阮曉龍 劉明哲

摘 要 教育信息化的發(fā)展推動(dòng)高校由數(shù)字化校園建設(shè)逐步轉(zhuǎn)向智慧校園建設(shè)，高校原有門(mén)戶(hù)網(wǎng)站與應(yīng)用系統(tǒng)分散服務(wù)、獨(dú)立管理的模式已無(wú)法滿(mǎn)足當(dāng)前需求。提出智慧教育門(mén)戶(hù)的頂層設(shè)計(jì)，即建設(shè)一套信息資訊平臺(tái)、一套資源共享平臺(tái)、一套校務(wù)管理平臺(tái)，最終形成一個(gè)門(mén)戶(hù)服務(wù)體系，通過(guò)分析智慧教育門(mén)戶(hù)的建設(shè)原則、系統(tǒng)架構(gòu)、功能規(guī)劃，構(gòu)建高校智慧教育門(mén)戶(hù)的建設(shè)體系。

關(guān)鍵詞 智慧教育門(mén)戶(hù)；數(shù)字化校園；智慧校園；教育信息化

中圖分類(lèi)號(hào)：G640 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B

文章編號(hào)：1671-489X（2018）04-0005-04

Abstract The development of information technology education， promote the university gradually shifted to the construction of digital

campus construction of smart campus， distributed services， indepen-dent management of university portal website and the original appli-cation system model has been unable to meet the current demand. This paper presents the top-level design wisdom education portal， namely the construction of a set of information platform， a resource sharing platform， a management platform， eventually forming a portal

service system， the construction principle， system structure， function analysis and planning wisdom education portal， constructs the con-struction system of college education portal wisdom.

Key words wisdom education portal； digital campus； smart campus； information technology education

1 引言

隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，教育信息化建設(shè)也在不斷改變。遍地撒網(wǎng)式建設(shè)模式已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿(mǎn)足高校教職工生“集中應(yīng)用、統(tǒng)一服務(wù)”的需求，因此，構(gòu)建一個(gè)“著重應(yīng)用、保障服務(wù)、強(qiáng)化融合”的智慧教育門(mén)戶(hù)體系，將成為未來(lái)發(fā)展的趨勢(shì)。

高校智慧教育門(mén)戶(hù)建設(shè)體系是集信息資訊、信息公開(kāi)、在線辦事、資源共享、系統(tǒng)融合等于一體的綜合服務(wù)門(mén)戶(hù)網(wǎng)站，能夠優(yōu)化信息公開(kāi)，促進(jìn)教育服務(wù)，便利師生應(yīng)用，是智慧校園建設(shè)體系的重要環(huán)節(jié)。

2 建設(shè)現(xiàn)狀

數(shù)字化校園與智慧校園的定義 數(shù)字化校園建設(shè)是以現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)為基礎(chǔ)，全面利用先進(jìn)的信息化手段和工具，實(shí)現(xiàn)從環(huán)境（包括設(shè)備、教室等）、資源（如圖書(shū)、講義、課件等）到活動(dòng)（包括教學(xué)、管理、服務(wù)、辦公等）的全部數(shù)字化，并且對(duì)各種資源進(jìn)行有效集成、整合和優(yōu)化，實(shí)現(xiàn)資源的有效配置和充分利用。在傳統(tǒng)校園基礎(chǔ)上，構(gòu)建一個(gè)集教學(xué)、科研、管理、學(xué)習(xí)、生活為一體的數(shù)字空間，以拓展現(xiàn)實(shí)校園的時(shí)間和空間維度，提升傳統(tǒng)校園的業(yè)務(wù)處理效率，擴(kuò)展傳統(tǒng)校園功能，最終實(shí)現(xiàn)教育過(guò)程的全面信息化，從而達(dá)到提高教育管理水平的目的。

智慧校園是一種將人的因素、設(shè)備的因素、環(huán)境及資源的因素以及社會(huì)性因素，在信息化背景下有機(jī)整合的一種獨(dú)特的校園系統(tǒng)。它以物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)為基礎(chǔ)，以信息的相關(guān)性為核心，通過(guò)多平臺(tái)的信息傳遞手段提供及時(shí)的雙向交流平臺(tái)，提供結(jié)合網(wǎng)絡(luò)、技術(shù)、服務(wù)的智能綜合信息服務(wù)，全方位地實(shí)施教育信息化。從技術(shù)層面上看，智慧校園就是以各種信息化技術(shù)（包括感知、智能、挖掘、控制等技術(shù)）為手段，在安全監(jiān)控與平安校園網(wǎng)絡(luò)管理建設(shè)系統(tǒng)、智能化學(xué)習(xí)系統(tǒng)、自助圖書(shū)網(wǎng)絡(luò)管理系統(tǒng)等方面，構(gòu)建具有感知全面、響應(yīng)及時(shí)、智能綜合、隨需應(yīng)變、高效運(yùn)行等特質(zhì)的學(xué)校。

目前存在的問(wèn)題

1）重建設(shè)，輕應(yīng)用。隨著高校信息化建設(shè)的不斷深入，各高校在信息化方面投入的資金也是逐年增多，但是從高校信息化方面資金使用情況來(lái)看，80%～85%方面的資金投入在信息化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)方面，如校園無(wú)線網(wǎng)絡(luò)建設(shè)、校園網(wǎng)建設(shè)、數(shù)據(jù)中心建設(shè)、設(shè)備采購(gòu)等，應(yīng)用層面的軟件建設(shè)資金投入不到15%，高校信息化建設(shè)中存在“重建設(shè)，輕應(yīng)用”的問(wèn)題。

2）重管理，輕服務(wù)。在數(shù)字化校園建設(shè)階段，各高校已完成大多數(shù)管理類(lèi)應(yīng)用系統(tǒng)的建設(shè)，如教務(wù)管理系統(tǒng)、學(xué)生管理系統(tǒng)、人事管理系統(tǒng)、財(cái)務(wù)管理系統(tǒng)、科研管理系統(tǒng)等；校內(nèi)缺少一些對(duì)教職工生提供統(tǒng)一信息資訊服務(wù)、統(tǒng)一資源共享服務(wù)等的公共服務(wù)平臺(tái)，應(yīng)用系統(tǒng)的建設(shè)存在“重管理，輕服務(wù)”的問(wèn)題。

3）重集成，輕融合。由于前期數(shù)字化校園建設(shè)過(guò)程中對(duì)元數(shù)據(jù)管理缺乏統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，伴隨著數(shù)字化校園建設(shè)的不斷深入，各應(yīng)用系統(tǒng)在建設(shè)過(guò)程中，依舊只重視與統(tǒng)一身份認(rèn)證系統(tǒng)的集成，實(shí)現(xiàn)單點(diǎn)登錄，缺少對(duì)數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)的關(guān)注，導(dǎo)致應(yīng)用系統(tǒng)之間數(shù)據(jù)相互獨(dú)立，無(wú)法進(jìn)行融合，信息化系統(tǒng)集成中存在“重集成，輕融合”的問(wèn)題。

3 總體設(shè)計(jì)

建設(shè)原則 智慧教育門(mén)戶(hù)作為學(xué)校未來(lái)對(duì)外服務(wù)窗口的核心支撐系統(tǒng)，需要系統(tǒng)本身具有高可靠、易擴(kuò)展等特點(diǎn)，并且在功能應(yīng)用上要具備一定的技術(shù)先進(jìn)性和實(shí)用性。所以，智慧教育門(mén)戶(hù)的建設(shè)應(yīng)遵循如下設(shè)計(jì)原則。

1）堅(jiān)持以開(kāi)放共享體系為基礎(chǔ)架構(gòu)的原則。智慧教育門(mén)戶(hù)的系統(tǒng)架構(gòu)在設(shè)計(jì)之初就秉承開(kāi)放、共享的原則，放棄過(guò)往封閉的管理信息系統(tǒng)架構(gòu)，通過(guò)標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范的接口服務(wù)，保證各應(yīng)用能夠以服務(wù)的形態(tài)平滑接入智慧教育門(mén)戶(hù)。

2）堅(jiān)持以信息資源門(mén)戶(hù)為基礎(chǔ)形態(tài)的原則。智慧教育門(mén)戶(hù)以信息資訊門(mén)戶(hù)的形態(tài)服務(wù)校內(nèi)教職工生，通過(guò)一個(gè)統(tǒng)一的門(mén)戶(hù)入口，教職工生即可以使用自己需要的功能模塊，放棄過(guò)往數(shù)字化校園平臺(tái)集成的入口，優(yōu)化教職工生的用戶(hù)體驗(yàn)效果。

3）堅(jiān)持以數(shù)據(jù)安全可靠為基礎(chǔ)準(zhǔn)則的原則。智慧教育門(mén)戶(hù)將從系統(tǒng)安全、架構(gòu)安全、通信安全、服務(wù)安全等多個(gè)角度考慮數(shù)據(jù)的安全可靠，并以數(shù)據(jù)安全可靠為基礎(chǔ)準(zhǔn)測(cè)，積極落實(shí)網(wǎng)絡(luò)安全法要求，做好關(guān)鍵信息基礎(chǔ)設(shè)施安全保護(hù)工作。

4）堅(jiān)持以多樣終端支持為基礎(chǔ)要求的原則。智慧教育門(mén)戶(hù)將打破傳統(tǒng)教育門(mén)戶(hù)單一Web支持形態(tài)，以Portal、APP（Android、iOS）、API三種混合形態(tài)為教職工生提供服務(wù)，滿(mǎn)足教職工生使用臺(tái)式電腦、筆記本、智能手機(jī)、平板電腦等多終端瀏覽的需求。

5）堅(jiān)持以服務(wù)教學(xué)為基礎(chǔ)目的的原則。智慧教育門(mén)戶(hù)將以服務(wù)教育教學(xué)為基礎(chǔ)目的，構(gòu)建以信息資訊、在線辦事、資源共享等為一體的綜合性服務(wù)門(mén)戶(hù)，通過(guò)資源共享，保證教學(xué)資源能夠不斷完善，使平臺(tái)能夠更好地服務(wù)課堂教學(xué)。

建設(shè)目標(biāo) 智慧教育門(mén)戶(hù)建設(shè)是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的任務(wù)，它不僅需要一個(gè)強(qiáng)有力的技術(shù)部門(mén)做支持，而且需要管理部門(mén)、業(yè)務(wù)部門(mén)和學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)的密切配合。為了明確智慧教育門(mén)戶(hù)建設(shè)的思路，以“統(tǒng)一規(guī)劃，分步實(shí)施”為建設(shè)方針，構(gòu)建一套信息資訊平臺(tái)、一套資源共享平臺(tái)、一套校務(wù)管理平臺(tái)、一個(gè)門(mén)戶(hù)服務(wù)體系，“三套平臺(tái)，一個(gè)體系”的建設(shè)目標(biāo)如下。

1）信息資訊平臺(tái)建設(shè)目標(biāo)：①建設(shè)學(xué)校官方門(mén)戶(hù)網(wǎng)站，提供學(xué)校信息資訊服務(wù)；②建設(shè)學(xué)校官方移動(dòng)門(mén)戶(hù)網(wǎng)站，提供手機(jī)版的學(xué)校信息資訊服務(wù)；③建設(shè)學(xué)校專(zhuān)題活動(dòng)網(wǎng)站，提供專(zhuān)題活動(dòng)服務(wù)；④建設(shè)學(xué)校各部門(mén)網(wǎng)站，提供學(xué)校各部門(mén)信息資訊服務(wù)；⑤建設(shè)網(wǎng)站群支撐系統(tǒng)，為學(xué)校信息資訊類(lèi)網(wǎng)站提供支撐。

2）資源共享平臺(tái)建設(shè)目標(biāo)：①建設(shè)學(xué)校教學(xué)資源庫(kù)，提供教學(xué)課件、日常作業(yè)等資源服務(wù)；②建設(shè)學(xué)校文化資源庫(kù)，提供公開(kāi)課、科教、工具等資源服務(wù)；③建設(shè)學(xué)校課程資源庫(kù)，提供學(xué)校各專(zhuān)業(yè)課程資源服務(wù)；④建設(shè)資源庫(kù)支撐系統(tǒng)，為學(xué)校教學(xué)資源庫(kù)、文化資源庫(kù)、課程資源庫(kù)提供支撐；⑤建設(shè)統(tǒng)一資源共享平臺(tái)，提供學(xué)校資源庫(kù)的統(tǒng)一訪問(wèn)入口。

3）業(yè)務(wù)管理系統(tǒng)建設(shè)目標(biāo)：①建設(shè)一套業(yè)務(wù)管理系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)教務(wù)、學(xué)生、人事、科研等的管理；②建設(shè)一套一卡通系統(tǒng)，提供全校一卡通服務(wù)；③建設(shè)一套物聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)，提供校園監(jiān)控、智能停車(chē)、智能門(mén)禁服務(wù)。

4）門(mén)戶(hù)服務(wù)體系建設(shè)目標(biāo)：①建設(shè)一套元數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范，符合通用國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)，構(gòu)建可持續(xù)更新的門(mén)戶(hù)框架；

②基于門(mén)戶(hù)服務(wù)整合各應(yīng)用系統(tǒng)之間的統(tǒng)一身份認(rèn)證與單點(diǎn)登錄；③建設(shè)一個(gè)智慧教育門(mén)戶(hù)網(wǎng)站，對(duì)校內(nèi)信息資源、業(yè)務(wù)管理系統(tǒng)進(jìn)行整合展示；④建設(shè)一套智慧教育門(mén)戶(hù)APP（Android、iOS），實(shí)現(xiàn)智慧教育門(mén)戶(hù)的全終端訪問(wèn)。

頂層設(shè)計(jì) 智慧教育門(mén)戶(hù)頂層框架設(shè)計(jì)如圖1所示。

4 功能規(guī)劃

系統(tǒng)架構(gòu) 智慧教育門(mén)戶(hù)系統(tǒng)架構(gòu)圖如圖2所示。

功能定義

1）信息資訊管理。智慧教育門(mén)戶(hù)體系需要完成對(duì)校園信息資訊的管理，其具體功能定義如下。

①信息資訊網(wǎng)站建設(shè)。智慧教育門(mén)戶(hù)支持進(jìn)行網(wǎng)站群建設(shè)，各個(gè)網(wǎng)站之間為平行關(guān)系，可獨(dú)立運(yùn)行。網(wǎng)站設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)高度自定義，可根據(jù)學(xué)校各部門(mén)、各業(yè)務(wù)的不同創(chuàng)建風(fēng)格完全不同的網(wǎng)站，確保信息服務(wù)的多樣性。

②信息資訊發(fā)布。智慧教育門(mén)戶(hù)支持常見(jiàn)信息形態(tài)發(fā)布，如文章、圖片、組圖、視頻、附件、單頁(yè)、鏈接、頭條等內(nèi)容，并支持作者、關(guān)鍵字、來(lái)源、摘要、封面圖等資訊附屬信息的管理，確保網(wǎng)站內(nèi)容展示的豐富多彩。

③信息數(shù)據(jù)管理。信息數(shù)據(jù)是智慧教育門(mén)戶(hù)的核心價(jià)值體現(xiàn)，智慧教育門(mén)戶(hù)支持對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行歸檔保存，確保數(shù)據(jù)安全，還可通過(guò)內(nèi)容轉(zhuǎn)移的方式實(shí)現(xiàn)不同網(wǎng)站之間的信息共享，打破“信息孤島”，實(shí)現(xiàn)信息流通。

④網(wǎng)站靜態(tài)化。智慧教育門(mén)戶(hù)高度重視信息安全，從多個(gè)方面采取手段來(lái)保證信息安全。在網(wǎng)站信息呈現(xiàn)方面，智慧教育門(mén)戶(hù)采用靜態(tài)化技術(shù)實(shí)現(xiàn)網(wǎng)站的全面靜態(tài)化。

2）資源共享管理。

①資源共享網(wǎng)站建設(shè)。智慧教育門(mén)戶(hù)支持進(jìn)行資源站群建設(shè)，可為不同院系、不同部門(mén)創(chuàng)建適用于不同場(chǎng)景的資源共享網(wǎng)站，各資源網(wǎng)站之間互相獨(dú)立、各不影響。同時(shí)，資源網(wǎng)站支持結(jié)構(gòu)與樣式自定義，并實(shí)現(xiàn)多終端的適配。

②資源發(fā)布。智慧教育云門(mén)戶(hù)支持文檔、圖片、視頻、音頻以及其他類(lèi)型的資源，并可對(duì)所有的資源進(jìn)行保護(hù)處理、轉(zhuǎn)碼處理等，確保資源能夠?qū)崿F(xiàn)不基于瀏覽器插件的下載與展示。

③資源存儲(chǔ)管理。隨著高校信息化的深入，資源的體積越來(lái)越龐大，智慧校園需要一種好的模式實(shí)現(xiàn)存儲(chǔ)的平滑擴(kuò)容。智慧教育門(mén)戶(hù)支持基于分布式、可擴(kuò)展的資源存儲(chǔ)體系，同一資源可存儲(chǔ)于不同位置，并可基于存儲(chǔ)服務(wù)器負(fù)載自動(dòng)選擇存儲(chǔ)節(jié)點(diǎn)，也支持用戶(hù)手動(dòng)指定存儲(chǔ)節(jié)點(diǎn)的資源存儲(chǔ)方式。

3）統(tǒng)一身份認(rèn)證。智慧教育云門(mén)戶(hù)支持對(duì)各類(lèi)業(yè)務(wù)系統(tǒng)的集成，并支持用戶(hù)的統(tǒng)一管理。向?qū)W校教職工生提供統(tǒng)一電子身份，支持多平臺(tái)、多終端統(tǒng)一的用戶(hù)認(rèn)證方式。

4）教育門(mén)戶(hù)服務(wù)。智慧校園支持標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范的智慧教育門(mén)戶(hù)體系，并以模塊化的方式集成各個(gè)系統(tǒng)核心業(yè)務(wù)，同時(shí)提取高校信息資訊、資源共享等信息，提供統(tǒng)一的智慧校園訪問(wèn)入口。

5 建設(shè)階段

基礎(chǔ)環(huán)境建設(shè) 主要完成高校智慧校園基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，包括機(jī)房建設(shè)、服務(wù)器建設(shè)、存儲(chǔ)建設(shè)等。基礎(chǔ)環(huán)境建設(shè)采用云計(jì)算、虛擬化、負(fù)載均衡、磁盤(pán)陣列等技術(shù)實(shí)現(xiàn)存儲(chǔ)高可靠、計(jì)算高性能，確保數(shù)據(jù)中心業(yè)務(wù)的安全可靠運(yùn)行，為智慧教育門(mén)戶(hù)的建設(shè)提供環(huán)境支撐。

標(biāo)準(zhǔn)體系建設(shè) 主要完成高校智慧校園建設(shè)的規(guī)劃與設(shè)計(jì)，包括架構(gòu)體系、接口標(biāo)準(zhǔn)、數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)、信息標(biāo)準(zhǔn)等。智慧校園是一個(gè)復(fù)雜而精細(xì)的體系，首先需要建設(shè)一套行之有效且符合學(xué)校實(shí)際情況的標(biāo)準(zhǔn)體系，后續(xù)的業(yè)務(wù)系統(tǒng)、統(tǒng)一認(rèn)證等都基于此標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行建設(shè)，統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)、統(tǒng)一的規(guī)范能夠有效提高智慧校園的建設(shè)效率。

業(yè)務(wù)系統(tǒng)建設(shè) 主要完成智慧校園中使用到的業(yè)務(wù)系統(tǒng)的建設(shè)，如學(xué)生管理系統(tǒng)、財(cái)務(wù)管理系統(tǒng)、教務(wù)管理系統(tǒng)、科研管理系統(tǒng)等，實(shí)現(xiàn)多部門(mén)、多業(yè)務(wù)的信息化，規(guī)范學(xué)?，F(xiàn)有業(yè)務(wù)的處理流程。

統(tǒng)一認(rèn)證建設(shè) 主要完成智慧校園統(tǒng)一身份認(rèn)證與系統(tǒng)集成，包括校園用戶(hù)身份確定、用戶(hù)權(quán)限劃分、業(yè)務(wù)系統(tǒng)集成等。智慧校園應(yīng)該是一個(gè)統(tǒng)一認(rèn)證、統(tǒng)一服務(wù)、統(tǒng)一管理的智能化平臺(tái)，因此需要對(duì)智慧校園中的業(yè)務(wù)系統(tǒng)進(jìn)行集成，抽離主要業(yè)務(wù)，確定用戶(hù)權(quán)限，以一套安全可靠的用戶(hù)身份認(rèn)證體系完成智慧校園的業(yè)務(wù)處理與服務(wù)推送，以更好的形態(tài)服務(wù)師生。

服務(wù)門(mén)戶(hù)建設(shè) 主要完成智慧教育門(mén)戶(hù)的建設(shè)，包括信息整合、資源共享、業(yè)務(wù)集成等。智慧教育門(mén)戶(hù)將整合智慧校園所有內(nèi)容，建設(shè)一個(gè)統(tǒng)一的智慧校園入口，并支持多終端訪問(wèn)。同時(shí)，將智慧校園體系與社會(huì)化軟件平臺(tái)（如QQ、微信、微博等）進(jìn)行集成，實(shí)現(xiàn)智慧校園的社會(huì)化服務(wù)。

6 總結(jié)

智慧教育云門(mén)戶(hù)是高校信息化建設(shè)的重要成果形態(tài)，也是信息技術(shù)服務(wù)于教育教學(xué)、服務(wù)于學(xué)校管理、服務(wù)于全校師生的重要載體。筆者結(jié)合多年的工作經(jīng)驗(yàn)和心得體會(huì)，結(jié)合數(shù)字化校園和智慧校園建設(shè)的實(shí)際情況，提出一種高校智慧教育門(mén)戶(hù)建設(shè)體系，并在實(shí)際建設(shè)中進(jìn)行了部分探索和嘗試。

本文對(duì)智慧教育門(mén)戶(hù)的建設(shè)原則和目標(biāo)、頂層設(shè)計(jì)、功能規(guī)劃、建設(shè)階段管理進(jìn)行了初探，但是在標(biāo)準(zhǔn)與規(guī)范建設(shè)、權(quán)限管理模型、關(guān)鍵業(yè)務(wù)流程等方面存在不足，在后續(xù)的研究中將進(jìn)一步完善。

參考文獻(xiàn)

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