【摘 要】我國(guó)文化博大精深、源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，傳統(tǒng)文化作為我國(guó)的文化瑰寶，在小學(xué)教育中起著至關(guān)重要的作用。傳統(tǒng)文化有助于培養(yǎng)語文素養(yǎng)、人文素養(yǎng)、開闊視野、拓展知識(shí)面、形成正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀。本文重點(diǎn)從優(yōu)秀傳統(tǒng)文化出發(fā)，探討在小語教育教學(xué)中弘揚(yáng)和傳承傳統(tǒng)文化的重要性，以及優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育對(duì)學(xué)生的作用。

【關(guān)鍵詞】傳統(tǒng)文化；小學(xué)語文教育教學(xué)；弘揚(yáng)和傳承

優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華民族幾千年文明的結(jié)晶，是全民族的精神財(cái)富和寶貴文化。她凝聚著歷代中華兒女的智慧，守護(hù)著我們的精神家園。她是民族的根，民族的魂，是中華民族人文底蘊(yùn)的積淀，是世界的文化瑰寶。習(xí)近平總書記說：“應(yīng)該把這些經(jīng)典嵌在學(xué)生的腦子里，成為中華民族文化的基因?！?/p>

基礎(chǔ)教育直接決定著一個(gè)國(guó)家社會(huì)成員的基本素質(zhì)，作為基礎(chǔ)教育的核心課程，語文教育發(fā)揮著關(guān)鍵作用。在西方文化日益滲透的今天，尤為重要。目前一個(gè)讓人擔(dān)憂的現(xiàn)狀是：中國(guó)的青少年兒童不重視自己的母語，不重視學(xué)習(xí)語文，不懂文言文，不重視自己國(guó)家的語言文字， 對(duì)本民族傳統(tǒng)文化知之甚少。而且，有很多人崇洋媚外，特別是青少年。自己的傳統(tǒng)節(jié)日不過，卻要過西方的節(jié)日；自己的民族英雄不崇拜卻去崇拜人家的民族英雄；國(guó)產(chǎn)的東西再好也不買，非要買外國(guó)的東西......。我們，特別是語文教師應(yīng)努力把這種情況扭轉(zhuǎn)過來?，F(xiàn)就多年來的語文教育教學(xué)實(shí)踐，談?wù)勗谛≌Z教育教學(xué)中弘揚(yáng)和傳承中華民族優(yōu)秀文化對(duì)學(xué)生的深遠(yuǎn)影響。

一、優(yōu)秀傳統(tǒng)文化有助于培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)

我國(guó)的傳統(tǒng)文化不僅包括歷朝各代的各種思想，還包括生活技能以及中國(guó)的發(fā)展史，形成了中國(guó)特有的、獨(dú)一無二的文化體系。小學(xué)生通過學(xué)習(xí)唐詩、宋詞、元曲、樂府以及詩經(jīng)，可以了解我國(guó)傳統(tǒng)的詩歌文化；通過學(xué)習(xí)成語、歇后語、對(duì)聯(lián)等了解我國(guó)的語言藝術(shù)；通過學(xué)習(xí)中國(guó)結(jié)、風(fēng)箏、泥人等了解我國(guó)的民間藝術(shù)......。小學(xué)生通過了解我國(guó)傳統(tǒng)文化的各種表現(xiàn)形式，可以領(lǐng)略到中國(guó)傳統(tǒng)文化的精髓，進(jìn)而積累語文知識(shí)，提高語言文字的運(yùn)用能力。

依據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念和精神，我們應(yīng)提升對(duì)語文教學(xué)中傳承傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)。在語文教育教學(xué)中可通過對(duì)漢字文化的挖掘，營(yíng)造傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)的氛圍，找準(zhǔn)傳統(tǒng)文化的切入點(diǎn)；通過情境解讀、情境創(chuàng)設(shè)等具有可操作性的教學(xué)策略，解決語文教學(xué)中傳統(tǒng)文化傳承的實(shí)際問題，促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的提高。

二、優(yōu)秀傳統(tǒng)文化有助于培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化包括孝順父母、尊老愛幼、見利思義、公而忘私、團(tuán)結(jié)友愛、誠(chéng)信忠恕、見義勇為、和睦坦蕩、先人后己、禮貌待人、遵紀(jì)守法、上下有序、學(xué)無止境、德智兼?zhèn)?、講求公德、廉潔奉公、重民愛民......。我們應(yīng)把小學(xué)語文課堂當(dāng)做傳播中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要陣地。通過文化的感染、思想的熏陶、精神的提升，從而培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣，促進(jìn)學(xué)生人文素養(yǎng)的形成。

三、優(yōu)秀傳統(tǒng)文化有助于學(xué)生開拓視野、拓展知識(shí)面

在小學(xué)語文教育教學(xué)活動(dòng)中合理地穿插一些優(yōu)秀傳統(tǒng)文化知識(shí)，能夠加深學(xué)生對(duì)我國(guó)民族文化的了解和認(rèn)識(shí)，對(duì)改善教學(xué)質(zhì)量也有很大的幫助。教師在進(jìn)行語文教育教學(xué)的過程中，應(yīng)合理的選取教育教學(xué)方式，有效的將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入到課堂及課外的教育教學(xué)活動(dòng)中，有助于學(xué)生開拓視野、擴(kuò)展知識(shí)面。

四、優(yōu)秀傳統(tǒng)文化有助于培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感和愛國(guó)熱情

中國(guó)古代經(jīng)典文學(xué)作品是中華民族智慧的結(jié)晶，也是世界文化寶庫(kù)中的璀璨明珠。學(xué)校是進(jìn)行優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的重要陣地，我們要讓孩子們通過學(xué)習(xí)中國(guó)古代經(jīng)典去更多地了解民族文化、熱愛民族文化，從而樹立堅(jiān)定的民族自信心，讓孩子們能在這個(gè)現(xiàn)代化、多元化的時(shí)代保持清醒的自我意識(shí)和獨(dú)特民族個(gè)性，這也是民族振興與發(fā)展的重要標(biāo)志。只有教育，才能把斷裂的傳統(tǒng)文化和現(xiàn)實(shí)生活貫通。

在小學(xué)語文教學(xué)中滲透一些淺顯易懂的傳統(tǒng)文化知識(shí)，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)、高尚品格的形成、鑒賞能力的提高都有幫助，更能夠培養(yǎng)小學(xué)生的民族自豪感和愛國(guó)熱情。

我們要充分發(fā)揮語文課程弘揚(yáng)祖國(guó)優(yōu)秀文化和吸納人類進(jìn)步文化的基礎(chǔ)作用，使學(xué)生從小扎下優(yōu)秀民族文化的根，同時(shí)又要使語文學(xué)習(xí)具有先進(jìn)、開放、多元的文化精神，讓學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中體味歷史的濃郁芬芳、現(xiàn)代的流光溢彩；體味中國(guó)語言的豐富和多彩，體味中國(guó)人思想的廣博與深邃，體味民族精神的偉大與永恒。作為中國(guó)的教育者，教育的對(duì)象是祖國(guó)的未來一代，我們應(yīng)該努力使他們熱愛自己的祖國(guó)，熱愛自己祖國(guó)的文化，陶冶他們的感情，昂揚(yáng)他們的志氣。將中國(guó)傳統(tǒng)文化滲透在日常的教育教學(xué)中，讓學(xué)生真切感受到我國(guó)傳統(tǒng)文化的博大精深，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的民族自信心和自豪感，使中國(guó)傳統(tǒng)文化得以更加深入的弘揚(yáng)和傳承。

五、優(yōu)秀傳統(tǒng)文化有助于學(xué)生早日形成正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀和審美觀

小學(xué)階段的學(xué)習(xí)對(duì)人一生的人生觀、價(jià)值觀、世界觀和審美觀都有著極其重要的影響，所以在小學(xué)語文教育教學(xué)中，為孩子植入傳統(tǒng)文化的精髓，能從小就培養(yǎng)學(xué)生們對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛，有助于傳統(tǒng)文化的傳播和發(fā)揚(yáng)，有利于學(xué)生盡早形成正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀和審美觀。

總之，優(yōu)秀傳統(tǒng)文化對(duì)一個(gè)人的知識(shí)、思想、性格、品行、禮儀、道德、氣質(zhì)、風(fēng)度等等各方面的塑造，都起到至關(guān)重要的作用。優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化不僅是中華民族的精神命脈所在，還是我國(guó)屹立于世界民族之林的堅(jiān)實(shí)根基。所以，我們作為小學(xué)語文老師，對(duì)學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)文化教育，傳承和弘揚(yáng)中華文化的精髓，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，是學(xué)生自身發(fā)展的需要，也是家庭幸福和社會(huì)和諧的需要，更是民族振興的需要。

作者簡(jiǎn)介：繆夕芹，女，54歲，安徽省鳳陽縣人，大學(xué)?？茖W(xué)歷，國(guó)家一級(jí)教師。1981年參加工作，一直戰(zhàn)斗在農(nóng)村教育教學(xué)一線。三十多年來，在教育教學(xué)和輔導(dǎo)學(xué)生方面多次獲獎(jiǎng)：2004年獲讀書活動(dòng)輔導(dǎo)二等獎(jiǎng)，2009年獲縣優(yōu)秀班主任稱號(hào)，2009年獲縣級(jí)論文二等獎(jiǎng)，2014年獲縣模范教師稱號(hào)，等等，培養(yǎng)了大批農(nóng)村優(yōu)秀學(xué)子，為農(nóng)村教育工作作出了卓越貢獻(xiàn)。