吳晨磊

【摘 要】近年來，隨著我國綜合國力的進(jìn)一步增強(qiáng)，我國的各行各業(yè)都在為尋求新的發(fā)展平臺(tái)謀求契機(jī)。我國的制藥工程專業(yè)在當(dāng)前的時(shí)代背景下若想占據(jù)有力的發(fā)展地位，便需要針對(duì)教學(xué)過程中的實(shí)際問題展開具體的分析，進(jìn)而根據(jù)問題制定科學(xué)的解決辦法。以下便是筆者從利用多樣的教學(xué)手段促進(jìn)學(xué)生積極性的提高、注重教學(xué)實(shí)踐以激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣、促進(jìn)多學(xué)科的融合發(fā)展，以及創(chuàng)新運(yùn)用多媒體的教學(xué)形式等幾個(gè)重要方面所展開的探究過程。

【關(guān)鍵詞】制藥工程專業(yè)；藥物分析理論；教學(xué)分析；探究與思考

新時(shí)期，隨著中國在教育領(lǐng)域的改革步伐的日益加快，我國教育部門及其負(fù)責(zé)人在近些年來高度關(guān)注并重視新興學(xué)科的發(fā)展，比如：制藥工程專業(yè)。制藥工程學(xué)包括藥學(xué)、工程學(xué)等系統(tǒng)學(xué)科，是多學(xué)科交叉教學(xué)模式相互結(jié)合的應(yīng)用型學(xué)科，同時(shí)，在制藥工程專業(yè)的實(shí)踐過程中往往會(huì)通過多學(xué)科共同作業(yè)的模式來完成，分別是化學(xué)、工程學(xué)、藥學(xué)、管理學(xué)等等。筆者在本文中主要針對(duì)制藥工程專業(yè)的藥物分析理論教學(xué)的幾個(gè)要點(diǎn)展開詳細(xì)地論述和探究，希望可以通過不懈的努力使我國的制藥工程專業(yè)能夠更加適應(yīng)新時(shí)期的社會(huì)發(fā)展對(duì)于制藥工程專業(yè)的現(xiàn)實(shí)需求。

一、通過多樣的教學(xué)手段促進(jìn)學(xué)生的積極性提高

（一）重視藥物分析課程，提高學(xué)生的藥品質(zhì)量觀念

藥物分析課程對(duì)于制藥工程專業(yè)的學(xué)生們而言十分關(guān)鍵，一個(gè)藥品從研發(fā)到市面銷售的每一環(huán)節(jié)均十分重要，但是，如何定位藥品、生產(chǎn)特點(diǎn)是什么、銷售時(shí)的售賣點(diǎn)是什么等內(nèi)容均需要根據(jù)科學(xué)的、專業(yè)的藥物分析數(shù)據(jù)和實(shí)際結(jié)果來界定，進(jìn)而根據(jù)藥品的生產(chǎn)特點(diǎn)等因素來實(shí)施生產(chǎn)過程。因此，相關(guān)專業(yè)的教師在課程設(shè)置上一定要抓住以上幾個(gè)重點(diǎn)的影響因素進(jìn)行課程設(shè)計(jì)，不斷提高學(xué)生們的藥品質(zhì)量觀念，使學(xué)生們能夠更加注重藥物的分析過程，更加熱愛對(duì)于藥物分析課程的學(xué)習(xí)與思考。

（二）提高學(xué)生的參與性，增強(qiáng)師生之間的教學(xué)互動(dòng)

在現(xiàn)階段的教育背景下，部分學(xué)生不重視課堂學(xué)習(xí)，往往會(huì)在上課的過程中出現(xiàn)犯瞌睡、玩手機(jī)、注意力不集中等不良現(xiàn)象。產(chǎn)生這些惡劣行為的因素諸多，但是無非兩大方面的影響具有主要的作用，其一，學(xué)生本身學(xué)習(xí)能力不足、不熱愛學(xué)習(xí)；其二，教師的課程缺乏吸引力，導(dǎo)致學(xué)生的課堂積極性不高。因此，相關(guān)專業(yè)的教師們應(yīng)該注意革新課堂形式，改變以往只為了完成教學(xué)任務(wù)的負(fù)面心態(tài)，將課堂真正地交予學(xué)生，使得學(xué)生們真正具有課堂主體地位。同時(shí)，在課程開展的過程中積極引導(dǎo)學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生們將日常生活中關(guān)于藥物分析的實(shí)事或者生活場景講述出來，并進(jìn)行思考，通過增強(qiáng)師生之間的友好互動(dòng)來提高學(xué)生們的課堂參與度，進(jìn)而提升學(xué)生們的實(shí)際問題運(yùn)用和解決能力，不斷提升藥物分析課堂的教學(xué)效率。

二、注重實(shí)踐，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

制藥工程專業(yè)具有較強(qiáng)的專業(yè)性，而且覆蓋面較廣、專業(yè)性較強(qiáng)，同時(shí)，又是藥學(xué)與工程學(xué)相交叉的學(xué)科，要求培養(yǎng)的學(xué)生具有較強(qiáng)的實(shí)踐操作能力。藥物分析是該專業(yè)的核心主干課程，具有較強(qiáng)的實(shí)踐操作性。并且，對(duì)學(xué)生的基礎(chǔ)具有一定的要求，要求學(xué)生具有無機(jī)化學(xué)、有機(jī)化學(xué)、分析化學(xué)的相關(guān)理論知識(shí)。但是，在制藥工程專業(yè)之中，其它的課程相對(duì)較多，對(duì)化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的培養(yǎng)相對(duì)較少。在藥物分析的教學(xué)實(shí)踐之中，應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，使得學(xué)生能夠?qū)⑺幬锓治龅南嚓P(guān)方法應(yīng)用到藥物的生產(chǎn)實(shí)踐之中。并且，要以生產(chǎn)實(shí)踐的需要和其中的主要問題為導(dǎo)向，對(duì)課程進(jìn)行整體的設(shè)計(jì)，使得學(xué)生能夠在進(jìn)行理論學(xué)習(xí)的同時(shí)還能將理論與實(shí)踐相結(jié)合，提升學(xué)生對(duì)專業(yè)知識(shí)的整體感知能力，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)不斷提高。例如：在講授對(duì)阿司匹林的雜質(zhì)進(jìn)行分析時(shí)，應(yīng)該重點(diǎn)帶領(lǐng)學(xué)生探究阿司匹林中雜質(zhì)的主要來源，并且使得學(xué)生知道在生產(chǎn)實(shí)踐之中阿司匹林的雜質(zhì)主要包括：未進(jìn)行充分反應(yīng)的水楊酸原料，以及其產(chǎn)物之中的苯酚。除此之外，其使用的容器中的重金屬等也可能是其雜質(zhì)的主要來源之一。從生產(chǎn)實(shí)踐出發(fā)，對(duì)其雜質(zhì)的主要來源進(jìn)行探究，不僅能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使得學(xué)生愿意對(duì)知識(shí)進(jìn)行接受，同時(shí)，還能加深學(xué)生對(duì)相關(guān)專業(yè)的理解，對(duì)知識(shí)更加牢固地掌握和理解。

三、促進(jìn)藥物分析課程與其他相關(guān)課程的融合

藥物分析所涉及的領(lǐng)域極其眾多且類型廣泛，幾乎包含了藥學(xué)之中的各個(gè)學(xué)科，而且其涉及的理論知識(shí)較為繁雜，并且多數(shù)是較難理解的知識(shí)，因此，學(xué)生學(xué)習(xí)起來較為困難，不容易學(xué)習(xí)，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣較低。其中，與藥物分析具有較為密切關(guān)系的是分析化學(xué)、藥物化學(xué)、生物化學(xué)、以及與儀器設(shè)備有關(guān)的分析理論。由于教學(xué)之中的學(xué)時(shí)和課程設(shè)置方面的諸多原因，在制藥工程專業(yè)之中對(duì)生物化學(xué)等課程可能并未開設(shè)，這就導(dǎo)致學(xué)生在進(jìn)行學(xué)習(xí)時(shí)會(huì)存在理論上的欠缺，進(jìn)而導(dǎo)致了理論學(xué)習(xí)的不連貫性。因此，制藥工程的學(xué)生在學(xué)習(xí)有關(guān)的制劑分析和生化藥物分析等內(nèi)容時(shí)較為吃力，并不能完全地理解教師所教授的內(nèi)容，對(duì)相關(guān)的專業(yè)知識(shí)并不能很好的進(jìn)行掌握。由此可見，教師在教學(xué)的過程之中，應(yīng)該注重知識(shí)之間的聯(lián)系性，在教學(xué)過程中將藥物分析與中藥學(xué)、藥劑學(xué)等相關(guān)知識(shí)進(jìn)行有機(jī)地結(jié)合，有益于還原知識(shí)的完整性，以便于學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)的過程將相關(guān)的理論知識(shí)聯(lián)系到一起。這樣既能方便學(xué)生進(jìn)行理解與學(xué)習(xí)，又能提高教學(xué)效果，同時(shí)還能夠減少學(xué)生在實(shí)踐操作中的失誤。

四、對(duì)多媒體課件進(jìn)行合理運(yùn)用，提高教學(xué)質(zhì)量

多媒體是一種有效的教學(xué)工具，能夠在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)揮很好的效果，能夠集聲音、圖像、文字與一體，具有多種信息功能。與此同時(shí)，也能夠?yàn)閷W(xué)生提供一個(gè)較好的學(xué)習(xí)環(huán)境，并且還能夠?qū)⑺v授的知識(shí)進(jìn)行一個(gè)全方位、多層次的呈現(xiàn)，有利于帶動(dòng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的探究，適合學(xué)生進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)。除此之外，教師在教學(xué)過程之中對(duì)多媒體課件進(jìn)行使用時(shí)，既要充分地利用多媒體課件的優(yōu)勢條件來增大教學(xué)的信息量，又要注意學(xué)生群體的獨(dú)特特點(diǎn)，對(duì)教學(xué)課件進(jìn)行合理地選擇與科學(xué)地制作，充分地對(duì)教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)進(jìn)行區(qū)分，以便于學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。因此，在對(duì)藥物分析的課件進(jìn)行制作時(shí)，應(yīng)該以問題為導(dǎo)向的教學(xué)方法為基礎(chǔ)，同時(shí)，在問題導(dǎo)向教學(xué)方法的運(yùn)用過程之中，可以充分地發(fā)揮多媒體教學(xué)工具的信息量大、展示生動(dòng)等優(yōu)勢，將其中所涉及到的藥物專業(yè)的相關(guān)知識(shí)進(jìn)行展現(xiàn)。基于此，以相關(guān)問題為導(dǎo)向的教學(xué)方法與多媒體信息技術(shù)的有效結(jié)合，不僅能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性，而且，對(duì)于教學(xué)效果的提升也具有一定的促進(jìn)作用。因而，在現(xiàn)階段的制藥工程的實(shí)際教學(xué)過程中應(yīng)該充分利用多媒體課件這一形式，不斷提升藥物分析課程的教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生們的專業(yè)素養(yǎng)，為我國的相關(guān)行業(yè)培養(yǎng)更多的專業(yè)實(shí)力較強(qiáng)、學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)、創(chuàng)新意識(shí)強(qiáng)的制藥人才。

五、結(jié)束語

綜上所述，盡管我國的制藥工程專業(yè)的課程結(jié)構(gòu)和整體建設(shè)目標(biāo)在近幾年的學(xué)科建設(shè)和發(fā)展過程中已經(jīng)取得了一定的成績，但是，為了更好地推動(dòng)制藥工程專業(yè)藥物分析理論教學(xué)過程的完善和成熟，促進(jìn)我國制藥工程專業(yè)為國家和社會(huì)的發(fā)展做出更多的貢獻(xiàn)，便需要在實(shí)際的教學(xué)過程中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和方法，并根據(jù)該專業(yè)本身的教學(xué)特點(diǎn)準(zhǔn)備相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容、設(shè)置多樣化的教學(xué)形式，以此推動(dòng)制藥工程專業(yè)實(shí)現(xiàn)更科學(xué)的學(xué)科發(fā)展模式。

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