陳基森

[摘 要]在義務(wù)教育中， 美術(shù)教育是審美教育的主渠道。1988年國(guó)家教委為發(fā)展中小學(xué)教育頒發(fā)了《全國(guó)學(xué)校藝術(shù)教育總體規(guī)劃》，為目前中小學(xué)美術(shù)教育的改革與發(fā)展帶來了契機(jī)。美術(shù)教育在教學(xué)過程中一直處于不被重視的尷尬地位，隨著教學(xué)改革的開展，占據(jù)“美”這一元素的美術(shù)教學(xué)必須加強(qiáng)改革創(chuàng)新，是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于“美”的概念理解的重要渠道，尤其是農(nóng)村美術(shù)教育，落后的資源和條件使其成為美術(shù)教學(xué)改革的重中之重。

[關(guān)鍵詞]審美教育；美術(shù)基礎(chǔ)；措施；創(chuàng)新

我國(guó)大部分的農(nóng)村初中美術(shù)教學(xué)依舊停留在陳舊的教師講授課本臨摹的基礎(chǔ)階段。為了適應(yīng)新農(nóng)村建設(shè)和教育現(xiàn)代化的發(fā)展，必須加強(qiáng)農(nóng)村初中美術(shù)課堂的有效教學(xué)手段，爭(zhēng)取讓農(nóng)村學(xué)生與城市教學(xué)齊頭并進(jìn)。美術(shù)課的目標(biāo)是以審美教育為主線，以學(xué)生的智力和才能培養(yǎng)為核心。審美教育以掌握美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能為內(nèi)容。初中生正處于世界觀、人生觀、價(jià)值觀初步形成的階段，在此時(shí)期，初中美術(shù)教學(xué)應(yīng)抓住學(xué)生特點(diǎn)，進(jìn)行正確的審美觀念的灌輸，幫助學(xué)生樹立正確的審美觀念和對(duì)“美”的理解。而當(dāng)今我國(guó)初中美術(shù)教學(xué)依舊存在很大的缺點(diǎn)和問題。尤其是在教學(xué)資源相對(duì)稀缺的農(nóng)村，教學(xué)設(shè)備不足、基本沒有配備多媒體教學(xué)設(shè)備、美術(shù)教室、畫室或者是美術(shù)陳列室，很多學(xué)校甚至連最基本的專職美術(shù)教師都沒有。因此，本文就我國(guó)農(nóng)村初中美術(shù)教學(xué)存在的問題和不足入手，探討加強(qiáng)農(nóng)村初中美術(shù)有效教學(xué)的具體措施。

一、初中美術(shù)教學(xué)中存在的問題和不足

1.教學(xué)設(shè)備落后，教學(xué)手段單一

現(xiàn)階段，初中教學(xué)設(shè)備由于條件相對(duì)落后，無法完善，導(dǎo)致了農(nóng)村初中美術(shù)教學(xué)無法及時(shí)更新教學(xué)手段，缺少?gòu)V闊的多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源支持。造成學(xué)生每天面對(duì)書本和美術(shù)教師，提不起美術(shù)學(xué)習(xí)積極性，不能很好地開闊美術(shù)視野。

2.不良觀念的影響根深蒂固

受“學(xué)好數(shù)理化，走遍天下不害怕 ”觀念的影響，家長(zhǎng)和學(xué)生都把美術(shù)當(dāng)成副科，不重視美術(shù)科的學(xué)習(xí)，尤其是農(nóng)村家長(zhǎng)，往往認(rèn)為孩子學(xué)美術(shù)是耽誤了學(xué)習(xí)又浪費(fèi)了錢財(cái)，只有文化課才能學(xué)到知識(shí)，因而不支持孩子學(xué)習(xí)美術(shù)，挫傷了孩子學(xué)習(xí)美術(shù)的積極性。

3.費(fèi)用巨大，成效緩慢，阻礙了學(xué)習(xí)興趣

學(xué)美術(shù)本身就是高消費(fèi)，筆墨紙硯，開支較大，上一級(jí)的美術(shù)學(xué)院，學(xué)費(fèi)也比較高昂，令許多家長(zhǎng)難以承受，而且美術(shù)不能很快就看到效益，令家長(zhǎng)和學(xué)生失去了信心。

二、加強(qiáng)初中美術(shù)愉快教學(xué)的有效措施

1.全方位強(qiáng)調(diào)美術(shù)的重要性

要讓全社會(huì)認(rèn)識(shí)到，生活的全部就是美術(shù)。大到建筑物的風(fēng)格、公園花草樹木的布局，小到衣服款式的設(shè)計(jì)、圖案的選擇，都與美術(shù)息息相關(guān)?？梢哉f生活到處都是美術(shù)。只有認(rèn)識(shí)到美術(shù)的重要性，才能提高參與美術(shù)活動(dòng)的主動(dòng)性和自覺性。

2.徹底轉(zhuǎn)變教育觀念，積極探索新的學(xué)習(xí)內(nèi)容和方法

新課改注重學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和方法，以模塊式的課程結(jié)構(gòu)，實(shí)行學(xué)分管理，為學(xué)生提供了自主選擇和個(gè)性發(fā)展的可能性。新課改理念改變了教師的教育觀念之后，教師要對(duì)自己的課堂教學(xué)進(jìn)行積極的探索與嘗試，充分體現(xiàn)了課程的時(shí)代性、基礎(chǔ)性和選擇性，滿足了學(xué)生的發(fā)展需要。從傳統(tǒng)的灌輸走向師生的互動(dòng)，使課堂教學(xué)充滿生機(jī)。

3.運(yùn)用多媒體活躍課堂氣氛

多媒體教學(xué)是現(xiàn)在在初中美術(shù)教學(xué)里重要的一種手段，可以更好地幫助學(xué)生理解作品的意義、風(fēng)格、特征，從而能培養(yǎng)正確的審美能力、陶冶高尚情操。多媒體教學(xué)是課堂教學(xué)中一種嶄新的教學(xué)模式，更容易把課堂與現(xiàn)實(shí)生活緊密聯(lián)系在一起。

4.利用多種多樣的方法讓學(xué)生善問

教師在教學(xué)過程中注意設(shè)疑，其另一作用在于讓學(xué)生學(xué)會(huì)質(zhì)疑。在日常教學(xué)活動(dòng)中，教師應(yīng)充分肯定學(xué)生所提出的問題并耐心予以解答，并應(yīng)以不同的方式肯定并鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑，培養(yǎng)學(xué)生的自信心。教師應(yīng)在教學(xué)中強(qiáng)化學(xué)生的提問意識(shí)。

5.把繪畫與自然生活聯(lián)系在一起

生活中有很多東西可以利用充當(dāng)美術(shù)作品的原材料，例如利用廢舊的飲料瓶可以制作小手工，利用廢舊的書、報(bào)等制作服裝，既美觀又環(huán)保，就看你有沒有細(xì)心去發(fā)現(xiàn)利用，藝術(shù)來源于生活同時(shí)又高于生活。另外我們還可以充分利用本地的自然資源，不僅可以把自然界的花草帶到課堂上，同時(shí)也可把同學(xué)們帶到大自然中去觀察、感受、體驗(yàn)，才有更深刻的體會(huì)，更深層地去鑒賞、理解作品，例如春季里我們可以帶同學(xué)們走出課堂到郊區(qū)去感受春天的氣息，教師同時(shí)現(xiàn)場(chǎng)講解，既生動(dòng)又有趣，大自然是最好的課堂，天然的教具，最鮮活的事例。

6.培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立創(chuàng)作能力，注重求新求異

繪畫是一種創(chuàng)作活動(dòng)。學(xué)生每天都在看周圍世界，如果不加以指點(diǎn)，他可能并不注意物體的表象，如果我們教師適當(dāng)加以引導(dǎo)，豐富學(xué)生對(duì)周圍事物的感性認(rèn)識(shí)，這樣對(duì)學(xué)生繪畫的創(chuàng)造會(huì)有更大的幫助。學(xué)生的繪畫造型具有游戲性、隨意性、象征性和裝飾性。學(xué)生在掌握了基本的線條的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)學(xué)生大膽對(duì)物體進(jìn)行創(chuàng)作，用不同的線排列組合，學(xué)會(huì)對(duì)物體進(jìn)行裝飾。例如：孩子從家里帶來一只小蝸牛，引起極大的興趣，我便與孩子一起觀察蝸牛貝殼上的花紋，并啟發(fā)學(xué)生用各種線裝飾小蝸牛的背殼，學(xué)生因?yàn)閷?duì)這活生生的動(dòng)物有極大的興趣，不僅創(chuàng)造了不同花紋的背殼，而且還添加了其他景色，豐富了畫面?？梢?，從學(xué)生的興趣出發(fā)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，學(xué)生才能創(chuàng)造出內(nèi)容豐富、生動(dòng)活潑的藝術(shù)作品。

三、結(jié)語

總之，需要讓學(xué)生通過美術(shù)課放松心情，提高對(duì)美的感受和表現(xiàn)能力，提高動(dòng)手能力和創(chuàng)造能力，富于激情地進(jìn)行美術(shù)的學(xué)習(xí)，并不斷地嘗試挑戰(zhàn)自我，這將對(duì)他們今后的生活質(zhì)量的提高會(huì)起到重要的作用。而教師也通過這樣的教學(xué)活動(dòng)感受到了學(xué)生的創(chuàng)造力，感嘆著年輕的力量，促使教學(xué)充滿了設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)充滿了智慧。在教育現(xiàn)代化快速發(fā)展的當(dāng)代社會(huì)，對(duì)全面發(fā)展人才的需求越來越大。

參考文獻(xiàn)：

[1]張慶。鄉(xiāng)村中小學(xué)美術(shù)教學(xué)探索[J]。成功：教育，2010年版.

[2]林紹良?！渡钍澜缡钦n堂教學(xué)的源泉》載自《中國(guó)美術(shù)教育》2003.3.

[3]金娣。王剛編著《教育評(píng)價(jià)與測(cè)量》教育科學(xué)出版社（2002年版）.

[4]張俊紅。淺談農(nóng)村中小學(xué)美術(shù)教育的現(xiàn)狀及對(duì)策[J]。太原大學(xué)教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2010（04）.