摘 要：小學(xué)美術(shù)教育對鄉(xiāng)鎮(zhèn)兒童的身心發(fā)展和健全人格的形成有著積極的促進作用。隨著新課改的不斷深入，小學(xué)美術(shù)教育在鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)教育中的作用越來越明顯。所以，發(fā)展鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)美術(shù)教育對小學(xué)教育整體教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)有著重要的現(xiàn)實意義。然而，現(xiàn)階段的鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)美術(shù)教育的發(fā)展現(xiàn)狀卻不容樂觀。因此，本文就以此為出發(fā)點，針對目前鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)美術(shù)的教育現(xiàn)狀提出問題與不足之處，并深入探究其原因，提出具有針對性、可行性的有效對策。

關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù)；教育現(xiàn)狀；思考；對策

近幾年，隨著教育改革的不斷推行，鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)美術(shù)的教育水平較前幾年的發(fā)展而言，有了明顯的變化和提高，但由于鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)現(xiàn)有的教育資源有限、師資力量仍舊十分薄弱、鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學(xué)美術(shù)的教育起步時間較晚等等原因，致使其仍舊存在一些不可避免的問題和不足之處，有些嚴重的甚至?xí)璧K鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)美術(shù)的教育進步和發(fā)展。所以，當(dāng)下階段，積極正確面對鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)美術(shù)教育中存在的問題，深入分析、探究其影響因素，并對此提出有效的解決對策已刻不容緩。

一、 現(xiàn)階段鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)美術(shù)的教育現(xiàn)狀及不足

（一） 鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)美術(shù)的教育觀念落后

鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)美術(shù)教育水平的提高對促進小學(xué)整體全面素質(zhì)教育的實現(xiàn)有著重要的作用。然而目前，依舊有很多家長認為，小學(xué)美術(shù)是個輔助科目，沒那么重要，重點學(xué)習(xí)科目還是語文、數(shù)學(xué)、英語。其次，就小學(xué)美術(shù)的發(fā)展而言，雖然鄉(xiāng)鎮(zhèn)中音、體、美已納入教學(xué)內(nèi)容，也將藝考納入了學(xué)校的考核內(nèi)容，但是，相關(guān)教育部門對小學(xué)美術(shù)的教育評價機制仍舊不健全，總體上看，其激勵評價機制還有待提高。

（二） 鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)美術(shù)教育的師資力量嚴重薄弱

在鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)美術(shù)教育中，存在著嚴重的師資匱乏和使用不合理的現(xiàn)象。雖然鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)也開設(shè)了美術(shù)課，但其任課教師大多為兼職教師，更有甚者一人同時兼職多門課程，長此以往，一來這些兼職教師專業(yè)水平不足，不能有效教學(xué)；二來是教師精力有限，難免就會厚此薄彼，忽略了小學(xué)美術(shù)的重要性，阻礙了小學(xué)美術(shù)的發(fā)展。

（三） 鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)美術(shù)的教育設(shè)施不完善

由于鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)長期受經(jīng)濟的制約，小學(xué)美術(shù)的教育經(jīng)費投入有限，其小學(xué)美術(shù)的教學(xué)質(zhì)量與城市相比，還是存在著一定的差距的。其主要制約有：小學(xué)美術(shù)的基礎(chǔ)教學(xué)設(shè)施的不完善、教具不全、學(xué)生的學(xué)習(xí)工具配備不足等，這些都不同程度地影響了小學(xué)美術(shù)教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)。

二、 現(xiàn)階段促進鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)美術(shù)教育發(fā)展的對策

（一） 轉(zhuǎn)變教育觀念，提高鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)美術(shù)地位

要想實現(xiàn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)美術(shù)的素質(zhì)教育，首先就需要轉(zhuǎn)變教育觀念，提高鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)美術(shù)在各學(xué)科中的地位。其中不僅包括轉(zhuǎn)變小學(xué)生和家長們的教育觀念，還包括轉(zhuǎn)變教師、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)以及相關(guān)教育部門的教育觀念，讓他們真正地重視小學(xué)美術(shù)的教育發(fā)展。

例如，在學(xué)習(xí)《科幻畫》一課時，教師就可以通過小學(xué)美術(shù)基礎(chǔ)教材內(nèi)容的教授，來讓小學(xué)生們從內(nèi)心喜歡小學(xué)美術(shù)，重視小學(xué)美術(shù)，讓他們感受到小學(xué)美術(shù)不僅僅是一門學(xué)科，更是一種精神的享受和升華，進而通過小學(xué)美術(shù)的學(xué)習(xí)，來培養(yǎng)小學(xué)生對身邊事物的審美能力和創(chuàng)造能力，以此促進小學(xué)生的身心發(fā)展和健全人格的形成。

（二） 培養(yǎng)專業(yè)小學(xué)美術(shù)教師，提高教師綜合素質(zhì)

對于目前鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)美術(shù)教師匱乏、師資力量薄弱的現(xiàn)狀，可以通過培養(yǎng)專業(yè)的小學(xué)美術(shù)教師，提高教師綜合素質(zhì)的方法來解決。即對于一些職稱偏低、專業(yè)素養(yǎng)不高的教師，可以通過開展專業(yè)美術(shù)教學(xué)訓(xùn)練以及相關(guān)教研活動來培養(yǎng)其小學(xué)美術(shù)的專業(yè)能力；二是大量引進小學(xué)美術(shù)人才，重視培養(yǎng)，給予其充分的發(fā)展空間和機會。

例如，學(xué)校可以組織開展小學(xué)美術(shù)教師們的學(xué)習(xí)交流會，每周一次，所有小學(xué)美術(shù)教師們可以一起交流探討新的教學(xué)方法、教學(xué)設(shè)計等，以促進整體教學(xué)水平的提高。還可以每個月組織一次小學(xué)美術(shù)教師的外出交流，去大城市學(xué)校參加學(xué)習(xí)教研的活動，全面培養(yǎng)小學(xué)美術(shù)教師的專業(yè)能力和綜合素養(yǎng)。

（三） 優(yōu)化教育資源，創(chuàng)造教育條件

雖然鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)的教育資源有限，與大城市相比相對不足，但可以通過優(yōu)化現(xiàn)有的教育資源，積極創(chuàng)造教育條件來實現(xiàn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)美術(shù)的教育水平的提高。

例如，在學(xué)習(xí)《我們?nèi)ヂ眯小芬徽n的時候，教師就可以積極地將現(xiàn)有的美術(shù)教學(xué)資源有效地整合起來，充分利用，并且運用參觀和實地寫生的方式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，使他們感受到身邊處處都有美術(shù)學(xué)習(xí)素材，從小學(xué)開始培養(yǎng)他們的審美鑒賞的能力。

三、 結(jié)語

綜上所述，在大力推行新課改的重要階段，充分發(fā)揮小學(xué)美術(shù)的教育促進作用，對實現(xiàn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)素質(zhì)教育有著重要的影響。因此，完善現(xiàn)階段的小學(xué)美術(shù)教學(xué)，構(gòu)建有鄉(xiāng)鎮(zhèn)特色的小學(xué)美術(shù)教育體系，有助于培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)造能力，進而培養(yǎng)出一批既具有科學(xué)文化知識，又有人文情懷的綜合性應(yīng)用人才！

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作者簡介：許榮芳，福建省寧德市，壽寧縣清源小學(xué)。