李楊

【摘 要】“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代，互聯(lián)網(wǎng)以及大數(shù)據(jù)飛速發(fā)展，所有行業(yè)業(yè)態(tài)都在發(fā)生改變。企業(yè)對(duì)于會(huì)計(jì)人才的職業(yè)需求也發(fā)生了轉(zhuǎn)變，這就要求了培養(yǎng)會(huì)計(jì)人才的高校也要進(jìn)行相應(yīng)的教學(xué)改革，來(lái)培養(yǎng)企業(yè)需要的會(huì)計(jì)人才。本文將對(duì)互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代下會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)存在的普遍問(wèn)題進(jìn)行詳細(xì)剖析，進(jìn)而提出“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代下高職院校會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)的建議。

【關(guān)鍵詞】“互聯(lián)網(wǎng)+”；會(huì)計(jì)；高職會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)；教學(xué)改進(jìn)

2015年3月5號(hào)十二屆全國(guó)人大三次會(huì)議上，李克強(qiáng)總理在政府工作報(bào)告中首次提出“互聯(lián)網(wǎng)+”行動(dòng)計(jì)劃。從此“互聯(lián)網(wǎng)+”成為了最為熱門(mén)的新名詞?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”的概念是指用互聯(lián)網(wǎng)思維，借助移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、云計(jì)算、物聯(lián)網(wǎng)等時(shí)下潮流技術(shù)對(duì)傳統(tǒng)行業(yè)進(jìn)行改造升級(jí)，形成新的行業(yè)形態(tài)，推動(dòng)我國(guó)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的創(chuàng)新發(fā)展。

一、“互聯(lián)網(wǎng)護(hù)時(shí)代下的高職會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)

“互聯(lián)網(wǎng)+”是指應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)思維，通過(guò)移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、云計(jì)算等先進(jìn)技術(shù)，來(lái)對(duì)傳統(tǒng)的行業(yè)進(jìn)行改造與升級(jí)，使之形成新的行業(yè)形態(tài)，進(jìn)而推動(dòng)我國(guó)的社會(huì)和經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展。在“互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代下的會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)也在發(fā)生著改變，越來(lái)越多的企業(yè)向著應(yīng)用管理會(huì)計(jì)以及云會(huì)計(jì)發(fā)展，這就使得企業(yè)對(duì)會(huì)計(jì)人才的需要也發(fā)生了轉(zhuǎn)變。高職會(huì)計(jì)教育是會(huì)計(jì)人才的主要培育地，“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的到來(lái)要求了高職會(huì)計(jì)教育也要發(fā)生轉(zhuǎn)變，在會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的改革、會(huì)計(jì)教師的轉(zhuǎn)型升級(jí)以及學(xué)生的創(chuàng)業(yè)和實(shí)習(xí)與就業(yè)等方面都應(yīng)該跟上“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的要求。

二、“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代下高職會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)存在的主要問(wèn)題

1.缺少規(guī)范化的教學(xué)模式，現(xiàn)行的培養(yǎng)目標(biāo)與企業(yè)需求脫節(jié)

目前各高職會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的課程設(shè)置門(mén)類(lèi)繁多，但存在重視理論教學(xué)、輕實(shí)訓(xùn)教學(xué)的問(wèn)題。所具備的會(huì)計(jì)素養(yǎng)、掌握的會(huì)計(jì)技能無(wú)法達(dá)到企業(yè)的實(shí)際需求，主要是在人才培養(yǎng)目標(biāo)的方面出現(xiàn)了問(wèn)題。傳統(tǒng)的理論授課方式很難讓學(xué)生具備實(shí)踐技能，學(xué)校和社會(huì)之間嚴(yán)重脫節(jié)，導(dǎo)致會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)脫離實(shí)際。大部分高職學(xué)校不明確什么是企業(yè)真正需要的會(huì)計(jì)人才，對(duì)于“互聯(lián)網(wǎng)+”會(huì)計(jì)行業(yè)的變革不能充分的了解。

2.高職院校缺乏互聯(lián)網(wǎng)思維，很少在教學(xué)中運(yùn)用移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)以及信息化技術(shù)

在高職院校的會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)的改革中，最重要的就是高職院校的領(lǐng)導(dǎo)者或者管理者以及教師要具有互聯(lián)網(wǎng)思維，其中最關(guān)鍵的就是會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)教師要具備互聯(lián)網(wǎng)思維。而目前的高職院校的教師多以中年教師為主，中年教師依然采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，這就導(dǎo)致會(huì)計(jì)教學(xué)中缺乏互聯(lián)網(wǎng)思維，使得學(xué)生無(wú)法滿(mǎn)足企業(yè)的人才需求。

3.政府部門(mén)、行業(yè)企業(yè)嚴(yán)重缺位

在高職院校會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)過(guò)程中，政府部門(mén)、行業(yè)企業(yè)并未積極參與進(jìn)來(lái)。國(guó)外會(huì)計(jì)職業(yè)具有非常高的職業(yè)門(mén)檻，相對(duì)地社會(huì)參與主體對(duì)會(huì)計(jì)人才的培養(yǎng)都發(fā)揮積極重要作用，發(fā)達(dá)國(guó)家大多由行業(yè)進(jìn)行指導(dǎo)，政府部門(mén)提供政策支持，以經(jīng)濟(jì)補(bǔ)貼和政策支持的形式鼓勵(lì)企業(yè)參與會(huì)計(jì)人才共同培養(yǎng)，企業(yè)樂(lè)于提供行業(yè)專(zhuān)家進(jìn)入高職院校授課、吸收學(xué)生進(jìn)企業(yè)實(shí)習(xí)。而我國(guó)政府部門(mén)在頂層設(shè)計(jì)上對(duì)職業(yè)技能和職業(yè)需求未作出積極指導(dǎo)、也沒(méi)有相應(yīng)的優(yōu)惠政策，行業(yè)企業(yè)也不愿意花高昂的人力財(cái)力物力成本配合高職院校開(kāi)展有效的校企合作。

三、在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代，對(duì)高職會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)進(jìn)行改進(jìn)的有效方法

1.確立新的會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)目標(biāo)，立足企業(yè)，適應(yīng)企業(yè)發(fā)展的新需求

在經(jīng)濟(jì)新常態(tài)發(fā)展背景下，許多企業(yè)會(huì)計(jì)核算方法發(fā)生轉(zhuǎn)換，傳統(tǒng)的會(huì)計(jì)手工技能將不斷被邊緣化，高職學(xué)校會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的人才培養(yǎng)需要緊跟時(shí)代的潮流，定位當(dāng)前會(huì)計(jì)人才的培養(yǎng)目標(biāo)，要?jiǎng)?chuàng)新思想，切不可固守傳統(tǒng)。

2.大力開(kāi)展移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)、信息化技術(shù)手段運(yùn)用

大力開(kāi)展移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)、信息化技術(shù)手段的運(yùn)用，普及會(huì)計(jì)信息化相關(guān)課程；加強(qiáng)云會(huì)計(jì)相關(guān)課程的模擬訓(xùn)練；對(duì)教學(xué)過(guò)程、教學(xué)成果、學(xué)生反饋、企業(yè)反饋等進(jìn)行及時(shí)跟蹤。高職院校需要建立網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)、微信平臺(tái)等加強(qiáng)學(xué)生的日常管理，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)開(kāi)展實(shí)時(shí)跟蹤，建立良好的師生交流互動(dòng)平臺(tái)，建立有效的校企合作平臺(tái)。以目前國(guó)內(nèi)最先進(jìn)的財(cái)會(huì)類(lèi)學(xué)生實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)平臺(tái)為例，學(xué)校設(shè)置大型網(wǎng)絡(luò)終端，與多家企業(yè)開(kāi)展合作，以企業(yè)商業(yè)信息保密為前提，將企業(yè)的財(cái)務(wù)信息通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)信息化技術(shù)上傳到網(wǎng)絡(luò)上，學(xué)生可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)在線進(jìn)行企業(yè)真賬業(yè)務(wù)處理，也能夠保障學(xué)生在校就完成真實(shí)業(yè)務(wù)處理，對(duì)學(xué)生未來(lái)就業(yè)打下了非常好的基礎(chǔ)。

3.加強(qiáng)付教師的培訓(xùn)，加大付相關(guān)技術(shù)、設(shè)備的投入

高職院校應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)，使教師形成互聯(lián)網(wǎng)思維，進(jìn)而促進(jìn)教師的轉(zhuǎn)型。教師具備了互聯(lián)網(wǎng)思維就會(huì)，將傳統(tǒng)教學(xué)課堂轉(zhuǎn)變?yōu)榇_立“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代下的教學(xué)課堂，以學(xué)生的需求與興趣為依據(jù)，開(kāi)發(fā)多種教學(xué)活動(dòng)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)等，全面的提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果以及教學(xué)質(zhì)量。并且在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)時(shí)，可以聘請(qǐng)相關(guān)技術(shù)專(zhuān)業(yè)人員來(lái)進(jìn)行。

4.發(fā)揮政府積極指導(dǎo)作用，大力支持校企合作

政府部門(mén)要積極引導(dǎo)行業(yè)企業(yè)主動(dòng)參與會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)過(guò)程中，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)和云計(jì)算等技術(shù)來(lái)形成良性循環(huán)的會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)流程。吸引不同行業(yè)中成千上萬(wàn)家企業(yè)參與提供會(huì)計(jì)職業(yè)需求報(bào)告，通過(guò)技術(shù)分析、系統(tǒng)篩選找出會(huì)計(jì)職業(yè)需求的職業(yè)技能（技術(shù)）和職業(yè)素養(yǎng)，學(xué)校針對(duì)企業(yè)提供的職業(yè)需求報(bào)告進(jìn)行人才培養(yǎng)方案的科學(xué)制定，學(xué)校根據(jù)人才培養(yǎng)方案制定課程體系、實(shí)訓(xùn)體系，同時(shí)根據(jù)企業(yè)提供的用人標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)情況檢測(cè)，出具真實(shí)公正的學(xué)生個(gè)人學(xué)習(xí)檔案，最終方便企業(yè)在招聘人才時(shí)準(zhǔn)確識(shí)別所需人才。

四、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，傳統(tǒng)的會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)發(fā)生了巨大的改變，高職院校會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)也面臨著諸多的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。高職院校要與社會(huì)各界力量共同努力，解決實(shí)踐教學(xué)資源的緊缺問(wèn)題，為會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)提供更為優(yōu)質(zhì)的教育資源，使時(shí)代與專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)對(duì)接，以人為本更好地服務(wù)于學(xué)生，實(shí)現(xiàn)會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)的實(shí)時(shí)性和實(shí)用性，培養(yǎng)出高技術(shù)高技能的會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)人才。

課題名稱(chēng)：廣東女子職業(yè)技術(shù)學(xué)院2017年度課題《“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高職預(yù)算會(huì)計(jì)課程與教材建設(shè)研究》（課題編號(hào)A201703）。

參考文獻(xiàn)：

[1]孫玲，趙建梅.“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代下改進(jìn)高職會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)的幾點(diǎn)思考[J].科教導(dǎo)刊，2015，（11）.

[2]劉沓，章劉成，周航.新常態(tài)經(jīng)濟(jì)的會(huì)計(jì)人才需求與會(huì)計(jì)高等教育變革[J].高等財(cái)經(jīng)教育研究，2015，（12）.