珍貴禮物——閱讀習(xí)慣

張翅飛

【摘 要】利用書香氛圍、巧用故事懸念、樹立閱讀榜樣、尊重閱讀興趣等方法培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，從而終生享受書籍所帶來(lái)的無(wú)窮樂趣，也許這就是社會(huì)、學(xué)校、老師與家長(zhǎng)所共同給予他們的最好的最珍貴的童年禮物。

【關(guān)鍵詞】珍貴禮物；閱讀習(xí)慣

詩(shī)詞大會(huì)上，她溫柔端莊，優(yōu)雅從容，詩(shī)詞名句信手拈來(lái)，令無(wú)數(shù)觀眾傾倒；她首次獨(dú)立擔(dān)任制作人并主持的文化節(jié)目《朗讀者》播出，亦被譽(yù)為娛樂至死年代的一股清流；她就是央視主持人——董卿。有人問(wèn)：為什么我們看到已過(guò)不惑之年的董卿格外年輕？最經(jīng)典的回答莫過(guò)于：若有詩(shī)書藏在心，歲月從不敗美人。董卿，作為一個(gè)地道的書蟲，她說(shuō)：“讀書讓人學(xué)會(huì)思考，讓人能夠沉浸下來(lái)，享受靈深處的愉悅?！鄙頌檠胍暋爱?dāng)家花旦”的她，即便每年要錄制上百臺(tái)節(jié)目，卻依然會(huì)保證每天閱讀一小時(shí)。而這份良好的閱讀習(xí)慣，得益于父母從小對(duì)她的培養(yǎng)?？梢?，童年閱讀帶給人的效益是顯而易見的。為了培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，我使出了十八般武藝。

一、利用書香氛圍

為了營(yíng)造書香氛圍，我充分利用學(xué)校在樓梯和教室走廊上樹立的各種名言警句，有意引導(dǎo)學(xué)生注意點(diǎn)綴在墻面、櫥窗等地方的優(yōu)秀書籍的簡(jiǎn)介及其作者的照片。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生在課間休息時(shí)到老師辦公室門口的圖書架上拿起自己喜歡的書進(jìn)行短暫閱讀。每天傍晚放學(xué)后，學(xué)校的圖書室、藏書室和閱覽室都開放，我就督促學(xué)生有計(jì)劃閱讀。另外，教室設(shè)置形式多樣的閱讀角，在教室墻壁上懸掛各種圖書、報(bào)紙、雜志等。讓學(xué)生在任何一個(gè)時(shí)刻，任何一個(gè)角落都能拿到自己喜歡的書，找到自己需要的一切。充分利用黑板報(bào)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行閱讀教育。每個(gè)月定期辦黑板報(bào)，讓學(xué)生自己辦，自己查找資料，在查閱資料的同時(shí)學(xué)會(huì)閱讀，變被動(dòng)為主動(dòng)。黑板報(bào)上主要進(jìn)行新書介紹，班上制定專題的讀書要求，學(xué)生進(jìn)行有主題閱讀。這樣，學(xué)生一進(jìn)入校園就能感受到濃濃的書香氣息，自然而然地走入書的世界，使閱讀成為學(xué)生消遣的一種活動(dòng)，成為學(xué)生生活中不可缺少的內(nèi)容，成為一種享受。

二、巧用故事懸念

利用學(xué)校的有利的書香氛圍，很多學(xué)生到了中高年級(jí)就能自覺主動(dòng)閱讀了，但還有少數(shù)學(xué)生仍對(duì)書籍不太感興趣，為此，我經(jīng)常利用課前五分鐘給學(xué)生講故事，講到動(dòng)人的精彩部分，我就故意設(shè)下懸念：“時(shí)間有限，精彩部分有待自己看書品味了?！庇幸淮?，我繪聲繪色地講《老人與海》的故事，講到老人使出十八般武藝捕到了一條大魚，那條大魚鱗光閃閃，足足有幾米長(zhǎng)，填補(bǔ)了老人幾個(gè)月以來(lái)沒有捕到魚的遺憾時(shí)，我話鋒一轉(zhuǎn)，可是后來(lái)，又發(fā)生了誰(shuí)也不愿意看到的事，是什么事呢？同學(xué)們自己去看《老人與?！返臅桑械木拭鑼懸欢〞?huì)讓你留下深刻的印象。這樣班里大部分學(xué)生都會(huì)去閱讀《老人與海》這本書了，也從中培養(yǎng)了學(xué)生的閱讀習(xí)慣。

對(duì)于少讀書或不愿讀書的學(xué)生來(lái)說(shuō)，聽故事是沒有負(fù)擔(dān)的，反而能從講者聲情并茂的敘述中了解情節(jié)，認(rèn)識(shí)人物個(gè)性，知道事物善惡。學(xué)生對(duì)聽故事是樂于接受的，我們就可利用這個(gè)機(jī)會(huì)引導(dǎo)學(xué)生看書，推薦書目，達(dá)到激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，并有擴(kuò)大閱讀量的目的。

三、樹立閱讀榜樣

給學(xué)生樹立閱讀的榜樣。課堂上每講完一篇課文，我都會(huì)推薦相關(guān)文章給學(xué)生閱讀。推薦時(shí)，我會(huì)詢問(wèn)班上有誰(shuí)讀過(guò)這文章，如果有就叫學(xué)生講講主要內(nèi)容，然后及時(shí)予以鼓勵(lì)和夸贊，比如，翹起大拇指贊美她讀的認(rèn)真，用掌聲慶賀她又讀了一本好書，或者稱她為“小知識(shí)分子”等等，別小看這類正面反饋，她們可以大大激發(fā)、鞏固幼小心靈的閱讀熱情呢！如果沒有學(xué)生讀過(guò)那文章，我就會(huì)繪聲繪色地挑文章中最精彩的內(nèi)容講。久而久之，學(xué)生就會(huì)覺得我讀的書太多，什么文章都知道，用這種“現(xiàn)身說(shuō)法”，能激起學(xué)生情感上的共鳴，使之產(chǎn)生強(qiáng)烈的閱讀欲望。要求學(xué)生讀的書，我也盡量讀，要不掌握不了學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，這樣的閱讀教育就是盲目的，教師能經(jīng)常講述自己閱讀讀物后的收獲和體會(huì)，既充實(shí)了自己，又教育了學(xué)生，還起到了榜樣的作用。另外，我經(jīng)常開展豐富多彩的讀書活動(dòng)，如：參加學(xué)校的紫林文學(xué)社，開展學(xué)生自主薦書活動(dòng) ；組織讀書征文評(píng)比活動(dòng)；“讀書小報(bào)”展示 ；讀書知識(shí)競(jìng)賽；表彰閱讀的先進(jìn)集體與個(gè)人等等。這樣他們就能互相影響，也可以互相交流，共同進(jìn)步。從而激勵(lì)學(xué)生讀好書、好讀書，強(qiáng)化學(xué)生的閱讀熱情，并提高閱讀效益。

四、尊重閱讀興趣

課外閱讀是自主、自愿的閱讀，該讀什么或不該讀什么應(yīng)由學(xué)生興趣決定，只要內(nèi)容健康，學(xué)生愛讀什么就讓他們讀什么。所謂感興趣，就是好些熟悉的或不很熟悉，不知道或知道的不清楚的東西，這樣的文章和書籍讀起來(lái)很輕松，又能獲得新鮮感，精神很愉快。對(duì)剛接觸書籍的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，激發(fā)其興趣，“放任自讀”是最合適不過(guò)的，不要管他讀什么書，就算是幽默笑話也任其讀之。教師的這種“放任”態(tài)度是寬容的、心中有度的。只有這樣，學(xué)生才會(huì)無(wú)拘無(wú)束享受閱讀樂趣，點(diǎn)燃心靈的火花。先培養(yǎng)孩子的閱讀興趣，提高他的閱讀速度，鍛煉他讀書的耐心。去年，我班上一些學(xué)生十分愛看《西游記》系列中的《三打白骨精》，坐在板凳上半天時(shí)間一動(dòng)也不動(dòng)，很吸引他們的注意力，并且里面也有些動(dòng)腦筋的環(huán)節(jié)，吸引著他們的心，從而使他們愛看書、愛動(dòng)腦。當(dāng)然，看這些書不是最終目的，這些書是用來(lái)培養(yǎng)他們的閱讀興趣和閱讀能力的，最終的目的是讓他們看各種書籍，實(shí)現(xiàn)“博覽群書，厚積而薄發(fā)”的宗旨。

閱讀是與大師對(duì)話、與書本為友，與偉人交流，久而久之，人類的思想精華便積淀成了學(xué)生的精神底子。閱讀是智力開發(fā)的活動(dòng)，是自我教育的過(guò)程，是人文情感的熏陶。

古人云：“授人以魚，僅供一飯之需，授人以漁，則終生受用無(wú)窮?！笨梢姡囵B(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣尤為重要。書籍是學(xué)生認(rèn)識(shí)世界的一個(gè)窗口，可以把學(xué)生引入一個(gè)神奇美妙的世界，使他們的生活更加豐富多彩。一個(gè)人能夠從小就體味到閱讀是一樁快樂的事情，從而終生享受書籍所帶來(lái)的無(wú)窮樂趣，也許這就是社會(huì)、學(xué)校、老師與家長(zhǎng)所共同給予他們的最好的最珍貴的童年禮物啦！