潘秋萍

摘 要：一個優(yōu)秀的小學(xué)班主任，就是一個偉大的杰出藝術(shù)家，但與其他的藝術(shù)家又有所區(qū)別，因為班主任的“作品”不是靜止的沒有生命力的“作品”，而是一個個充滿活力、有思想、有創(chuàng)造力的孩子。班主任工作的成就對學(xué)生、對學(xué)校、對社會都有著極其重要的作用，所以，班主任必須要有愛心和責(zé)任心。而播撒愛心是小學(xué)班主任工作中一門獨特的藝術(shù)，需要班主任用心去設(shè)計。

關(guān)鍵詞：管理藝術(shù)；播撒愛心；創(chuàng)建；優(yōu)秀班級

“無規(guī)矩，不成方圓?！痹诎嗉壒芾碇校覀儽仨氉允贾两K培養(yǎng)學(xué)生的“規(guī)則”意識，營造和諧的班級氣氛，以“嚴(yán)中有愛，愛中必嚴(yán)”為原則培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)則意識。學(xué)生將來步入社會，無論身處何地，從事何種工作，都免不了要受到規(guī)則的約束，如果沒有“規(guī)則”意識就容易犯錯。而班主任管理工作中，如果對學(xué)生缺少愛心，一味地嚴(yán)格要求，學(xué)生就很容易走向極端。因此，作為班主任，必須勤于了解學(xué)生，善于播撒愛心。然而播撒愛心也要講究方法藝術(shù)，要把愛心融于規(guī)則之中，才能教育好學(xué)生，管理好班級體。

小學(xué)生心智還不成熟，比較脆弱，遇到困難容易退卻。然而老師的關(guān)愛，可使他們有勇氣去戰(zhàn)勝困難。特別是那些“問題學(xué)生”，他們平時更多的是受到批評，最缺乏別人的理解及老師的關(guān)愛。所以，班主任要關(guān)愛學(xué)生，欣賞學(xué)生，做學(xué)生的伯樂，給其成功感。

當(dāng)今的社會誘惑太多，思想還未成熟的學(xué)生在這個物欲橫流、網(wǎng)絡(luò)游戲繁雜的社會很難經(jīng)得起各種誘惑的考驗，大多數(shù)學(xué)生身上或多或少都存在著一些不文明、不規(guī)范甚至比較惡劣的行為，作為班主任必須要求學(xué)生嚴(yán)守規(guī)則，也就是在學(xué)習(xí)、生活等方面嚴(yán)格要求學(xué)生。班主任可以通過“以身作則”“賞識點贊”“規(guī)章控制”“環(huán)境陶冶”等方法來幫助學(xué)生掃除不文明、不規(guī)范、惡劣等不良的行為，以促使學(xué)生養(yǎng)成遵紀(jì)守法的良好行為習(xí)慣。但是嚴(yán)中必須要有愛，愛就是在生活、思想方面關(guān)心愛護學(xué)生，學(xué)生就會因班主任的愛而變得自尊自愛，也會主動去關(guān)愛他人。這樣就可以讓學(xué)生在班級的管理建設(shè)中不斷地提升自我，完善自我，以促進學(xué)生的個人社會化，真正成為社會所需求的優(yōu)秀人才。

班主任教育學(xué)生，管理班級，最重要的是要用心，要有愛。班級要和諧，班級要團結(jié)，班級要優(yōu)秀，班主任必須用真誠的愛去營造，去創(chuàng)造。這就需要班主任常常深入班級，走進學(xué)生的內(nèi)心與生活，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的個性與差異，了解學(xué)生的需缺。在課堂教學(xué)中，抑或與學(xué)生談心時，作為班主任的我們要尊重學(xué)生的人格，因此說話要貼切、中肯，情真意誠，句句話語沁透著班主任的拳拳愛心，點點真情，以啟迪學(xué)生的心靈，激起學(xué)生心靈深處愛的浪花，讓學(xué)生懂得愛自己、愛別人、愛班級?？傊?，班主任要真正做到與學(xué)生同甘共苦，才能做到因材施教，使每個學(xué)生都能快樂、健康地成長。班主任的愛心魅力無限，力量無窮，只有勤于播撒愛心，才能促進班級和諧、師生關(guān)系和諧，才能收獲教育的碩果。

班主任要堅持“動之以情、曉之以理、導(dǎo)之以行”的教育方法，既要時時嚴(yán)格要求學(xué)生，也要處處關(guān)心愛護學(xué)生。如每天和學(xué)生一起出操鍛煉，課后多到班級去看一看，聊一聊。這些舉動看似微乎其微，但學(xué)生必能感受到班主任在用心、用愛去關(guān)心愛護他們，他們自然就會與老師一起創(chuàng)建團結(jié)、向上的優(yōu)秀班集體。

幾十年的教育工作使我深深認(rèn)識到，一個立志為教育事業(yè)做貢獻的人，關(guān)心愛護學(xué)生才是其教育事業(yè)成功的基礎(chǔ)。只有播撒愛心，方能成就學(xué)生的創(chuàng)造之美、生命之高。班主任播撒一顆愛心，學(xué)生就可以讓春天的花朵更艷麗多彩，讓夏天的綠蔭更繁茂濃郁，讓秋天的果實更豐碩喜人，讓冬天的飛雪更純潔飄逸。班級管理中有了“愛心”，我們廣大教育工作者也將會發(fā)現(xiàn)我們所從事的是一項多么幸福快樂、神奇美妙的事業(yè)。

總之，播撒愛心是一種態(tài)度，一種響應(yīng)課改呼聲的最好的教育藝術(shù)。在小學(xué)班級管理中，播撒愛心的目的就是要培養(yǎng)一個有良好班風(fēng)學(xué)風(fēng)的班集體，一個紀(jì)律嚴(yán)明、團結(jié)友愛、奮發(fā)向上的優(yōu)秀班集體，更是為了培養(yǎng)學(xué)生的主人翁意識，培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)良品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的榮譽感與責(zé)任感。播撒愛心可以成就學(xué)生的品質(zhì)之美，成就學(xué)生的人生之高，把學(xué)生培養(yǎng)成對國家、社會有用之人。把愛心播撒在教育這塊平凡而孕育著無限生機的沃土上，辛勤耕耘，默默奉獻，讓學(xué)生開心，讓家長滿意，讓班級優(yōu)秀，讓教育無悔。

參考文獻：

[1]魏曉娜.如何管理優(yōu)秀班級[J].時代農(nóng)機，2016，43（9）：137+139.

[2]韋美英.淺談優(yōu)秀班級的團隊合作精神特征[J].教育觀察（中下旬刊），2015，4（8）：24-25.

[3]張德生.淺談優(yōu)秀班級的創(chuàng)建[J].考試周刊，2012（93）：190.

編輯 范昕欣