陳永峰

摘要：初中生物是初中生第一次接觸到，教師首先要解決的一個(gè)難題和挑戰(zhàn)便是該如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，本篇文章對(duì)在初中生物教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行了深入了解和研究，并針對(duì)其出現(xiàn)的問題作出了相應(yīng)的措施。

關(guān)鍵詞：初中生物；教學(xué)方法；學(xué)習(xí)興趣

中圖分類號(hào)：G633.91文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2018）19-0188-01

引言

《義務(wù)教育生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確規(guī)定通過學(xué)習(xí)初中生物學(xué)科，使學(xué)生能夠?qū)ι飳W(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)能力和解決問題的能力。所以初中生物教師在教學(xué)過程中要講究方式方法，使用有效的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，改善目前的初中生物教學(xué)的境況，達(dá)到理想的教學(xué)效果。那么，教師應(yīng)該怎樣在教學(xué)過程中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？以下是一些相關(guān)的解決辦法。

1.加深學(xué)生對(duì)初中生物的認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

雖然初中生物是一門基礎(chǔ)性相對(duì)較強(qiáng)的自然學(xué)科，但是它與人們的日常生活息息相關(guān)。特別是近年來，在現(xiàn)代化科學(xué)技術(shù)水平不斷提升的基礎(chǔ)上，我國的生物學(xué)領(lǐng)域獲得的成績比較突出，對(duì)改善廣大人民群眾的生活質(zhì)量與環(huán)境保護(hù)起到了非常關(guān)鍵的作用。相關(guān)研究結(jié)果顯示，遺傳工程以及細(xì)胞工程等生物領(lǐng)域所取得的成就能夠?yàn)檗r(nóng)作物育種或者是農(nóng)作物疾病治療提供相關(guān)指導(dǎo)。與此同時(shí)，在環(huán)境改善以及能源利用率提升等方面也發(fā)揮著重要作用。初中生物教師應(yīng)該就以上生物學(xué)知識(shí)與成就向?qū)W生進(jìn)行詳細(xì)講解，使學(xué)生在充分認(rèn)識(shí)生物學(xué)科重要性的基礎(chǔ)上，促進(jìn)學(xué)生內(nèi)心自豪感的提升，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣。

2.提高學(xué)科知識(shí)的生動(dòng)性與直觀性，便于學(xué)生理解

生物學(xué)知識(shí)通常是抽象的，某些知識(shí)點(diǎn)僅僅通過教師的講述是無法讓學(xué)生真正的理解和掌握。所以，如果要解決這個(gè)問題，教師能夠使用立體模型這類的教學(xué)工具進(jìn)行輔助教學(xué)，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生對(duì)知識(shí)也有了比較整體的理解。比如說，在講授“花的結(jié)構(gòu)”這一課的時(shí)候，教師能夠手工制作一些常見花卉的模型，如果可以將花瓣、花蕊等各個(gè)部位拆卸就更完美了，這樣做能夠使學(xué)生從最直觀的角度了解到花的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，便于更好的進(jìn)行學(xué)習(xí)。又或者是在“人體器官”這一節(jié)中，教師不妨準(zhǔn)備一個(gè)心臟的模型，讓學(xué)生自己對(duì)它的每個(gè)部位進(jìn)行拆卸，教師在當(dāng)中可以適時(shí)提問各個(gè)部位的功能，在這個(gè)過程中，抽象的知識(shí)將變得簡(jiǎn)潔明了，學(xué)生不會(huì)再因?yàn)橹R(shí)點(diǎn)乏味難懂而喪失對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。

3.加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容與生產(chǎn)生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

生物的主要作用是探索生命的本質(zhì)和奧秘，它與人們的日常生活緊密相關(guān)，并且在我們的日常生活中也出現(xiàn)有很多的生物現(xiàn)象。教師如果想在初中生物的課程教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，第一步應(yīng)該從學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活進(jìn)行入手，把握好理論知識(shí)與實(shí)際生活兩者間的關(guān)系，使同學(xué)們了解到生物知識(shí)在生活中隨處可見，還有對(duì)生物課程的學(xué)習(xí)的重要性。此外，初中教師這么做還可以將課堂和生活很好的融合在一起，減少學(xué)生對(duì)生物的陌生感，提起對(duì)生物學(xué)習(xí)的興趣，在日常生活中運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決問題，提高自身的應(yīng)用能力。比方說，在《環(huán)境對(duì)生物的影響》這一課中，因?yàn)閷W(xué)生已經(jīng)對(duì)生物學(xué)的知識(shí)有所了解，在與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系的時(shí)候，學(xué)生將會(huì)比較容易理解外界因素對(duì)生物生活的影響。教師可以先舉一些生活中的實(shí)例：魚必須生活在水里，離開水一段時(shí)間便會(huì)死亡；熱帶植物適宜生長在溫暖的地方，被移植到寒冷的地方后如果不對(duì)其進(jìn)行保暖，它們就不能存活，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到生物的生存需要特定的環(huán)境條件，如果環(huán)境發(fā)生變化將會(huì)對(duì)生物產(chǎn)生這樣或那樣的影響。接著，教師以玉米為例來組織學(xué)生討論：在玉米生活的環(huán)境中，影響它生長的因素有哪些？設(shè)計(jì)問題：如果不給玉米澆水會(huì)怎樣？不施肥會(huì)怎樣？在寒冷的冬季玉米能茁壯成長嗎？玉米進(jìn)行光合作用需要哪些條件？這樣將理論知識(shí)和生活實(shí)際結(jié)合在一起激發(fā)他們學(xué)習(xí)生物的興趣。

4.運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在信息技術(shù)飛速發(fā)展的背景下，在教學(xué)的過程中開始廣泛的應(yīng)用多媒體技術(shù)。多媒體的特點(diǎn)是圖、文、聲共存，這被廣大師生所喜愛，多媒體技術(shù)可以把抽象的生物理論直觀地表現(xiàn)出來，為學(xué)生提供方便。多媒體技術(shù)的應(yīng)用，為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)造了一個(gè)良好的環(huán)境，這對(duì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有很大作用，從而提升學(xué)生的思維能力以及課堂上的教學(xué)效率。舉個(gè)例子說，在學(xué)習(xí)細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)時(shí)，教師可以通過多媒體把草履蟲的形態(tài)和內(nèi)部結(jié)構(gòu)展現(xiàn)在學(xué)生的面前，尋找草履蟲的活體影像資料，將無法用肉眼觀察到的草履蟲通過影像展現(xiàn)出來，這對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)其它關(guān)于草履蟲的知識(shí)有很大幫助。在課堂中應(yīng)用多媒體輔助教學(xué)，不但縮減了時(shí)間和空間，還幫助學(xué)生提起對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，提高了課堂的教學(xué)效率。

5.結(jié)語

綜上所述，影響初中生物教學(xué)質(zhì)量的一大因素就是學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。初中生物教師要將其作為重點(diǎn)進(jìn)行研究，根據(jù)初中學(xué)生的特點(diǎn)和生物課程教學(xué)的特性，制作有效科學(xué)的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，將晦澀難懂的知識(shí)以簡(jiǎn)單的方式展現(xiàn)出來，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)重難點(diǎn)知識(shí)，提高學(xué)生的自信心，以此提高初中生的學(xué)習(xí)水平。

參考文獻(xiàn)：

[1]李智峰.初中生物教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣[J].新課程（中），2017（11）：199.

[2]李吉花.初中生物教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣[J].新校園（中旬），2017（05）：94.