李旭冉 付麗銀

[摘 要]高職思想政治教育可促進(jìn)學(xué)生的健康成長，企業(yè)文化則可推動(dòng)員工的健康成才，因而通過校企合作可實(shí)現(xiàn)學(xué)生的健康成長成才，兩者均體現(xiàn)了以人為本的人才培養(yǎng)理念。因此本論文基于武漢城市職業(yè)學(xué)院，根據(jù)其在校企合作背景下思想政治教育存在的問題，提出了增強(qiáng)高職思想政治教育的有效方法和途徑。

[關(guān)鍵詞]校企合作；高職；思想政治教育

長期以來，我國傳統(tǒng)的職業(yè)教育在對學(xué)生的教育上比較注重智育的培養(yǎng)，忽視了學(xué)生的德育發(fā)展，比較重視理論知識(shí)的掌握，忽視了實(shí)踐操作，致使學(xué)生的思想素質(zhì)不是很高、動(dòng)手創(chuàng)新能力不強(qiáng)，很難達(dá)到現(xiàn)代企業(yè)的用人標(biāo)準(zhǔn)。而校企合作培養(yǎng)模式為我們的學(xué)生更好的發(fā)展提供了一個(gè)提前進(jìn)入社會(huì)的模擬環(huán)境，也為學(xué)生提供了一個(gè)良好的成長成才的培養(yǎng)平臺(tái)。根據(jù)職業(yè)院校學(xué)生特點(diǎn)，研究校企合作人才培養(yǎng)模式下增強(qiáng)思想政治教育實(shí)效性，培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的高素質(zhì)的技能型人才，以利于對學(xué)生的發(fā)展、職業(yè)教育的發(fā)展和社會(huì)的發(fā)展。

一、校企合作背景下高職思想政治教育存在的問題

近幾年，國家對技能型的人才培養(yǎng)教育很重視，校企合作的培養(yǎng)模式已成為職業(yè)教育發(fā)展的主要方向，武漢城市職業(yè)學(xué)院也大力推行校企合作，并取得了很好的成效。但校企合作背景下思想政治教育的實(shí)效性還有待增強(qiáng)，存在著一系列問題。以武漢城市職業(yè)學(xué)院為例，當(dāng)前，校企合作背景下思想政治教育存在以下主要問題：第一，學(xué)生對校企合作培養(yǎng)模式的認(rèn)識(shí)程度參差不齊。武漢城市職業(yè)學(xué)院絕大多數(shù)的學(xué)生對校企合作培養(yǎng)模式并未有一個(gè)明確的認(rèn)知，如我們在開展校企合作的過程當(dāng)中，面臨的一大難題就是如何讓學(xué)生不抵觸下企業(yè)，下企業(yè)的指導(dǎo)老師工作最困難的工作就是如何說服學(xué)生在企業(yè)安心實(shí)踐。因而基于校企合作培養(yǎng)模式下開展思想政治教育活動(dòng)，學(xué)生的參與度和積極性都較低；第二，在校企合作背景下，高職的思想政治教育理念和方法不能與時(shí)俱進(jìn)。當(dāng)前，武漢城市職業(yè)學(xué)院的思想政治教育絕大部分仍局限于課堂之上，在教學(xué)過程中，教師采用的教學(xué)方法不夠新穎，教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的日常生活聯(lián)系不夠緊密。如此一來，不僅無法達(dá)到預(yù)期的思想政治教育效果，反而會(huì)讓學(xué)生逐漸喪失興趣，甚至對思想政治教育產(chǎn)生抵觸厭煩心理；第三，在校企合作背景下，由于學(xué)校以及企業(yè)管理者的認(rèn)識(shí)不足，使得企業(yè)文化難以與思想政治教育實(shí)現(xiàn)有機(jī)結(jié)合，而這就大大削弱了思想政治教育的實(shí)效性。

二、 校企合作背景下增強(qiáng)高職思想政治教育實(shí)效性的途徑

1.突出職業(yè)教育

針對當(dāng)前學(xué)生對校企合作模式認(rèn)知不足的問題，高職必須立足于自身教育特點(diǎn)，在要思想政治教育中有機(jī)融入職業(yè)教育內(nèi)容，突顯職業(yè)教育，以有效增強(qiáng)學(xué)生對校企合作模式的認(rèn)知，從而切實(shí)提升思想政治教育的實(shí)效性。具體來說就是，高職應(yīng)在思想政治教育課程中增大職業(yè)教育內(nèi)容，以職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)技能為核心，讓學(xué)生在接受思想政治教育的同時(shí)，樹立正確的就業(yè)觀和擇業(yè)觀，并對當(dāng)前的校企合作模式有進(jìn)一步的了解和認(rèn)知，明確其對未來職業(yè)發(fā)展的重要意義，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與職業(yè)實(shí)踐活動(dòng)的積極性，以不斷增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的健康成長。

2.創(chuàng)新教育模式

基于當(dāng)前的校企合作背景，傳統(tǒng)的思想政治教育模式已難以滿足當(dāng)前實(shí)際的人才培養(yǎng)需求，因而創(chuàng)新思想政治教育模式勢在必行。例如，高職可引入體驗(yàn)教學(xué)法，該種教學(xué)方法的核心為能力本位，在實(shí)際的教學(xué)過程中，強(qiáng)調(diào)突顯學(xué)生的課堂主體地位，通過創(chuàng)建符合教學(xué)計(jì)劃且貼近學(xué)生生活實(shí)際的教學(xué)情境，使得學(xué)生能快速融入這一情境，激發(fā)學(xué)生的課堂積極性，其后引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行團(tuán)隊(duì)合作，共同交流、討論和探究教學(xué)任務(wù)，以此來有效提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新創(chuàng)造能力。只有不斷創(chuàng)新思想政治教育模式，才能最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，才能達(dá)到預(yù)期的思想政治教育目標(biāo)，才能實(shí)現(xiàn)思想政治教育實(shí)效性的提升。

3.融合企業(yè)文化

第一，開展豐富多樣的實(shí)踐活動(dòng)。校園活動(dòng)是校園文化的最佳載體，通過開展具有針對性的校園實(shí)踐活動(dòng)，不僅可幫助學(xué)生在活動(dòng)過程中實(shí)現(xiàn)理論知識(shí)與職業(yè)技能的有機(jī)結(jié)合，而且也能有效實(shí)現(xiàn)思想政治教育與企業(yè)文化的融合。例如，對于汽車營銷專業(yè)的學(xué)生，學(xué)校便可開展相應(yīng)的營銷比賽，由學(xué)校提供比賽場地，由與學(xué)校有合作關(guān)系的汽車企業(yè)提供展示車輛，在比賽過程中，該專業(yè)學(xué)生可深入了解和掌握汽車營銷理念和方法，明確企業(yè)的用人標(biāo)準(zhǔn)，為學(xué)生指明了發(fā)展方向。

第二，充分發(fā)揮學(xué)生社團(tuán)的作用。除去校園活動(dòng)，學(xué)生同樣是開展思想政治教育的重要載體。其一，學(xué)生社團(tuán)可引入企業(yè)文化，調(diào)整和完善社團(tuán)內(nèi)部的規(guī)章條例，明確組織、管理和分工等各個(gè)事項(xiàng)，實(shí)現(xiàn)社團(tuán)的規(guī)范化運(yùn)行，其二，基于校企合作背景，學(xué)生社團(tuán)在開展社團(tuán)活動(dòng)時(shí)將提高對職業(yè)技能培養(yǎng)的重視程度，也會(huì)更多地向社團(tuán)成員傳遞有關(guān)企業(yè)或行業(yè)的相關(guān)信息，如此一來，社團(tuán)活動(dòng)將更具專業(yè)性，而學(xué)生在參加活動(dòng)的過程中也能夠?qū)崿F(xiàn)自身團(tuán)隊(duì)合作精神和實(shí)踐動(dòng)手能力的培養(yǎng)，不斷明確職業(yè)定位，增強(qiáng)專業(yè)意識(shí)。

校企合作是我國職業(yè)教育改革與發(fā)展必須堅(jiān)持的主要方向，國務(wù)院《關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》指出，要大力推行校企合作、工學(xué)結(jié)合的培養(yǎng)模式，而思想政治教育關(guān)系到高職學(xué)生人生觀價(jià)值觀和世界觀的形成，關(guān)系到個(gè)人品德，社會(huì)公德以及職業(yè)道德的培養(yǎng)。因此，我們以武漢城市職業(yè)學(xué)院為基點(diǎn)，研究校企合作背景下告知思想政治教育實(shí)效性，更加有利于國家的人才培養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]孫東輝，李明強(qiáng).校企合作模式下的高職學(xué)生職業(yè)道德教育的內(nèi)容與機(jī)制研究[J].考試周刊，2015，（43）：163-164.

[2]鄒雁，譚靜怡.校企合作背景下思想政治教育路徑研究——從培養(yǎng)大學(xué)生應(yīng)對職場環(huán)境的角度[J].當(dāng)代職業(yè)教育，2014，（01）：93-95.