王謹(jǐn)

【摘 要】對于小學(xué)階段來說，音樂這門課程非常重要，能夠有利于培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)，但是結(jié)合當(dāng)前實(shí)際情況分析，小學(xué)音樂教學(xué)的有效性比較差，無法實(shí)現(xiàn)學(xué)生音樂素養(yǎng)的有效提高，本文通過分析目前小學(xué)音樂教學(xué)存在的不足之處，有針對型的提出改善策略，幫助小學(xué)音樂教學(xué)能夠高效，順利的開展。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)音樂；課堂教學(xué)；有效性；建議

一、當(dāng)前小學(xué)音樂教學(xué)存在的不足

當(dāng)前，小學(xué)音樂教學(xué)活動(dòng)中，還存在一些不足之處，極大的對教學(xué)活動(dòng)的有效開展造成阻礙，不利于實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

首先，無法正確激發(fā)學(xué)生的興趣，從小學(xué)生角度分析，音樂雖然具有一定的吸引力，但是其核心并不在于音樂本身，而是在于音樂課程不同于語文和數(shù)學(xué)等學(xué)科，也就是上課的時(shí)候不用學(xué)習(xí)高深的理論知識(shí)，相對來說比較開放和放松，這對于小學(xué)生來說，上課相當(dāng)于玩耍。教師講學(xué)生的這種興趣錯(cuò)誤的理解成了對音樂課程的興趣，沒有注意培養(yǎng)學(xué)生的音樂興趣，造成音樂教學(xué)課堂無法高效開展。

其次，教學(xué)方法比較單一，不利于學(xué)生積極參與的提高，教學(xué)活動(dòng)的本身就是教師和學(xué)生同時(shí)參與的，缺少任何乙方的參與，都會(huì)對效果產(chǎn)生不良影響，結(jié)合當(dāng)前實(shí)際情況分析，教師在音樂教學(xué)過程中，采用的方法比較單一，就是簡單的師范跟唱，這樣一來不利于提高學(xué)生參與積極性，因此在課堂上出現(xiàn)很多注意力不集中的問題和搗亂的問題。

最后，忽略了教學(xué)活動(dòng)的針對性，音樂課程在小學(xué)階段不是考試的科目，但是能夠有效培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)，但是有很多教師忽略了這一點(diǎn)，在教學(xué)活動(dòng)中，比較放松，不會(huì)干涉學(xué)生，讓他們比較隨意，缺乏有針對性的教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)，對于課堂教學(xué)實(shí)際效果沒有充分重視，只是單純考慮教學(xué)任務(wù)的完成，這樣的教學(xué)模式缺乏有效性和針對性，無法取得理想的效果。

二、小學(xué)音樂教學(xué)提高有效性的措施建議

（一）正確激發(fā)學(xué)生對音樂的興趣

在音樂教學(xué)過程中，教師在課堂中要注意正確的激發(fā)學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的興趣，通過運(yùn)用合理的方式，提高學(xué)生的音樂課堂學(xué)習(xí)積極性，具體分析，就是教師需要根據(jù)學(xué)生的興趣愛好和身心特點(diǎn)，設(shè)置有趣的教學(xué)導(dǎo)入環(huán)節(jié)，在上課之前充分調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣，未開展后續(xù)教學(xué)活動(dòng)奠定基礎(chǔ)，比如說在教學(xué)《送別》這首歌曲的時(shí)候，歌曲主體就是送別朋友，為了充分調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣，教師可以再教學(xué)之前，設(shè)置一個(gè)導(dǎo)入游戲，在班級(jí)中將學(xué)生圍城兩個(gè)圈，隨機(jī)抽出兩名學(xué)生，讓他們朗讀歌曲第一句歌詞，根據(jù)歌詞的個(gè)數(shù)，從右手邊數(shù)，數(shù)到對應(yīng)的學(xué)生，讓其朗讀下一句歌詞，這樣循環(huán)反復(fù)，通過這樣的活動(dòng)，幫助小學(xué)生調(diào)動(dòng)興趣，通過朗讀歌詞，學(xué)生也能夠?qū)Ω枨崆坝幸粋€(gè)了解，未開展后續(xù)教學(xué)活動(dòng)奠定基礎(chǔ)。

（二）豐富教學(xué)方法，提高學(xué)生參與度

如果教學(xué)方法過于單一，就會(huì)造成學(xué)生參與音樂課堂教學(xué)的程度不高，因此音樂教師要充分重視這一點(diǎn)，不斷優(yōu)化和豐富教學(xué)手段，采取多樣性的音樂家小學(xué)方式，從小學(xué)生角度分析，由于缺乏穩(wěn)定的興趣點(diǎn)，再加上認(rèn)知水平比較低的原因，因此要盡量使用簡單的教學(xué)方法，如游戲教學(xué)法和多媒體教學(xué)法，以及分組合作教學(xué)法等，游戲教學(xué)法就是通過開展游戲的方式進(jìn)行教學(xué)，比如前文中提到的歌詞朗誦的游戲，就是這種類型，多媒體教學(xué)法就是在教學(xué)過程中借助多媒體設(shè)備，幫助學(xué)生深入理解音樂知識(shí)，比如說在教學(xué)《快樂的潑水節(jié)》這首歌曲的時(shí)候，歌曲內(nèi)容主要描寫了傣族潑水節(jié)的快樂場景，因此教學(xué)的重點(diǎn)，就是幫助學(xué)生了解歌曲的內(nèi)涵，教師可以利用多媒體設(shè)備播放一些傣族潑水節(jié)的相關(guān)視頻，幫助學(xué)生深入理解傣族人民在潑水節(jié)的時(shí)候，所具有的換了情緒，再加上這種教學(xué)方式，有利于幫助學(xué)生記住旋律和節(jié)奏，提高教學(xué)效果。

（三）加強(qiáng)教學(xué)活動(dòng)的針對性

在小學(xué)音樂教學(xué)活動(dòng)中，教師還要注意提高教學(xué)活動(dòng)的針對性和有效性，這樣一來才能夠充分發(fā)揮音樂課成對于培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)的積極作用，具體分析，就是教師在教學(xué)過程中，要有針對性的優(yōu)化課程教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生身心特點(diǎn)，改善相應(yīng)的音樂水平，比如說，在教學(xué)大海啊，故鄉(xiāng)這首歌曲的時(shí)候，教師要結(jié)合學(xué)生的音樂水平和音樂基礎(chǔ)，有針對性的設(shè)置教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生如果不了解這首歌曲，包括創(chuàng)作背景和創(chuàng)作思想等，就會(huì)不理解歌曲本身，因此教師在教學(xué)過程中，針對學(xué)生的這種情況，要從創(chuàng)作背景的角度，運(yùn)用多媒體展示一些電影場景，如《大海在呼喚》中的場景，提高學(xué)生的認(rèn)知度，同時(shí)，為了提高教學(xué)的有效性，教師還要規(guī)范引導(dǎo)學(xué)生，合理控制課堂行為，確保學(xué)生真正意義上的參與教學(xué)活動(dòng)。

（四）革新手法，推進(jìn)人文素質(zhì)培養(yǎng)進(jìn)程

音樂教育受到人文教育的影響，在教學(xué)手段和方法的基礎(chǔ)上進(jìn)一步革新，由此體現(xiàn)出音樂教育的核心點(diǎn)和音樂藝術(shù)的審美特點(diǎn)，進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)人文素質(zhì)的不斷培養(yǎng)。首先，高校音樂教育要始終堅(jiān)持素質(zhì)教育理念的要求，在音樂教育期間，要做到不偏不倚、不驕不躁，要同時(shí)注重培養(yǎng)學(xué)生的人文素質(zhì)和專業(yè)技能。其次，要對教學(xué)方法不斷改善，在教學(xué)過程中，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性和積極性，使他們體會(huì)音樂教育的深層魅力，比如說，運(yùn)用現(xiàn)代多媒體信息教學(xué)設(shè)備，對課堂進(jìn)行豐富，或者是運(yùn)用探究式教學(xué)方法，替代傳統(tǒng)的單一技能訓(xùn)練，或者是開展多樣性的音樂實(shí)踐活動(dòng)，拉近學(xué)生和藝術(shù)之間的距離。最后，要對教學(xué)手段進(jìn)一步優(yōu)化，摒棄傳統(tǒng)無效的教學(xué)方式，引進(jìn)新型教學(xué)手段，博采眾長，幫助學(xué)生更好的貼近音樂人文教育，從整體上提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。

三、結(jié)語

總之，在小學(xué)音樂教學(xué)活動(dòng)中，還無法提高教學(xué)的有效性，因此學(xué)生無法在音樂素養(yǎng)方面實(shí)現(xiàn)水平的顯著提高，因此教師要加大關(guān)注力度，找到今天存在的問題，積極改善，然后激發(fā)學(xué)生的興趣，不斷豐富教學(xué)方法，有針對性的開展教學(xué)活動(dòng)，最大限度提高教學(xué)有效性。

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