必須給農(nóng)村義務教育階段家長補上家庭教育的課

呂大偉

摘 要：農(nóng)村家庭教育相對比較薄弱，家長對待孩子方法簡單、形式單一，只關注孩子的分數(shù)，這對孩子身心健康頗為不利。因此，家校合作、通過專業(yè)機構給家長補上家庭教育這一課很有必要。

關鍵詞：農(nóng)村；家長；家庭教育；現(xiàn)實意義；措施

近年來，經(jīng)濟快速發(fā)展凸顯出教育教學方面的缺陷，特別是農(nóng)村義務教育階段貧困家庭學生的教育問題。通過實施“營養(yǎng)早餐計劃”“兩免一補”等政策，國家逐步加大扶持農(nóng)村義務教育的力度，但家庭教育的缺失，導致農(nóng)村義務教育階段貧困家庭學生的教育問題并沒有太大改觀，農(nóng)村家長沒有正確認識到家庭教育的重要性，家庭教育水平低。

一、給農(nóng)村家長補上家庭教育課的現(xiàn)實意義

從當前農(nóng)村義務教育階段學生的教育來看，給農(nóng)村家長補上家庭教育的課十分必要，在農(nóng)村實施經(jīng)濟上的扶貧的同時，從家庭教育觀念上對農(nóng)村家長進行精準扶貧，對保障農(nóng)村孩子的健康成長具有重要意義。

1.轉變家長的育人觀念

隨著教育改革的不斷深化，義務教育階段學生的教育成果在農(nóng)村和城市的差距越來越明顯。城市，特別是發(fā)達城市中的義務教育階段學生的家長因知識水平相對較高，接受國內外先進教育理念的意愿更強烈，較為注重孩子能力和素質的全面發(fā)展。而從農(nóng)村地區(qū)義務教育階段學生的家庭教育實際狀況來看，由于農(nóng)村家長對教育改革不了解，育人觀念存在誤區(qū)，家庭教育觀念停留于過度關注學生的學習成績上，不重視學生天賦特長的培養(yǎng)，忽視學生的個性化發(fā)展。以學生的學習成績作為評價學生的唯一標準在農(nóng)村地區(qū)普遍存在，對孩子“三觀”的培養(yǎng)缺乏重視，嚴重影響到農(nóng)村義務教育階段學生的未來發(fā)展。

為了實現(xiàn)對農(nóng)村義務教育階段學生的更好培養(yǎng)，推動農(nóng)村孩子的個性化發(fā)展，要轉變農(nóng)村家長的傳統(tǒng)育人觀念，淡化以學習成績?yōu)闃藴蕦W生進行全面評價，重視農(nóng)村孩子的身心健康發(fā)展，注重培養(yǎng)農(nóng)村孩子的學習興趣、天賦特長，培養(yǎng)孩子的良好個性品質。通過轉變農(nóng)村家長的家庭教育觀念，讓家庭教育不再局限于“分數(shù)教育”，拓展至農(nóng)村孩子的性格、興趣愛好、品德、能力、自信心等各方面的培養(yǎng)，促進孩子智力、個性品質及心理的健康發(fā)展，保障農(nóng)村孩子的未來發(fā)展。

2.家庭教育講究方式方法

打罵等行為粗暴的教育方式在農(nóng)村地區(qū)普遍存在，因受育人觀念、思想等方面的影響，農(nóng)村家長普遍將打罵當成教育孩子的主要方式，將學習成績作為評價孩子的唯一標準，部分家長對學習成績不理想的孩子，不是打就是罵，教育孩子不講究方式方法，容易挫傷孩子的學習積極性，造成孩子性格懦弱、叛逆等，不利于農(nóng)村孩子的身心健康發(fā)展。有些家庭條件較好的農(nóng)村家庭，平時家長工作忙，對孩子的教育過度依賴學校，以粗暴冷處理的方式對待孩子犯錯誤等問題，孩子長時間缺乏父母的陪伴與關愛，性格缺陷極為明顯，而家長一味依靠物質補救，造成孩子嚴重的心理問題。

家庭是孩子成長的第一課堂，家庭教育的重要性不言而喻。為了保障農(nóng)村孩子的身心健康發(fā)展，農(nóng)村家長在教育孩子時必須要講究方式方法，細心觀察，逐步調理，多花些時間陪伴孩子，注重教育孩子的方法，將表揚與批評、獎勵與懲罰相結合，避免經(jīng)常性地斥責謾罵或毆打，通過言傳身教，培養(yǎng)孩子正確的價值觀、人生觀和世界觀，摒棄以學習成績評價孩子的行為，著重培養(yǎng)孩子的學習興趣和天賦特長，理智教育孩子，防止因教育方式不當而打擊到孩子的自尊心、自信心，重視培養(yǎng)孩子的健全人格和學習心態(tài)，為農(nóng)村孩子的身心健康發(fā)展提供保障。

3.強化家校合作

家庭教育的缺失造成家校合作流于形式，家長與教師溝通交流不及時、不頻繁，家長不了解孩子在學校的實際情況，教師對學生在家里的表現(xiàn)不清楚，家庭教育與學校教育間的聯(lián)系不密切，家長對孩子教育束手無策。鑒于此，為了加強對農(nóng)村義務教育階段學生的教育，應重視家校合作，家長定期或不定期地與教師交流溝通，了解孩子在學校的生活、學習等各方面的情況。教師要深入了解每位學生的成長經(jīng)歷、在家表現(xiàn)與性格特點等各方面，家長根據(jù)孩子在學校的實際情況，與教師配合，加強對孩子的家庭教育，尊重孩子的自尊心，培養(yǎng)孩子的責任感，言傳身教，以自身為榜樣對孩子進行教育，從而提升農(nóng)村家長的家庭教育水平。

二、給農(nóng)村家長補上家庭教育課的有效措施

基于家庭教育在孩子成長中發(fā)揮的重要作用，為了讓農(nóng)村家長正確認識家庭教育，了解科學的家庭教育方式方法，在完善有關家庭教育的法律制度的同時，可考慮設立開展家庭教育的專業(yè)培訓機構，將家庭教育納入規(guī)范教育教學的相應體系，依托專業(yè)培訓，引導農(nóng)村家長履行家庭教育職責，促進家庭教育與學校教育的緊密結合。讓農(nóng)村家長通過參加專業(yè)培訓，深入了解家庭教育相關知識和技術，而專業(yè)機構以學分制的實施給農(nóng)村家長補上家庭教育的課，督促家長規(guī)范自己的道德行為，使家長與教師間形成完美配合，規(guī)范家庭教育和學校教育，加強家校合作，培養(yǎng)出符合國家發(fā)展需要的各類人才。

總之，農(nóng)村義務教育階段學生的教育除了依靠學校教育之外，家庭教育的作用也很顯著。當前農(nóng)村家長對家庭教育的不正確認識，體現(xiàn)出給農(nóng)村家長補上家庭教育課的必要性和現(xiàn)實意義。通過依托專業(yè)的培訓機構，轉變農(nóng)村家長的育人觀念、家庭教育方式方法，推動家庭教育與學校教育的有機結合，有利于保障全國基礎教育的健康發(fā)展。

參考文獻：

[1]遲正宴.農(nóng)村家庭的教育現(xiàn)狀及家庭教育的策略[J].都市家教（下半月），2016（12）：102.

[2]魏愛園.必須給農(nóng)村義務教育階段家長補上家庭教育的課[J].考試周刊，2017（81）：1-3.

編輯 溫雪蓮