中職院校學(xué)生體育課程創(chuàng)新能力培養(yǎng)

王磊

在新的時代背景下，中職院校也要積極推進(jìn)教育改革，以更好地適應(yīng)時代對人才的需求，促進(jìn)中職院校教育水平和質(zhì)量的提升。體育教學(xué)作為中職院校教育事業(yè)的重要組成部分，在增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)、提升學(xué)生的體育能力方面發(fā)揮著非常重要的作用。目前，中職院校學(xué)生對體育教學(xué)的接受度和積極性都逐漸降低，體育課程的內(nèi)容也比較枯燥和單一，這些都要求中職院校要積極推進(jìn)體育課程的改革，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

1 建立正確的教與學(xué)關(guān)系

1.1 確立學(xué)生的課堂主體地位

中職體育教師要樹立正確的教學(xué)觀念，正確認(rèn)識學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位。在傳統(tǒng)的體育教學(xué)中，學(xué)生一般都是處于非常被動的地位，教師往往不會注重學(xué)生的實(shí)際需求和學(xué)習(xí)的興趣和特點(diǎn)，只是根據(jù)自己的教學(xué)安排來進(jìn)行體育課程的教學(xué)，這樣就難以滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。針對這一教學(xué)模式存在的問題，中職體育教師必須加以改進(jìn)，認(rèn)識到學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主人翁地位，正確發(fā)揮自身在課堂上的引導(dǎo)和監(jiān)督作用。在體育課程教學(xué)過程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評價、自我監(jiān)督和自我約束，建立學(xué)生之間互相探究和競爭的教學(xué)機(jī)制，進(jìn)一步調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

1.2 創(chuàng)造充滿趣味的教學(xué)氛圍

良好的課堂教學(xué)氛圍不僅調(diào)動學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性，也能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中感受到更多的樂趣，提升教師教學(xué)的效果。所以中職體育教師要注重營造良好的課堂教學(xué)氛圍，提供體育教學(xué)活動的趣味性，注重加強(qiáng)學(xué)生之間的互動。同時，中職體育教師要關(guān)注不同學(xué)生之間素質(zhì)和能力的差異性，注重因材施教，要根據(jù)不同學(xué)生在體育活動中表現(xiàn)出來的不同能力和特長來采用差異化的教學(xué)方法，并在適當(dāng)?shù)臅r候給予充分的鼓勵，讓學(xué)生能夠在輕松友好、積極向上的氛圍中更加主動地去學(xué)習(xí)體育知識，鍛煉體育能力。

1.3 做好體育理論和實(shí)踐教學(xué)的統(tǒng)一

要想提升教學(xué)的效果，必須在做好理論教學(xué)的基礎(chǔ)上，結(jié)合實(shí)踐教學(xué)來實(shí)現(xiàn)最佳的教學(xué)效果。在中職體育教學(xué)的改進(jìn)過程中，教師要以培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣、鍛煉學(xué)生的體育能力、幫助學(xué)生養(yǎng)成體育運(yùn)動的好習(xí)慣為教學(xué)目標(biāo)，科學(xué)合理地安排教學(xué)的內(nèi)容。一方面，要進(jìn)一步強(qiáng)化體育技能教學(xué)，結(jié)合學(xué)校的條件和設(shè)施，以及學(xué)生個人的能力和興趣，適當(dāng)加強(qiáng)體育項目教學(xué)；另一方面，要強(qiáng)化體育理論的支撐，通過適當(dāng)?shù)睦碚摻虒W(xué)來幫助學(xué)生進(jìn)一步了解體育鍛煉的重要性和必要性，注重提升學(xué)生的自學(xué)能力，通過理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)的結(jié)合來提升中職院校體育課程教學(xué)的效果。

2 培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)態(tài)度

2.1 要創(chuàng)造學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究的環(huán)境

中職院校的體育教師要為學(xué)生體育創(chuàng)新能力的培養(yǎng)創(chuàng)造一個良好的環(huán)境。在傳統(tǒng)的體育教學(xué)中，學(xué)生只是被動地在教師的安排下進(jìn)行體育活動，教師讓做什么，學(xué)生就做什么，教學(xué)活動的進(jìn)展都是由教師一個人來主導(dǎo)。但是學(xué)習(xí)本身就是學(xué)生個人主動的一個過程，尤其是在體育教學(xué)這種實(shí)踐性和應(yīng)用性比較強(qiáng)的課程中，一貫的被動式學(xué)習(xí)不僅無法調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，還容易導(dǎo)致學(xué)習(xí)過程的枯燥無味。所以為了滿足培養(yǎng)學(xué)生體育創(chuàng)新能力的要求，教師要改變這種主導(dǎo)教學(xué)活動的做法，為學(xué)生創(chuàng)造一個更加自由、自主學(xué)習(xí)和探究的學(xué)習(xí)環(huán)境。這樣的話學(xué)生就可以根據(jù)自己的實(shí)際需求來選擇感興趣的體育項目，教師要在一旁提供指導(dǎo)和監(jiān)督，使每個學(xué)生都能夠在體育教學(xué)中有所收獲。同時，在這一過程中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力能夠得到顯著提升，這對于提升學(xué)習(xí)在其他課程中的學(xué)習(xí)效果也是非常有幫助的。

2.2 注重培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣

興趣是最好的老師，中職院校體育教師要想進(jìn)一步提升體育課程的教學(xué)效果，就要設(shè)法提升教學(xué)活動的趣味性，讓學(xué)生在參加體育活動的過程中收獲樂趣、獲得成長，這樣就能夠?qū)W(xué)習(xí)過程從被動變?yōu)橹鲃?，進(jìn)一步提升中職體育教學(xué)的效果。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，教師不能再堅持“一把抓”，要加強(qiáng)對學(xué)生興趣愛好和學(xué)習(xí)能力的考察，然后有針對性地調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，提升體育課程的趣味性。這樣有助于學(xué)生培養(yǎng)更加積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度，促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新。

3 注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維

培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，需要中職院校的體育教師對教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行進(jìn)一步的調(diào)整，不能將體育教學(xué)的意義局限于提升學(xué)生的體育技能上，而要從教學(xué)思想、授課方式以及內(nèi)容等方面進(jìn)行深化調(diào)整，將體育教學(xué)同學(xué)生的健康成長和全面發(fā)展結(jié)合起來。同時，中職院校要注重建立新型的師生關(guān)系，增強(qiáng)師生之間的溝通和互動，教師要加強(qiáng)對學(xué)生興趣愛好和學(xué)習(xí)情況的考察，然后在課程的設(shè)置和安排方面做出創(chuàng)新，盡量選擇一些能夠引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣并具有鍛煉價值的體育項目。在教學(xué)方式方面，教師要增加教學(xué)活動的特色，創(chuàng)新教學(xué)手段，在教學(xué)過程中注重引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考和探究，指導(dǎo)學(xué)生正確克服困難和挑戰(zhàn)，并在這一過程中培養(yǎng)自身的創(chuàng)新能力。

4 小結(jié)

綜上所述，在中職院校體育課程教學(xué)的改革中，教師要自覺發(fā)揮作用，積極承擔(dān)責(zé)任，樹立全新的教學(xué)管理，在體育教學(xué)中要注重從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，堅持理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)的結(jié)合，不斷增強(qiáng)體育教學(xué)的趣味性，讓學(xué)生在主動參與的過程中去自覺鍛煉和培養(yǎng)自己的創(chuàng)新能力。

（作者單位：鞍山技師學(xué)院冶金分院）