小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的師生對話技巧

李飛

【摘 要】隨著我國最新教育方針的提出，我們對教育提出了更高的要求，尤其在小學(xué)數(shù)學(xué)的教育中，更加注重學(xué)生與老師的互動，所以，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的學(xué)習(xí)中，學(xué)生與老師互動的對話技巧就顯得尤為重要了，本文通過對小學(xué)課堂中師生對話的意義和特征，提出了師生對話的方法。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué)；課堂；師生對話；意義；特征；措施

對于小學(xué)生來說，自己對外面的一切都很好奇，但是由于自己的年齡和見識的制約，所以學(xué)生只能通過課堂掌握知識，所以教學(xué)中教育方式非常重要，因此老師需要尋找合適的方式給學(xué)生傳授知識，當(dāng)然，師生之間的互動在學(xué)生吸收知識的過程中更重要。由于數(shù)學(xué)不同于語文的死板，在吸收數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容的過程中，不僅學(xué)習(xí)只是知識，更是數(shù)學(xué)中提現(xiàn)出來的邏輯性和思維性，所以對于小學(xué)生來說難免有一些困難，這時就需要師生之間的積極溝通，為學(xué)生創(chuàng)造良好的，輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境。當(dāng)學(xué)生遇到問題是，需要老師的鼓勵和支持，這時師生在課堂上的對話就很重要了，通過提高對學(xué)生自信力，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)課堂師生對話的意義

在以前的授課中，老師總是提出問題讓學(xué)生進(jìn)行解答，當(dāng)學(xué)生對提出的問題不知所措時，老師總會直接告訴答案，只注重知識的理論知識，不能讓學(xué)生更好的對知識掌握，這樣的課堂不能滿足學(xué)生對知識的深入了解，而且還不利于學(xué)生對知識的掌握，使其學(xué)習(xí)積極性下降。在師生對話的過程中，老師可以更好的了解學(xué)生的需求和學(xué)習(xí)的效果，在學(xué)生討論問題的過程中，老師可以隨時提出問題讓學(xué)生解答，拓展學(xué)生的思維，同時激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，讓課堂更有活力，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。學(xué)生可以在輕松的環(huán)境下更容易表達(dá)自己學(xué)習(xí)的渴望和對授課過程中的不足，讓老師更好的去改變自己的授課，提高老師的教學(xué)水平，所以在小學(xué)課堂上，師生對話是很有必要的。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)課堂師生對話的特征

（一）老師在課堂中以理論知識的傳授為主，忽視了學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題

在這種學(xué)習(xí)中，久而久之，學(xué)生的疑難點便越積越多，從而學(xué)生會對數(shù)學(xué)課產(chǎn)生厭惡感，不利于學(xué)生學(xué)生的積極性提高。在這種壓抑的學(xué)習(xí)環(huán)境下，不僅讓學(xué)生降低學(xué)習(xí)積極性，同時對老師對以后的講課中也帶來了一定影響，增加了老師在以后授課中的管理難度。因此，師生對話中，學(xué)生不僅可以提高學(xué)習(xí)的積極性，對學(xué)習(xí)的理論知識加以運(yùn)用，而且可以對不懂的問題可以及時提問，提高學(xué)生的理解能力，為教師下一節(jié)課做了良好的鋪墊，有利于老師在以后的授課。

（二）注重師生之間的平等交流

在學(xué)生還處于被保護(hù)的環(huán)境下，老師需要以平和，平等的方式與學(xué)生進(jìn)行交流，可以讓學(xué)生放下戒備與老師真誠溝通，讓老師更好的了解學(xué)生的真實情況，同時老師也可以通過委婉的語氣讓學(xué)生認(rèn)識到自己的錯誤，讓學(xué)生更好的對自己的錯誤進(jìn)行改進(jìn)，同時提出自己的想法，讓師生的交流效果更好。比如看過這樣一個故事，一個老師發(fā)現(xiàn)了兩份雷同作業(yè)，但是他并沒有直接對兩個學(xué)生進(jìn)行批評，而且在作業(yè)下批注了，你兩個的作業(yè)都寫的很好，但是我不知道該表揚(yáng)誰，事后，學(xué)生主動向老師認(rèn)錯，這樣溫和的方式讓學(xué)生更容易接受，通過溝通認(rèn)識到自己的錯誤，從而改正錯誤。所以師生之間的平等交流更重要。

（三）將數(shù)學(xué)和生活相結(jié)合

在數(shù)學(xué)課的課堂導(dǎo)入中，老師可以從生活中的數(shù)學(xué)進(jìn)行導(dǎo)入，讓學(xué)生充滿好奇感，激發(fā)學(xué)生對課堂知識的渴望，然后通過老師的正確引導(dǎo)讓學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行更好的理解。比如，在講分?jǐn)?shù)比較大小這節(jié)課中，老師可以可以通過分蘋果進(jìn)行導(dǎo)入，如果媽媽買了十個，給你和弟弟每個人分了五個，你吃了兩個，弟弟吃了一個，提出誰的蘋果更多，然后提出分?jǐn)?shù)的概念，讓學(xué)生用分?jǐn)?shù)的概念去理解，從而解決了生活中實際問題，讓學(xué)生更容易理解分?jǐn)?shù)比較，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。

三、小學(xué)課堂中師生對話的方法

（一）師生平等，互相尊重

在交流過程中，老師需要根據(jù)學(xué)生的整體狀態(tài)對進(jìn)行課堂的活躍，密切關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，對學(xué)生給予鼓勵和幫助。通過學(xué)生的傾訴，掌握學(xué)生的生活狀況和學(xué)習(xí)狀況，為學(xué)生提出建議，讓學(xué)生在以后遇到問題的時候可以更主動的與老師進(jìn)行交流探討，讓老師及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點和不足之處，對學(xué)生提出意見，對于優(yōu)秀的，進(jìn)步的同學(xué)進(jìn)行表揚(yáng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

（二）營造輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境

在小學(xué)教育的過程中，學(xué)習(xí)環(huán)境尤為重要，一個輕松的環(huán)境可以讓學(xué)生更加主動的去學(xué)習(xí)，老師可以根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行不同的授課，以便于營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。比如在同樣周長的情況下，比較長方形和正方形的大小，我們可以讓學(xué)生準(zhǔn)備橡皮筋，讓同桌為單位進(jìn)行實驗，在實驗過程中進(jìn)行思考，計算，這樣不僅讓課堂更加活躍，而且讓學(xué)生不斷思維，在思考的過程中理解，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

四、小結(jié)

在教育水平的不斷提高下，學(xué)生不僅僅滿足于對理論知識的需要，更注重實際生活中的運(yùn)用，因此師生之間的交流必不可少，在課堂上交流，一方面可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)的積極性，主動性，另一方面，也可以提高學(xué)生的拓展能力，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，提高老師的教學(xué)能力，長遠(yuǎn)來看還有利于我國教育事業(yè)的不斷發(fā)展。

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