張露露

中圖分類號(hào)：G623.5文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2018）19-0183-01

所謂“主動(dòng)學(xué)習(xí)”是指在教學(xué)過程中，學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)表現(xiàn)出的自覺性、積極性、獨(dú)立性特征的總和，是從事創(chuàng)造性學(xué)習(xí)活動(dòng)的一種心理能動(dòng)狀態(tài)。

下面，我就在數(shù)學(xué)教學(xué)中如何使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，談一些粗淺的體會(huì)。

1.創(chuàng)設(shè)富有趣味性、探索性的情景，激發(fā)學(xué)生的認(rèn)識(shí)興趣

新課程倡導(dǎo)啟發(fā)式教學(xué)。啟發(fā)式教學(xué)與傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)相比具有極大的優(yōu)越性。要想實(shí)施啟發(fā)式教學(xué)，關(guān)鍵在于創(chuàng)設(shè)問題情景。創(chuàng)設(shè)問題情境是指具有一定難度，需要學(xué)生努力而又力所能及的學(xué)習(xí)情境。那么如何更好的創(chuàng)設(shè)問題情境呢？這就要求教師要認(rèn)真鉆研教材，深入挖掘知識(shí)的內(nèi)在規(guī)律和新舊知識(shí)之間的相互聯(lián)系，充分了解學(xué)生已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，把數(shù)學(xué)特有的嚴(yán)謹(jǐn)、抽象、簡潔、概括等屬性，通過巧妙的形式引發(fā)學(xué)生的興趣，誘發(fā)學(xué)生的積極思維活動(dòng)，這樣才能創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的問題情境。例如，在教學(xué)加法應(yīng)用題時(shí)，筆者出示了一群小兔在野外采蘑菇的畫面，問一共有幾只兔子?？吹竭@個(gè)有趣的畫面，學(xué)生就極其自然地進(jìn)入情景，加上他們細(xì)心地觀察、饒有興趣地討論，有了多種結(jié)果：一種是左邊的8只兔子加上右邊的7只兔子，一共有15只兔子；另一種是10只白兔加上5只灰兔；學(xué)生還發(fā)現(xiàn)：看見眼睛的9只加上看不見眼睛的6只；彎耳朵的加上不彎耳朵的；看見尾巴的加上看不見尾巴的。在老師的引導(dǎo)下，學(xué)生們參與著表達(dá)、思考等數(shù)學(xué)活動(dòng)通過更巧妙新穎的形式，引發(fā)學(xué)生的興趣，誘發(fā)學(xué)生進(jìn)一步的積極思維活動(dòng)。

2.注重學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力

要想使學(xué)生主動(dòng)聽課、積極動(dòng)腦、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，就必須在課堂上使他們有效地把耳、目、腦、口利用起來。教給他們科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，發(fā)展他們獨(dú)立學(xué)、思、用的能力，只有這樣才能使學(xué)生真正地喜歡學(xué)習(xí)，主動(dòng)學(xué)習(xí)。

2.1會(huì)聽。

讓學(xué)生聽講時(shí)要邊聽邊記，抓住重點(diǎn)。不僅要認(rèn)真聽老師講，還要認(rèn)真聽同學(xué)發(fā)言、聽同學(xué)發(fā)言中存在什么問題。為了訓(xùn)練學(xué)生聽的能力，教師可以嘗試如下去做：口算題由教師口述，學(xué)生直接寫出得數(shù)來；教師口述應(yīng)用題，讓學(xué)生直接寫出算式；適當(dāng)提問。

2.2會(huì)看。

主要是培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和觀察習(xí)慣。凡是學(xué)生通過自己看，自己想就能掌握的知識(shí)，教師可以不講或適當(dāng)點(diǎn)撥，在教學(xué)中可以提供給學(xué)生充分的觀察材料。觀察材料要準(zhǔn)確、鮮明，要能引起學(xué)生的觀察興趣，由教師帶領(lǐng)學(xué)生觀察，給學(xué)生觀察提綱提示，使學(xué)生通過觀察、比較作出判斷。

2.3會(huì)用腦去想。

首先要肯想。課堂上要給學(xué)生足夠的動(dòng)腦筋去想的時(shí)間，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)肯動(dòng)腦筋去想問題。這除了靠老師的啟發(fā)外，還要靠“促”，促使他們動(dòng)腦子，使學(xué)生對老師的問題人人都動(dòng)腦去想。

2.4會(huì)說。

語言是表達(dá)思維的重要方式，要說就要去想。在課堂上盡量讓學(xué)生多說，就能促進(jìn)學(xué)生多想。要會(huì)想，想得出，想得好，就得認(rèn)真聽、仔細(xì)看。抓住了會(huì)說就能促進(jìn)其它三會(huì)，因此教學(xué)要十分重視學(xué)生表達(dá)能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練。

3.寓教于樂，激趣導(dǎo)學(xué)

小學(xué)生最喜歡做游戲，要讓學(xué)生在做中學(xué)、在玩中學(xué)、在快樂中學(xué)。教師要根據(jù)小學(xué)生的心理特點(diǎn)，在教學(xué)中注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，不斷激發(fā)他們的求知欲望。心理學(xué)的實(shí)驗(yàn)表明，兒童集中注意的時(shí)間短，小學(xué)生一節(jié)課有效注意一般只能保持在十幾分鐘，而且也不穩(wěn)定，有趣的東西時(shí)常會(huì)吸引他們的注意力，要使他們老老實(shí)實(shí)地坐上四十分鐘，這幾乎是不可能的。因此，教師要在教學(xué)中想方設(shè)法把游戲引進(jìn)課堂，根據(jù)教材內(nèi)容不斷地調(diào)節(jié)兒童的有意注意和無意注意，組織課堂教學(xué)，使學(xué)生處在興奮與抑制的不斷變換中，使課堂教學(xué)動(dòng)靜結(jié)合，既有節(jié)奏又有樂趣。

例如，我在講授“可能性的大小”一課時(shí)，設(shè)計(jì)了這樣的游戲：出示一個(gè)圓形轉(zhuǎn)盤，將轉(zhuǎn)盤平均分成6個(gè)格，并按照5紅1綠進(jìn)行涂色，然后請學(xué)生選定一種顏色并轉(zhuǎn)一下轉(zhuǎn)盤，如果恰好轉(zhuǎn)到所選顏色格就為勝利，勝利者會(huì)得到一朵小紅花。頓時(shí)孩子們情緒高漲，都喊著選紅色格。當(dāng)出現(xiàn)預(yù)想結(jié)果時(shí)，我又出示了另一個(gè)轉(zhuǎn)盤（5綠1紅），并對學(xué)生說，如果這時(shí)候你們還是轉(zhuǎn)到紅色格，老師會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)給你們更漂亮的小紅旗。這樣又掀起了一個(gè)高潮。學(xué)生們在這樣吸引人的游戲當(dāng)中，懂得了有關(guān)“可能性大小”的知識(shí)，并達(dá)到了學(xué)以致用的目的。

爭強(qiáng)好勝是小學(xué)生的天性。在數(shù)學(xué)教學(xué)中以競賽方式進(jìn)行學(xué)習(xí)不僅能夠促使學(xué)生自覺、主動(dòng)地對要競賽的內(nèi)容進(jìn)行深入透徹的學(xué)習(xí)，而且對教師及時(shí)地掌握學(xué)生的知識(shí)理解程度也是很有好處的。例如在講授“筆算乘法”這一節(jié)時(shí)，計(jì)算練習(xí)題比較多，學(xué)生學(xué)起來枯燥無味，針對這一現(xiàn)象，我利用好恰當(dāng)?shù)钠鯔C(jī)，組織計(jì)算競賽，每組派一名同學(xué)到前面板演，做對者所在小組會(huì)得到一顆星，其他同學(xué)在練習(xí)本上計(jì)算。通過這樣一設(shè)計(jì)，學(xué)生的學(xué)習(xí)勁來了，在競賽過程中你追我趕，看誰做的又對又快。這樣就促進(jìn)了學(xué)生對筆算乘法算理的熟悉程度，有助于培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的精神。在競賽的方式下，學(xué)生能獨(dú)立地解決學(xué)習(xí)問題，同時(shí)在小組評(píng)選時(shí)，同學(xué)們也可以看到自己的不足，從而學(xué)到更多。

總之，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，有目的、有計(jì)劃、有步驟地培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，促進(jìn)學(xué)生整體素質(zhì)的不斷提高。這就要求數(shù)學(xué)教師在教學(xué)過程中大力改進(jìn)教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。只有這樣，學(xué)生才能學(xué)得主動(dòng)，學(xué)得輕松，學(xué)生的個(gè)性、特長才能自由發(fā)展，學(xué)生的素質(zhì)才能得到全面提高。