傳達(dá)相應(yīng)文化、理念、思想等抽象內(nèi)容，滿足受眾精神需求。因此在大學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，教師需要充分認(rèn)識(shí)到影視賞析的作用，通過(guò)采取原版英語(yǔ)影視賞析的方式，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的英語(yǔ)文化背景，讓學(xué)生在賞析過(guò)程中近距離感受英語(yǔ)口語(yǔ)發(fā)音、單詞應(yīng)用、語(yǔ)法應(yīng)用，從而加深對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的理解，有效提升英語(yǔ)學(xué)習(xí)效果。

一、大學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀分析

相對(duì)于中學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)，大學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生的要求更高，不僅需要學(xué)生掌握更多的單詞、語(yǔ)法，同時(shí)還要求學(xué)生具備良好的口語(yǔ)表達(dá)能力，真正將英語(yǔ)落實(shí)到實(shí)踐當(dāng)中去，然而從當(dāng)下大學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀來(lái)看，形勢(shì)不容樂(lè)觀，首先很多大學(xué)英語(yǔ)教師受傳統(tǒng)教育理念影響較為嚴(yán)重，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中缺乏創(chuàng)新，教學(xué)模式、方法單一，僅僅圍繞大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容展開(kāi)教學(xué)，而有的大學(xué)英語(yǔ)教材內(nèi)容比較死板，缺乏趣味性，因此對(duì)大學(xué)教師本身教學(xué)也帶來(lái)了一定的影響，導(dǎo)致整個(gè)課堂氣氛“死氣沉沉”，學(xué)生難以真正提起學(xué)習(xí)大學(xué)英語(yǔ)的興趣，將大學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)視作是一項(xiàng)“負(fù)擔(dān)”，在這種被動(dòng)、消極的情緒下進(jìn)行大學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)，必然會(huì)對(duì)最終的學(xué)習(xí)效果帶來(lái)不利影響。其次從大學(xué)生學(xué)習(xí)方面來(lái)看，很多大學(xué)生在進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)時(shí)缺乏行之有效的方法，針對(duì)于英語(yǔ)單詞、語(yǔ)法往往采取強(qiáng)制性的記憶、背誦，這種背誦記憶的過(guò)程對(duì)于大學(xué)生來(lái)說(shuō)無(wú)疑是一種“煎熬”，使其難以體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)與成就感，這同時(shí)也是大學(xué)生將英語(yǔ)學(xué)習(xí)視作“負(fù)擔(dān)”的主要原因之一。最后，針對(duì)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)及學(xué)習(xí)很多教師與學(xué)生都忽略了一個(gè)最根本的問(wèn)題，即英語(yǔ)本后蘊(yùn)藏的文化性，無(wú)論是教師教學(xué)還是學(xué)生學(xué)習(xí)，他們?cè)谏鲜稣麄€(gè)過(guò)程都在有意無(wú)意的試圖用中國(guó)文化的思想及思考方式來(lái)教授或理解英語(yǔ)的語(yǔ)法與單詞，這樣一來(lái)，不僅教師教的吃力，學(xué)生學(xué)的也比較吃力，而且很容易出現(xiàn)“吃力不討好”問(wèn)題。這就要求教師在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)采取有效的措施來(lái)營(yíng)造英語(yǔ)文化背景，讓學(xué)生在相匹配的文化背景下加深對(duì)英語(yǔ)單詞、語(yǔ)法的理解，從而實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)學(xué)習(xí)效果的有效提升。

二、影視賞析在大學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的作用

1.為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)語(yǔ)境，提升英語(yǔ)學(xué)習(xí)效果。理想的英語(yǔ)語(yǔ)言情境在學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)中具有重要的作用，它有效緩解了學(xué)生在進(jìn)行英語(yǔ)知識(shí)這門外來(lái)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的“突兀感”，能夠讓學(xué)生快速沉浸英語(yǔ)獨(dú)有的語(yǔ)境之中，進(jìn)行更加深入的學(xué)習(xí)。而影視賞析不失為一種有效的理想的英語(yǔ)語(yǔ)言情境營(yíng)造手段，學(xué)生在不同劇情塑造的語(yǔ)言背景下，深入感受到存正的英語(yǔ)語(yǔ)言表達(dá)、語(yǔ)法應(yīng)用，從而使得學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)單詞運(yùn)用、語(yǔ)法理解的更加深刻，有效提升學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的效果。

2.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，提升學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)主動(dòng)性。相對(duì)于傳統(tǒng)的機(jī)械性背誦、記憶來(lái)完成英語(yǔ)知識(shí)的接收，英語(yǔ)影視賞析的方式更加“柔和”，更加貼合大學(xué)生需求實(shí)際。構(gòu)建主義理論認(rèn)為，學(xué)習(xí)是一種自發(fā)的、主動(dòng)的過(guò)程，而不是如同傳統(tǒng)教學(xué)模式一樣被動(dòng)的向?qū)W生灌輸知識(shí)，英語(yǔ)影視通過(guò)相關(guān)動(dòng)人的劇情，能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生主動(dòng)的進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)，在不斷結(jié)合影視中的英文字幕中的單詞、語(yǔ)法來(lái)嘗試?yán)斫鈩∏榈倪^(guò)程中，自然而然的實(shí)現(xiàn)新知識(shí)的同化與習(xí)得，達(dá)到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的目的。更為重要的是，大學(xué)生本身已經(jīng)具備了一定的英語(yǔ)單詞儲(chǔ)備及語(yǔ)法知識(shí)，因此在具體進(jìn)行英語(yǔ)影視賞析的過(guò)程中不會(huì)特別吃力，非常適合于教師作為教學(xué)輔助手段與學(xué)生課下自主學(xué)習(xí)，在這種良好的適應(yīng)性前提下，更能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

3.有助于幫助學(xué)生加深對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言的理解，提升學(xué)生的英語(yǔ)應(yīng)用能力。英語(yǔ)應(yīng)用能力包括很多，例如英語(yǔ)口語(yǔ)能力、英語(yǔ)單詞理解能力、英語(yǔ)語(yǔ)法表達(dá)能力，在通過(guò)觀看英語(yǔ)影視賞析過(guò)程中，對(duì)于學(xué)生英語(yǔ)應(yīng)用最為顯著的作用即是提升了學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力，究其原因在于，原版的英語(yǔ)影視視頻多是應(yīng)英語(yǔ)文化為背景，電影中的演員的語(yǔ)言表達(dá)基本上都是標(biāo)準(zhǔn)的口音表達(dá)，學(xué)生在觀看英語(yǔ)影視過(guò)程中，長(zhǎng)期經(jīng)過(guò)耳濡目染，再加上有意無(wú)意的模仿、練習(xí)，自然能夠有效改善學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，提升學(xué)生英語(yǔ)表達(dá)水平，避免英語(yǔ)學(xué)習(xí)成“啞巴英語(yǔ)”。另一方面，對(duì)于學(xué)生英語(yǔ)理解能力也有著顯著的提升，通過(guò)英語(yǔ)影視賞析，會(huì)讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)，即使簡(jiǎn)單的英語(yǔ)表達(dá)，在不同環(huán)境下也有著不同的意思，例如在《尋夢(mèng)環(huán)游記》中有一句“What do you Know？”，常規(guī)的理解是正常的詢問(wèn)，即“你了解一些什么？”或“你知道一些什么？”然而電影中演員實(shí)際表達(dá)的意思則是帶有輕微的鄙視，即“你懂啥？”或“你知道啥？”。又如“Do you mid？”，這句簡(jiǎn)單的口語(yǔ)常規(guī)理解是詢問(wèn)某人是否介意自己做某件事？然而在英文文化背景下，這句簡(jiǎn)單用語(yǔ)也可以應(yīng)用于自己在對(duì)某人做的事表達(dá)自己的不滿，類似于“你都干了些什么！”或“你怎么可以這樣，你不能這樣！”這就如同中文一樣，在不同的應(yīng)用環(huán)境下，即使相同的語(yǔ)句，也會(huì)有不一樣的意思。

三、總結(jié)

綜上所述，針對(duì)于當(dāng)下大學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，需要英語(yǔ)教師在日常教學(xué)過(guò)程中充分認(rèn)識(shí)到存在的問(wèn)題，并對(duì)影視賞析在大學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的作用全面了解，不僅可以將其作為日常教學(xué)的輔助手段，也可以推薦學(xué)生在課下通過(guò)影視賞析進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，從而有效提升大學(xué)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)水平與質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

[1]周婷.影視賞析在大學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的作用[J].新課程研究（中旬刊），2013（8）：86-87.