春風(fēng)化雨呵護(hù)成長(zhǎng)

張飛飛　翟瑞瑞

我身邊有這樣一個(gè)案例：一位九年級(jí)學(xué)生整天目光呆滯，老師傳授的知識(shí)，一點(diǎn)也聽(tīng)不進(jìn)去，封閉自己，我行我素，和該生交談，根本無(wú)法交流。癥狀日趨嚴(yán)重，和家長(zhǎng)溝通去看心理醫(yī)生，該生有抑郁癥的跡象。因此心理健康教育作為素質(zhì)教育的重要組成部分，我們不僅要充分認(rèn)識(shí)學(xué)校心理健康教育的重要性，以積極認(rèn)真的態(tài)度對(duì)待這項(xiàng)工作，而且要把它當(dāng)作一種使命、一門(mén)藝術(shù)，勇于實(shí)踐，大膽開(kāi)拓，不斷拓展心理健康教育的途徑，最大限度地促進(jìn)學(xué)生個(gè)性向完美發(fā)展，使他們各種心理潛能達(dá)到最佳狀態(tài)。

下面我就通過(guò)幾個(gè)典型的案例，來(lái)初步探討中學(xué)生的心理健康教育問(wèn)題。

案例一：

主題：隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。

背景：前面所說(shuō)的那位九年級(jí)學(xué)生，經(jīng)過(guò)我和其母親推心置腹的交流，了解到他的家庭發(fā)生了巨大的變故，他的父親是某村的村支書(shū)，不幸身患癌癥。近兩年其父親和家人奔命于各大城市的腫瘤醫(yī)院，最終人財(cái)兩空，家境一落千丈，用他母親的話說(shuō)——家里的“天”塌了！這位九年級(jí)學(xué)生原本是一位非常優(yōu)秀的學(xué)生，可現(xiàn)在患上抑郁癥。怎么辦？我得拉這個(gè)孩子一把！要不然這個(gè)孩子就完了！

過(guò)程：

1.我找了我的一位朋友，她是一位心理醫(yī)生，并想辦法把這個(gè)孩子帶到她那里。經(jīng)過(guò)慢慢的引導(dǎo)，終于摸清他的癥狀：同一件事，每天反復(fù)想很多次，并且總懷疑自己身上有病。這還是和他父親的去世有太大的關(guān)系。

2.摸清癥狀后，針對(duì)病癥給他開(kāi)出適量的藥物進(jìn)行輔助治療。

3.等他能和人正常溝通后，星期天叫上幾個(gè)同學(xué)和他一塊去郊游，讓他的身心徹底放松，釋放。

4.堅(jiān)持每天陪他到操場(chǎng)上跑步二十分鐘，讓大腦吸入足夠的氧氣，讓大腦神經(jīng)活躍起來(lái)。

5.我給孩子們上了一節(jié)“燭光靜心課”，讓他徹底沖破內(nèi)心的禁錮。

三個(gè)月后，這位學(xué)生的臉上露出久違的笑容，慢慢融入到他的大家庭中了?，F(xiàn)在這位學(xué)生又像以前那樣積極、上進(jìn)，拼勁十足，誠(chéng)懇熱情。

評(píng)析：學(xué)會(huì)察顏觀色，時(shí)刻關(guān)注班級(jí)里每一位同學(xué)的一舉一動(dòng)，細(xì)微變化，你的發(fā)現(xiàn)，你的援助，你的不放棄，有時(shí)會(huì)挽救一個(gè)孩子的一生。

案例二：

主題：落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花。

背景：趙藝豆是我今年接的一名學(xué)生，藝豆同學(xué)的學(xué)習(xí)成績(jī)開(kāi)始很差，其實(shí)并不是因?yàn)樗姆磻?yīng)遲緩，恰恰相反，他反應(yīng)很靈敏。也不是他不想上進(jìn)，而是“我反正很差，我反正讀不好書(shū)”這種思維定式所影響的。平日里聽(tīng)到的都是批評(píng)，沒(méi)有嘗到過(guò)成功的喜悅，使他不能正確評(píng)價(jià)自己的能力，陷入一種失敗的惡性循環(huán)之中。

趙藝豆同學(xué)在家里居小，上面還有一個(gè)姐姐。由于家境不是很寬裕，媽媽又不太在家，平時(shí)疏于對(duì)他的管教。加上父母總在心里暗示自己不能寵孩子。一有事情出來(lái)媽媽就是狠狠的打，爸爸是隨之任之，不聞不問(wèn)。小學(xué)到初中生活上就任由他自己安排，再加上姐姐成績(jī)很好，從小在家里又很乖巧。相比之下，自己在各方面就顯得很差勁。別人問(wèn)他，他總說(shuō)“爸爸媽媽是不來(lái)管我的?！笔顾麖男【捅成狭诉@種“我不招人喜歡，我很差”的包袱。因此久而久之，他也就完全的放任自己，我行我素了。成績(jī)一落千丈，表現(xiàn)極差，成為了老師和同學(xué)都很頭疼的“搗蛋鬼”。另外藝豆喜歡自我欣賞，自我安慰；意志薄弱、行為習(xí)慣不良，主觀不努力，對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣。

過(guò)程：結(jié)合藝豆的實(shí)際情況我是這樣做的：

1.平日里我做了很多工作，常常和他單獨(dú)談話交心。不管是專(zhuān)門(mén)等無(wú)人時(shí)在辦公室里私下交談，還是在校園內(nèi)相遇時(shí)的問(wèn)題交流，我都希望能讓他感受到關(guān)心和重視，我以一個(gè)母親的身份用愛(ài)觸動(dòng)他的心靈。

2.與班委們共同努力，平時(shí)我不在教室的時(shí)候，讓同學(xué)來(lái)監(jiān)督他。

3.他也渴望得到大家的認(rèn)可，我盡量為他創(chuàng)造表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，讓他在宿舍里當(dāng)副宿舍長(zhǎng)，平時(shí)讓他掃掃地，在班上多多表?yè)P(yáng)他。

4.加強(qiáng)家校的聯(lián)系，和他的爸爸媽媽坐下來(lái)好好談?wù)劷逃⒆拥膯?wèn)題，共同探討在教育過(guò)程中存在的問(wèn)題，讓他們樹(shù)立對(duì)孩子的信心，配合學(xué)校積極教育，和孩子一起走出那段陰影。

5.在學(xué)習(xí)、生活中給予關(guān)心，我會(huì)在餐廳吃飯時(shí)多給他一個(gè)饅頭，雞蛋，晚上查寢時(shí)問(wèn)他衣服、被子薄不薄。星期五了，提醒他回家要洗澡，頭發(fā)要理了，幫他輔導(dǎo)作業(yè)等等。讓他體會(huì)到愛(ài)與溫暖。

經(jīng)過(guò)將近一學(xué)期的努力，漸漸地，在他身上，我們看到了很大的改變，字開(kāi)始寫(xiě)的清楚了，上課不照鏡子了。好動(dòng)的他，也會(huì)常常舉手發(fā)言，而且回答的都很好。作業(yè)也能按時(shí)交了，雖然質(zhì)量還不是很高。并能主動(dòng)幫同學(xué)一些小忙。當(dāng)然他還存在很多的毛病，還有很多要改的地方，但是說(shuō)真的看到這樣的結(jié)果，我還是非常欣慰的。

評(píng)析：教育孩子真的是一門(mén)藝術(shù)。教育孩子也真的是一件非常累的事情，有時(shí)真的很想放棄，但是當(dāng)看到孩子的進(jìn)步真的比什么都開(kāi)心。從教育藝豆的過(guò)程中，我感受到了教育孩子就是奉獻(xiàn)“愛(ài)”。我也懂得了：在教育過(guò)程中，不僅要傾注母親般的慈愛(ài)，這能撫平痛的傷口；還要有父親般的嚴(yán)愛(ài)，這能使他分清是非、黑白，這樣的教育才是完整的教育。

案例三：

主題：捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去。

背景：劉冰玉，九年級(jí)女生，一向品學(xué)兼優(yōu)，升入九年級(jí)后，因父母對(duì)其期望過(guò)高，心理壓力很大，造成應(yīng)試恐懼?？荚嚽?、中出現(xiàn)心悸、胸悶，頭暈耳鳴，有時(shí)伴有胃痙攣，記憶再現(xiàn)困難，無(wú)法抑制自己緊張情緒，考下來(lái)的成績(jī)可想而知，不僅父母焦急，本人也憂心忡忡。

過(guò)程：我采用的教育方法是心理暗示法，不少有焦慮癥的學(xué)生會(huì)問(wèn)自己很多問(wèn)題，比如“考不好怎么辦？”“分?jǐn)?shù)太低了會(huì)不會(huì)被別人笑話？”“父母會(huì)不會(huì)對(duì)我懲罰？”家長(zhǎng)應(yīng)該傳遞積極的信息給學(xué)生，考試分?jǐn)?shù)，年級(jí)排名都不是最重要的，掌握到知識(shí)才是最終結(jié)果，幫助學(xué)生消除不良的心理暗示，這樣才能有好的發(fā)揮。

評(píng)析：考試焦慮癥是因?yàn)閷W(xué)習(xí)壓力過(guò)大而造成的，因此首先應(yīng)該學(xué)會(huì)合理發(fā)泄，調(diào)節(jié)自己心理狀態(tài)，緩解學(xué)習(xí)壓力，放松自己心態(tài)。聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)，去野外散散步，打打球，找自己的朋友傾訴等都是很好的發(fā)泄方式，只有將心理調(diào)節(jié)好后才能以正確的心態(tài)放松面對(duì)考試，從而發(fā)揮出自己最好的水平。

為了心靈更純，為了人性更美，我們責(zé)無(wú)旁貸！