在英語(yǔ)教學(xué)中滲透“育人”的教育

教育就是教書育人。教書是傳授知識(shí)和技能，育人是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)做人。新課標(biāo)要求：使學(xué)習(xí)的過(guò)程成為學(xué)生形成積極的情感態(tài)度的過(guò)程。每課的教學(xué)目標(biāo)中，有對(duì)情感態(tài)度、文化意識(shí)的要求。PEP小學(xué)英語(yǔ)教材的編寫也體現(xiàn)了英語(yǔ)課程的工具性和人文性的雙重屬性，其目的是促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展，為學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)打好基礎(chǔ)的同時(shí)，提高其語(yǔ)言運(yùn)用能力，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，特別是培養(yǎng)學(xué)生良好的意志品格、正確的價(jià)值觀以及良好的習(xí)慣。適當(dāng)介紹中西方文化，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神，增強(qiáng)世界意識(shí)，為學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

因?yàn)橐庵酒犯?、價(jià)值觀、情感態(tài)度、文化意識(shí)不是考試的范圍，在實(shí)際的英語(yǔ)教學(xué)中，許多教師都忽略了這方面的教育，只注重知識(shí)的教學(xué)，只有上公開(kāi)課時(shí)，才會(huì)刻意設(shè)計(jì)一些，這遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，顯然達(dá)不到育人的效果。

育人是“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的長(zhǎng)期工程，不可能寄希望于幾次有意義的活動(dòng)，要從學(xué)生平時(shí)抓起，從小處著手，扎扎實(shí)實(shí)地提高學(xué)生思想道德。小學(xué)英語(yǔ)課中滲透育人的教育不是空洞的，不是抽象的說(shuō)教，而是滲透到我們教學(xué)的細(xì)節(jié)中。

例如，教三年級(jí)時(shí)，在每個(gè)單元我都設(shè)計(jì)了有關(guān)環(huán)節(jié)。三年級(jí)上冊(cè)Unit 1 Hello！Part A 課堂練習(xí)中，設(shè)計(jì)了學(xué)生之間互相打招呼和師生之間互相打招呼，先讓他們學(xué)會(huì)怎么用英語(yǔ)打招呼，然后布置了回家用Hello/Hi向家人打招呼的作業(yè)，并且要求以后見(jiàn)到本班同學(xué)和我也要用英語(yǔ)打招呼。這樣既練習(xí)了口語(yǔ)，又養(yǎng)成主動(dòng)打招呼的習(xí)慣。Part B 設(shè)計(jì)了兩個(gè)家：小家pencil-box，大家bag，學(xué)生把文具盒和書包里的文具全拿出來(lái)，我說(shuō)單詞，學(xué)生跟著說(shuō)出單詞，找到對(duì)應(yīng)的文具，放到對(duì)應(yīng)的家里面。收拾完我問(wèn)：現(xiàn)在桌子上是不是很干凈？所有的東西都在書包里了嗎？有沒(méi)有人丟了筆、橡皮或本子？那以后下課是先送文具回家還是先去玩？因?yàn)榈湍昙?jí)的學(xué)生經(jīng)常丟東西，通過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié)，培養(yǎng)他們收拾的習(xí)慣。

Unit 2 Colours Part A拓展環(huán)節(jié)，我問(wèn)：同學(xué)們，在我們?nèi)粘Ｉ钪?，你看到哪三種顏色是非常要好的朋友，總是在一起玩？學(xué)生：紅綠燈。我問(wèn)：它由哪三種顏色組成？學(xué)生：紅、黃、綠。我問(wèn)：那我們遇到它們時(shí)，怎么辦呢？我們來(lái)連一連。PPT出示三種顏色和三個(gè)字：行、停、等。學(xué)生先自己做，然后呈現(xiàn)正確答案并與學(xué)生齊讀答案：紅燈停，黃燈等，綠燈行。我問(wèn)：那我們以后遇紅綠燈時(shí)，能不能做到了呢？學(xué)生：能。我說(shuō)：你們真棒！以后就讓我們互相監(jiān)督吧！怎么樣？通過(guò)紅綠燈的設(shè)計(jì)，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生遵守交通規(guī)則的意識(shí)和養(yǎng)成遵守交通規(guī)則的習(xí)慣。Part B，幾種顏色都學(xué)完后，PPT呈現(xiàn)奧運(yùn)五環(huán)的標(biāo)志，每位學(xué)生也發(fā)一張事先準(zhǔn)備好的印有五環(huán)標(biāo)志的白紙。讓學(xué)生根據(jù)自己的記憶涂色，然后出示正確答案，涂對(duì)了獎(jiǎng)勵(lì)一張貼畫。最后簡(jiǎn)單解釋，白色背景寓意著和平。五環(huán)和五種顏色代表五大洲：天藍(lán)色代表歐洲，黑色代表非洲，紅色代表美洲，黃色代表亞洲，綠色代表大洋洲。它象征著五大洲的團(tuán)結(jié)及全世界運(yùn)動(dòng)員以公正、友好的態(tài)度在奧運(yùn)會(huì)上相見(jiàn)。讓學(xué)生體會(huì)“相互理解、友誼長(zhǎng)久、團(tuán)結(jié)一致和公平競(jìng)爭(zhēng)”的奧運(yùn)精神。

Unit 3 Look at me Part A我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)環(huán)節(jié)。PPT呈現(xiàn)三個(gè)日歷， 顯示的日期分別是：3月3日，6月6日和9月20日。問(wèn)學(xué)生這幾個(gè)日期是什么特殊日子，再呈現(xiàn)耳朵、眼睛和牙齒的圖片，它們之間又有什么關(guān)系？鼓勵(lì)學(xué)生把他們所知道的信息說(shuō)出來(lái)。PPT 呈現(xiàn)3月3日是愛(ài)耳日，6月6日是愛(ài)眼日，9月20日是愛(ài)牙日。我問(wèn)：為什么要設(shè)這樣的日子呢？在學(xué)生各種各樣的回答后，總結(jié)：是的，目的就是要愛(ài)護(hù)我們的耳朵，愛(ài)護(hù)我們的眼睛，愛(ài)護(hù)我們的牙齒，愛(ài)護(hù)我們的五官。同學(xué)們，我們的眼睛非常嬌貴，尖銳的物體極容易劃傷或刺傷它！以后你們還玩筆尖大戰(zhàn)嗎？因?yàn)閷W(xué)生之間用筆尖劃對(duì)方，時(shí)有發(fā)生，劃上就是一道血痕，有時(shí)非常危險(xiǎn)，隨時(shí)提醒他們，以免造成傷害。Part B 在Lets make a puppet環(huán)節(jié)，拿出帶有磁鐵的木偶拼圖，學(xué)生兩人一組拼一個(gè)部位（一人說(shuō)部位，兩人一起找，再商量怎么拼，最后另一人拼上去。），培養(yǎng)他們互相合作的精神。因?yàn)楝F(xiàn)在有些孩子以自我為中心，忽略了與他人的協(xié)作與交流。通過(guò)小組合作，讓他明白既要為自己負(fù)責(zé)，也要為別人負(fù)責(zé)，彼此之間互相依賴，只有小組成員都取得成功的前提下，自己才能成功。到最后拼圖沒(méi)了，但是木偶少了一條腿（我有意扣下的），看到不健全的木偶，全班都笑了。當(dāng)笑聲平靜以后，我問(wèn)：假如他是真人，看到他，你們也會(huì)笑嗎？同學(xué)們面面相覷。我繼續(xù)問(wèn)：假如遇到殘疾人士需要幫助，憑你的能力也可以提供他所需要的幫助，比如幫他們過(guò)紅綠燈，幫他們撿一下掉在地上的東西。你愿意幫他們嗎？同學(xué)們積極舉手說(shuō)愿意。我再總結(jié)：你們非常有愛(ài)心。每個(gè)人都希望自己是健全的，但一些人因各種原因?qū)е職埣?，我們也一樣要尊重他們，?dāng)他們需要幫助時(shí)，及時(shí)伸出帶著愛(ài)心的雙手。

其他單元就不一一列舉了?？傊?，作為教師，不僅要教書，還要育人。中國(guó)有句古話“先成人，再成才”，可見(jiàn)育人是多么重要！而教師只有在實(shí)踐活動(dòng)中讓學(xué)生自身感受、主動(dòng)參與，才能啟發(fā)學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行自我教育的內(nèi)在動(dòng)力，對(duì)實(shí)踐中的感受和體驗(yàn)進(jìn)行理性的思考，得出正確的結(jié)論，從而內(nèi)化為他們的道德觀。

作者簡(jiǎn)介：黃秀宏，2009/2010學(xué)年度所授學(xué)科在全鎮(zhèn)期末統(tǒng)考中取得優(yōu)異成績(jī)。2013年榮獲“文元學(xué)府”教學(xué)實(shí)績(jī)?nèi)泉?jiǎng)。2013/2014學(xué)年度期末統(tǒng)測(cè)中，取得優(yōu)異成績(jī)。2015/2016學(xué)年度，被評(píng)為“師德標(biāo)兵”。2015/2016學(xué)年度教育教學(xué)質(zhì)量評(píng)比中，獲優(yōu)勝獎(jiǎng)。2016在年度考核中，被評(píng)為優(yōu)秀。

編輯 趙飛飛