對(duì)英語詞匯學(xué)習(xí)技巧的探究

姚潔

在學(xué)習(xí)英語的過程中，我們經(jīng)常因?yàn)樵~匯學(xué)習(xí)而感到頭痛。中學(xué)英語詞匯數(shù)量多，記憶難度大，我們經(jīng)常難以記憶，即使記住了也很容易忘記。實(shí)際上，英語詞匯有一定的技巧性，只要我們掌握了學(xué)習(xí)技巧，詞匯學(xué)習(xí)就會(huì)變得非常簡(jiǎn)單，英語成績(jī)的提升也就指日可待。

擁有豐富的英語詞匯量是學(xué)好英語的根本，如果我們?cè)~匯量匱乏，在英語領(lǐng)域的學(xué)習(xí)也就寸步難行，既不能完整地閱讀一篇課文，也不能完整地寫一篇文章。因此，我們要想學(xué)好英語，提升英語成績(jī)，必須要掌握詞匯學(xué)習(xí)技巧，不斷提升詞匯量，這樣學(xué)習(xí)起來就非常方便。本文在此基礎(chǔ)上，就如何利用有效的詞匯學(xué)習(xí)技巧達(dá)到提升英語詞匯量的目的展開論述。

1 利用反復(fù)記憶法記憶詞匯

反復(fù)記憶法是英語詞匯學(xué)習(xí)中最基礎(chǔ)的記憶方式，也是使用最多的一種詞匯記憶方式。從“記”到“憶”需要一個(gè)過程，這個(gè)過程涉及到回憶、再認(rèn)、保持與識(shí)記。簡(jiǎn)言之，我們?cè)谟洃浻⒄Z詞匯的時(shí)候不能追求一次記憶，想要一次就完成記憶是不可能的，與人們的記憶特點(diǎn)和記憶規(guī)律不相符。然而，很多同學(xué)卻經(jīng)常忽視了這一點(diǎn)，在記憶英語詞匯的時(shí)候只注重當(dāng)時(shí)的記憶效果，認(rèn)為自己記住了單詞，就永遠(yuǎn)不會(huì)再忘記。實(shí)際上，后續(xù)功夫在記憶工作中更為重要，要想提升記憶效果，延長(zhǎng)記憶時(shí)間，增強(qiáng)記憶牢固度，不僅要做好一開始的記憶工作，還要重視后續(xù)的努力。艾賓浩斯這位德國心理學(xué)家就曾經(jīng)針對(duì)人的記憶做過研究，他指出人的遺忘速度和進(jìn)程并不是均勻的，不是每天減少一點(diǎn)點(diǎn)，而是先快后慢。換言之，遺忘的過程在學(xué)習(xí)之后會(huì)立即開始，而且一開始的時(shí)候速度非?？?，后來會(huì)逐漸變慢。我們要根據(jù)艾賓浩斯的遺忘曲線去反復(fù)記憶單詞。在學(xué)習(xí)之后立即就要再學(xué)習(xí)、再記憶，后期逐漸拉大兩次復(fù)習(xí)之間的時(shí)間，這樣就能增強(qiáng)記憶效率。雖然這是一種最笨拙的學(xué)習(xí)方式，但也是一個(gè)最基礎(chǔ)、最簡(jiǎn)單的記憶方式，可以有效克服遺忘。所以，我們?cè)趯W(xué)習(xí)新單詞之后要反復(fù)記憶，只有這樣才能有效記住詞匯。

2 利用聯(lián)想記憶法記憶詞匯

聯(lián)想記憶法也是記憶詞匯的一種技巧，實(shí)效性比較強(qiáng)。萬事萬物之間都有著千絲萬縷的聯(lián)系，我們可以對(duì)這些聯(lián)系進(jìn)行充分利用，在學(xué)習(xí)新單詞的時(shí)候?qū)⑵渑c我們所熟悉的事物聯(lián)系起來，通過辨析分解以及串聯(lián)歸類在腦海中建立互相依存、完整的知識(shí)體系。這樣就降低了詞匯的記憶難度，而且記住了就不容易再遺忘。舉個(gè)簡(jiǎn)單的例子，在學(xué)習(xí)“horsefeather”這個(gè)詞匯的時(shí)候，我們可以將其拆分成兩個(gè)單詞去看，即horse和feather，然后我們可以這樣去聯(lián)想：馬的身上怎么可能會(huì)長(zhǎng)羽毛，這肯定是在胡說或者說夢(mèng)話。而這個(gè)詞匯的含義就是“胡說八道、說夢(mèng)話”。又如，在學(xué)習(xí)“baffle”這個(gè)單詞的時(shí)候，我們可以利用其諧音“拜佛”去發(fā)揮聯(lián)想：人們?yōu)槭裁磿?huì)去拜佛，肯定是因?yàn)樵谏钪杏龅嚼Щ蠡蛘咴馐艽煺?。而這個(gè)詞匯的含義就是“受挫、困惑”。這樣既能幫助我們記住了單詞的發(fā)音，又能牢牢記住其含義。

3 利用構(gòu)詞法記憶詞匯

構(gòu)詞法是同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)英語詞匯的時(shí)候必須要掌握的一種學(xué)習(xí)技巧，包括派生、轉(zhuǎn)化和合成等。尤其是派生，我們?cè)趯W(xué)習(xí)詞匯的過程中一定要掌握這種記憶技巧，也就是在詞根上加上前綴和后綴從而構(gòu)成新詞的一種學(xué)習(xí)方法，這種記憶技巧不僅可以幫助我們記住詞匯，還能成倍地增加我們的詞匯量。舉個(gè)簡(jiǎn)單的例子，在學(xué)習(xí)“success”這個(gè)單詞的時(shí)候，我們可以先對(duì)這個(gè)單詞的拼寫、含義以及詞性進(jìn)行記憶，然后加上后綴ful，變成successful，這樣就成為一個(gè)形容詞。接著再加上后綴ly，變成successfully，這樣就成為了一個(gè)副詞。除此之外，還可以對(duì)它的動(dòng)詞即succeed進(jìn)行記憶。這樣就由一個(gè)詞匯的記憶變成四個(gè)詞匯的記憶，但是記憶的工作量并沒有明顯增加。如果我們掌握了這種學(xué)習(xí)方式，詞匯量就會(huì)以三倍、四倍的速度增加。

4 利用反義詞和近義詞進(jìn)行記憶

反義詞和近義詞記憶方式也是一種重要的詞匯記憶策略，不僅可以提高記憶牢固度，還能增加詞匯量。例如，在學(xué)習(xí)“injure”這個(gè)詞匯的時(shí)候，我們可以順便記憶它的近義詞“harm”、“hurt”、“wound”。需要注意的是，我們?cè)谟洃浲x詞的時(shí)候，需要對(duì)其具體的含義以及用法進(jìn)行適當(dāng)區(qū)分，防止后期使用錯(cuò)誤。比如，在記憶injure、harm、hurt、wound這幾個(gè)詞匯的時(shí)候，雖然它們都表示“傷害”的意思，但是harm表示肉體上和精神上的傷害，常常會(huì)帶有不舒服或者不安的感覺；而hurt也是指肉體傷和精神上的傷害，通常伴有疼痛；injure則是指意外傷害；wound指槍傷和刀傷。又如，在記憶“Spoil”、“break”、“damage”、“ruin”、“destroy”等近義詞的時(shí)候，我們也要對(duì)其含義和用法進(jìn)行區(qū)分。Spoil表示破壞、糟蹋，賓語一般是指計(jì)劃、食欲、景致等；break主要是指打碎、打破的意思，通常指打碎有形的東西，比如玻璃杯等；damage主要指部分損壞，通常是可以修復(fù)的；ruin是指徹底的毀掉；destroy一般是指徹底的、難以修復(fù)的破壞。同理，我們還可以通過反義詞記憶的方式去進(jìn)行記憶，從而增加詞匯量和記憶牢固度。

5 結(jié)論

除了在文章中提到的反復(fù)記憶法、聯(lián)想記憶法、構(gòu)詞法以及反義詞和近義詞記憶法等多種記憶方式，還有很多其他的詞匯記憶方式，比如編故事記憶法、句子記憶法等，我們要根據(jù)自己的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和學(xué)習(xí)需求選擇合適的記憶方式，以此提升詞匯記憶效率，不斷豐富詞匯量。

（作者單位：江西科技師范大學(xué)）