康華
摘 要:班級是教育教學的基層組織,而班主任是班級的管理者、領導者、教育者,是連接各科教師的紐帶,是溝通學校、家庭、社會的橋梁,也是校長的得力助手。早在1988年國家教委就頒布了《小學班主任暫行規(guī)定》,其中明確指出:“班主任工作的基本任務是在校長的領導下,按照德、智、體、美全面發(fā)展的要求,開展班級工作,培養(yǎng)良好的班集體,全面關心教育、管理學生,使他們的身心得到健康的發(fā)展,成為有理想、有道德、有紀律的社會主義公民?!币喂虡淞⑦@種教育思想,探索工作方法,以“不求人人能成才,但求個個會做人”的教育觀,踏踏實實做好本職工作。
關鍵詞:班主任;管理;方法
一、組織和培養(yǎng)班集體,營造良好的班風和學風
要想出成效,管理是關鍵。剛接觸這個班,班級人數60人,這無疑給管理帶來了不便,第一堂課,我就發(fā)覺有的學生淘氣,有的在下面說些悄悄話。盡管扯開嗓門講課,但效果不明顯,這直接影響著今后的課堂教學,怎么辦呢?我并沒有放棄,了解班級里原來的班干部,要求他們以身作則,起個模范帶頭作用,并且向大家講明,要重新組合班干部,這一招挺靈,紀律好多了,我發(fā)現有很多學生有當班干部的欲望,但我又講需一個星期才能選拔,給他們機會搞清班干部所具備的條件。俗話說:身教重于言教。我每天堅持早到,認真觀察每個學生的言行,把同學們的表現做好翔實的記錄,一天一小節(jié),一周一總結,表現好的給予表揚,這樣對學生進行了潛移默化的影響,兩個星期過去了,班級管理順手了,各項工作的開展有的放矢。
二、全面了解學生
作為班主任要對全班學生做到徹底了解。為此,我通過觀察談話、個別談心、文字交流等方式,了解學生家長的職業(yè)、文化層次、家庭狀況以及學生的性格、愛好與特長等,對于表現異常和單元自測成績有明顯下降的學生,及時與學生家長溝通,雙管齊下,相互交流,兩方配合,共同關注孩子的成長。即使投入大點,只要有所收獲,也就心安理得。
三、合理安排座位
在全面了解學生的基礎上,還要適當安排學生的座位。我把男生、女生搭配,學習好的與學困生搭配,好動的與愛靜的搭配,這樣調整后,部分有不良表現行為的學生自然就克制了自己,時間長了,毛病也就改掉了,尤其是對于學困生的幫助這方面,要求學困生不懂就問,善于學習別人的長處,正視自己的短處,逐步縮小距離。學習好的要主動、熱情地帶著希望的目光去熱誠幫助學困生,這樣逐步形成了一個學風深厚、團結和諧的班集體。
四、注意自己的言行
每個教師都可以當班主任,但每個教師不一定都是合格的班主任。一名合格的班主任,不僅是教學能手,而且是傳播文明的高手,所以班主任的言行舉止至關重要,它直接影響到每一位學生的健康成長,當個別學困生答不上來問題或遇到困難時,我特別注意加以點撥,讓他們帶著勇氣說下去,一旦回答后,我立即給予肯定,善于從他們身上發(fā)現閃光點,讓他們感受到成功后的愉悅,使之認為自己通過思考可以達成。在教學實踐中,我利用新課程的特點,積極倡導自主、合作探究的學習方式,加強三維之間的相互聯系,積極參與到課堂教學中,與孩子們平等對話,做新課程的實踐者,做課程資源的開發(fā)者和利用者,給學生的發(fā)展創(chuàng)設平臺,逐步營造了和諧的教學氛圍。
對于個別不小心犯了錯誤的學生,我耐心地講清道理,問他為什么要這樣做;考慮到將會產生什么樣的后果;你的父母在外打工非常艱難,他們知道能不痛心嗎?對于父母在身邊的學生,問他們:父母早晚忙個不停,每天接送,讓你們吃好、穿好、學好,你知道他們多么辛苦嗎?這種細致入微的工作明顯奏效。目前,我的這個班級人人文明守紀,個個知道學習,團隊意識很強,這一點我打心眼里感到欣慰。真可謂:海不擇細流,故能成其大;山不拒細壤,方能就其高。
五、選好班干部
班干部是學生與班主任進行溝通的橋梁,是團結全體同學形成集體的紐帶,我選班干部是在充分尊重民主的基礎上進行的,讓大家選出他們心目中的,能為班級、同學服務的最佳人選。班干部分工明確,團結合作,他們工作踏實,積極主動,認真負責。讓他們撒開手來干,讓大家感到他們的操作是代表老師,讓大家敬重他們。所以,班級工作無論是從學習上,還是從公物的愛護上,紀律的遵守上,衛(wèi)生的保潔上,都促成了我校養(yǎng)成教育的良性發(fā)展。
六、加強年級組教師與任課教師的溝通
教育學生不僅僅是班主任的責任,也是其他任課教師的責任。為此,我經常與任課教師交流,了解學生的課堂紀律、學習表現、作業(yè)完成情況等。作為建立合理評價體系的依據,讓信息及時反饋過來,尋找良方,對癥下藥,共同管理。
由于學校教研活動開展得有條不紊,扎扎實實,因而大家在一塊能相互交流,不斷提高教育教學水平。座談時,同學們態(tài)度真誠,積極研討,有力地推動了新課程的實施。公開課教學時,大家都能充分準備,精心備課,鉆研教材,堅持以人為本的科學發(fā)展觀,形成獨特的教學風格和高尚的人格魅力,他們的積極投入描繪出新課程的教學景觀,呈現出我校教育教學工作一道亮麗的風景線。
漆園古城一圃園,萬佛塔下傳經典,精雕細刻育橋梁,殫精竭慮譜新篇。我堅信,一分耕耘,一分收獲。只要真心投入,定會收到效果。
參考文獻:
李雯.論小學班主任如何抓好班級管理[J].新課程學習(上),2014(9).
編輯 溫雪蓮