周言清
培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)是我國基礎(chǔ)教育未來改革與發(fā)展的重要方向?!蛾P(guān)于全面深化課程改革落實立德樹人根本任務(wù)的意見》提出:“組織研究提出各學(xué)段學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)體系,明確學(xué)生應(yīng)具備的適應(yīng)終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力?!毙W(xué)語文閱讀教學(xué)對培養(yǎng)學(xué)生收集處理信息、認識世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗?zāi)芰?,提高學(xué)生感受、理解、欣賞能力具有重要作用。因此,閱讀教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)不可或缺的途徑。
1.學(xué)生閱讀興趣不高,自主閱讀能力不強。研究發(fā)現(xiàn),閱讀教學(xué)中,學(xué)生雖然都有讀成語故事的愛好,但是由于他們年齡小,注意力容易分散,自控能力不強,加之教師又缺乏生動形象的閱讀教學(xué)方法,使得閱讀教學(xué)課堂氣氛沉悶,無法迎合學(xué)生活潑好動、好奇心強的特點,最終導(dǎo)致學(xué)生對閱讀感到厭煩,也因此激發(fā)不了他們對閱讀的熱情。同時,課后自主閱讀又缺乏明確的目標(biāo),導(dǎo)致學(xué)生基本上將時間花在完成作業(yè)上,從而忽視了閱讀。閱讀興趣不高,閱讀教學(xué)效果得不到鞏固,就會影響整個閱讀教學(xué)的質(zhì)量。
2.學(xué)生閱讀方法單一,缺乏有效閱讀策略。閱讀教學(xué)還存在學(xué)生閱讀方法不靈活、單一呆板,缺乏有效的閱讀策略等問題。部分農(nóng)村地區(qū),部分家庭又缺乏父母對閱讀方法的引導(dǎo),導(dǎo)致學(xué)生從小就沒養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣,缺乏生活、社會中閱讀的方法,對于文本內(nèi)容不理解的部分,學(xué)生未能及時向父母請教,一味地坐等老師講解,使得閱讀方法越來越單一落后。加上很多農(nóng)村教師不注重對學(xué)生閱讀方法的培養(yǎng),造成學(xué)生閱讀思維固化,對閱讀方法不進行積極的探索與思考,不去尋找適合自身的閱讀策略。閱讀方法單一,缺乏有效閱讀策略,學(xué)生在閱讀教學(xué)中的困難也變得越來越大。
3.教師現(xiàn)代教育技術(shù)水平低,現(xiàn)代化閱讀教學(xué)能力不強。隨著經(jīng)濟的發(fā)展,多數(shù)小學(xué)安裝多媒體教學(xué)設(shè)備,網(wǎng)絡(luò)資源也日漸豐富起來,但是多數(shù)教師在師范教育中未對計算機操作及理論知識進行系統(tǒng)學(xué)習(xí),故在現(xiàn)代化高科技教學(xué)設(shè)備面前力不從心。閱讀教學(xué)課上,能夠利用多媒體技術(shù),為閱讀教學(xué)創(chuàng)設(shè)生動形象的教學(xué)情境,從而激發(fā)學(xué)生濃厚的閱讀興趣的教師寥寥無幾。對于網(wǎng)絡(luò)資源,教師未能很好利用網(wǎng)絡(luò)平臺學(xué)習(xí)并提取自身所需要的閱讀教學(xué)知識。
1.堅持科學(xué)性。小學(xué)閱讀教學(xué)中,要緊緊圍繞立德樹人的根本要求,堅持以人為本,遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律與教育規(guī)律,將科學(xué)的理念和方法貫穿閱讀教學(xué)全過程,使得教學(xué)具有理論支撐和實證依據(jù),確保研究過程嚴謹規(guī)范。
2.注重時代性。小學(xué)閱讀教學(xué)要充分反映當(dāng)前基礎(chǔ)教育對人才培養(yǎng)的新要求,堅持學(xué)生全面發(fā)展的理念,充分結(jié)合學(xué)生發(fā)展需要和社會發(fā)展需要,注重培養(yǎng)學(xué)生在社會主義新時期需具備的感受、理解、欣賞能力,促進學(xué)生思維發(fā)展。
3.強化民族性。小學(xué)閱讀教學(xué)中,應(yīng)著重強調(diào)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承與發(fā)展,把核心素養(yǎng)研究植根于中華民族的文化歷史土壤,系統(tǒng)落實社會主義核心價值觀的基本要求,突出強調(diào)社會責(zé)任和國家認同,充分體現(xiàn)民族特點,確保立足中國國情,具有中國特色。
1.激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,強化學(xué)生自主閱讀的動機。興趣是最好的老師,要通過提升學(xué)生閱讀興趣提高學(xué)生閱讀能力,促進學(xué)生核心素養(yǎng)的發(fā)展。首先,教師要創(chuàng)設(shè)生動、活躍的閱讀教學(xué)氣氛。要為小學(xué)生“玩中學(xué),學(xué)中玩”創(chuàng)設(shè)生動的、活躍的課堂氣氛,這樣,不僅能在精神層面上以一種放松的形式傳授知識,同時還能讓小學(xué)生更主動接受教師的閱讀教學(xué)方式。其次,開展豐富多樣的閱讀活動。如“猜一猜”“演一演”,充分利用有限的資源,豐富閱讀教學(xué)形式,激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。最后,擴展閱讀環(huán)境,快樂閱讀。教師應(yīng)充分結(jié)合學(xué)生家庭教育,如讓學(xué)生將課堂學(xué)到的有趣的課文到家里復(fù)述給父母聽,得到父母贊許,從而不斷提高學(xué)生閱讀興趣。
2.重視在閱讀教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀的能力。閱讀教學(xué)中,教師應(yīng)重視在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生的自主閱讀能力。①督促學(xué)生提前預(yù)習(xí),自主閱讀。對于新授課的閱讀,教師應(yīng)該督促學(xué)生利用課余時間或課前十分鐘預(yù)習(xí)熱身,讓學(xué)生在不熟悉的課文中查找問題,并在課堂上與教師、同學(xué)討論。②鼓勵學(xué)生積極思考,探究文本內(nèi)涵。教師要利用學(xué)生好奇心理,鼓勵并引導(dǎo)他們對生字深入剖析,積極思考,在理解文本內(nèi)容的基礎(chǔ)上加深閱讀,將情感態(tài)度融入其中,探究出適合自身的閱讀方法與技巧,實現(xiàn)自主閱讀。
3.重視對現(xiàn)代教育技術(shù)運用的培訓(xùn)。偉大的教育家蘇霍姆林斯基曾說過:“小學(xué)生往往用形象、色彩、聲音來進行思維。”利用現(xiàn)代化教育技術(shù)手段進行閱讀教學(xué),正符合學(xué)齡兒童的識字規(guī)律,能夠提升學(xué)生的閱讀興趣。因此,教師培訓(xùn)必須重視現(xiàn)代教育技術(shù)運用的能力。一方面,重視閱讀教學(xué)課件制作的培訓(xùn)。利用多媒體課件進行閱讀教學(xué),有利于減輕學(xué)生記憶的強度,促進思維正遷移,從而更有效地提高學(xué)生有意義閱讀的能力。另一方面,重視對教師通過互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)閱讀教學(xué)新方法、新理論的培訓(xùn)?;ヂ?lián)網(wǎng)的引進與信息的快速傳播,這為教師提供了學(xué)習(xí)的便捷之道。但多方面原因,不少小學(xué)教師并不知道什么樣的網(wǎng)站或頻道可以自學(xué)閱讀教學(xué)的新理論、新方法,這就需要學(xué)校重視對通過互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)閱讀教學(xué)新方法、新理論的培訓(xùn),為他們提供相關(guān)的教學(xué)網(wǎng)站,及時更新他們的閱讀教學(xué)觀念。
4.加強對教師閱讀教學(xué)專業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)?!敖K身學(xué)習(xí)”是教師必須具備的職業(yè)素質(zhì)之一,這就要求教師要有不斷學(xué)習(xí)的理念。隨著新時代的到來,閱讀教學(xué)也在不斷更新改變著,教師閱讀教學(xué)專業(yè)素養(yǎng)不高必將影響閱讀教學(xué)的有效實施。首先,強化教師對閱讀教學(xué)理論的認識。強化教師對閱讀教學(xué)新理論的認識,正確運用教學(xué)方法,不僅可以使教師認識到新的閱讀教學(xué)理論,對新的教學(xué)思路耳目一新,還能轉(zhuǎn)變教師落后的閱讀教學(xué)觀念,以全新的教學(xué)手段提高閱讀教學(xué)的效率,提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。其次,加強教師對閱讀教學(xué)方法與策略的學(xué)習(xí)。通過對閱讀教學(xué)方法及策略的學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)虛擬課堂中的經(jīng)驗后并加以運用,教師能身臨其境更好地掌握課堂節(jié)奏,從而提高教師的教學(xué)技巧,采用靈活多變的教學(xué)方式,轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)的枯燥局面,讓小學(xué)特別是低學(xué)段的課堂真正活躍起來。第三,鼓勵教師對閱讀教學(xué)方法創(chuàng)新的探索。學(xué)校應(yīng)鼓勵教師充分利用自己豐富的閱讀教學(xué)經(jīng)驗進行閱讀教學(xué)反思,積極探索新的閱讀教學(xué)方法與策略,及時更新自己的閱讀教學(xué)理念。
小學(xué)閱讀教學(xué)在整個小學(xué)教育中起著關(guān)鍵的作用,做好閱讀教學(xué)將會促進整個小學(xué)語文教學(xué)工作。我國關(guān)于小學(xué)閱讀教學(xué)研究成果數(shù)不勝數(shù),閱讀教學(xué)改革也取得了一定的成果,令人鼓舞。盡管小學(xué)閱讀教學(xué)的改革取得了極大的成就,但人們對目前的閱讀教學(xué)現(xiàn)狀仍不滿意,特別是農(nóng)村小學(xué)低學(xué)段的閱讀教學(xué)。社會呼喚更有效的閱讀教學(xué)方法為提高學(xué)生整體素質(zhì)做出更大的貢獻,家長們期盼著有更有效的閱讀教學(xué)方法為自己子女的成才發(fā)揮重要作用。
作者簡介:廣西壯族自治區(qū)玉州區(qū)東環(huán)小學(xué)副校長。