“減負(fù)”,一個(gè)熱門的詞匯,一個(gè)說了多年的話題。
3月5日,國務(wù)院總理李克強(qiáng)在十三屆全國人民代表大會第一次會議上向大會作政府工作報(bào)告時(shí)指出,要著力解決中小學(xué)生課外負(fù)擔(dān)重問題。
這意味著,政府部門下一步將會花大力氣解決這一問題。
必須看到,關(guān)于“減負(fù)”,社會大眾仍存在諸多誤解,甚至教育專業(yè)人士,對“減負(fù)”的看法也有不少分歧。
“負(fù)”的根源在哪里?“減”的是什么?哪些該“減”,哪些不該“減”,該如何“減”?三言兩語難以說清。
阻力其實(shí)不小。在優(yōu)質(zhì)教育資源分配不夠均衡的當(dāng)下,大力推行“減負(fù)”,會不會傷害弱勢群體的利益,阻礙他們靠著“應(yīng)試”這一大體公平的路子“走出寒門”?
這一問題,網(wǎng)上已經(jīng)掀起了爭論。結(jié)果如何,只能用時(shí)間證明。
教育問題,還需做長久計(jì)。
當(dāng)前需要做的,是正本清源,是穩(wěn)妥推進(jìn)“減負(fù)”,一步一個(gè)腳印地解決問題。
(編 者)