李建華

摘 要：音樂(lè)是盲人的眼睛，在音樂(lè)的世界里，他們能看見(jiàn)太陽(yáng)、月亮、鮮花、綠草。音樂(lè)不僅可以帶給視力殘疾兒童一個(gè)五彩斑斕的世界，打開他們心靈的窗戶，還是解除他們心理障礙的一劑行之有效的良方。通過(guò)音樂(lè)欣賞活動(dòng)，感受、感知、感悟獨(dú)具魅力的音樂(lè)之美，讓音樂(lè)滲透心靈、愉悅性情、營(yíng)養(yǎng)精神、樹立樂(lè)觀向上的人生觀，喚起對(duì)生活的憧憬和對(duì)生命的熱愛(ài)，對(duì)于視力殘疾兒童來(lái)說(shuō)，具有深遠(yuǎn)意義，將會(huì)受益終身。

關(guān)鍵詞：視力殘疾 音樂(lè)欣賞 重要意義

《全日制盲校義務(wù)教育音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：“力求體現(xiàn)以視力殘疾兒童的發(fā)展為本，注重補(bǔ)償視覺(jué)缺陷、矯正盲態(tài)，幫助學(xué)生克服因殘疾而造成的種種障礙”。利用音樂(lè)教育補(bǔ)償視力殘疾兒童的視覺(jué)缺陷，通過(guò)音樂(lè)欣賞促進(jìn)他們的身心健康發(fā)展，是音樂(lè)藝術(shù)特有的功能。但絕大部分特殊教育學(xué)校盲生教學(xué)中并沒(méi)有開設(shè)音樂(lè)欣賞課，給予應(yīng)有的重視，這是各有關(guān)部門尤其是特殊教育學(xué)校及特殊教育工作者需要引起重視并加以研究的課題。

一、感知音樂(lè)，促進(jìn)身心健康

眼睛是人類感觀中最重要的器官，大腦中大約80%的知識(shí)和記憶通過(guò)眼睛獲取。但是，失明卻能倒逼人的許多潛能。加拿大蒙特利爾大學(xué)有一項(xiàng)研究表明，如果一個(gè)人在兩歲以前就失去視覺(jué)，他在辨別樂(lè)音的能力上將比視力正常的人優(yōu)秀10倍以上。這正是許多音樂(lè)大家出自盲人的重要因素。按古時(shí)的說(shuō)法，人的精神和生理，由食物補(bǔ)充，由九竅消耗。少了一竅，相應(yīng)能量自然隨之轉(zhuǎn)換。比如，盲人的視覺(jué)皮層就參與了聲音定位，這是大腦皮層重組的結(jié)果。視力殘疾兒童因?yàn)橐曈X(jué)缺陷，常常發(fā)揮聽覺(jué)的代償功能，使聽覺(jué)不斷得以強(qiáng)化，從而優(yōu)于一般正常學(xué)生。通過(guò)音樂(lè)教學(xué)有目地帶領(lǐng)視力殘疾兒童做一些有趣的聽覺(jué)游戲，對(duì)提高他們的聽覺(jué)能力有很大的幫助。而作為聽覺(jué)藝術(shù)的音樂(lè)，聽，是其最基本的特征，而且需要用心去傾聽。傾聽是一種有意識(shí)地、注意地聽，它不僅需要注意的參加，有時(shí)還需要情感的參與。根據(jù)視力殘疾兒童聽覺(jué)超常的特點(diǎn)，讓他們經(jīng)常傾聽美好的音樂(lè)，不僅給他們提供了一幅氣韻生動(dòng)的“音響圖畫”，而且還培養(yǎng)了他們通過(guò)聽覺(jué)來(lái)“觀察”周圍事物，通過(guò)細(xì)微聲響的變化，感知周圍事物的能力。

利用聽覺(jué)和觸覺(jué)特長(zhǎng)，不僅可以使視力殘疾兒童感知到音樂(lè)的產(chǎn)生、存在和特征，進(jìn)入奇妙的音樂(lè)世界，體驗(yàn)音樂(lè)帶來(lái)快樂(lè)，給黑暗的世界增光添彩，而且還能培養(yǎng)他們“以耳代目”、“以手代目”的能力，使視力殘疾缺陷得到一定程度的補(bǔ)償。

二、感受音樂(lè)，提高綜合素質(zhì)

正如孟子所言：“仁言不如仁聲之入人深也?！币?yàn)橐魳?lè)的教化是培養(yǎng)個(gè)人人格精神的一種文化活動(dòng)，其重要意義不僅在于它能加強(qiáng)受教育者的想象力，而且能幫助受教育者認(rèn)識(shí)有關(guān)人性和人生的種種價(jià)值。音樂(lè)藝術(shù)不是通過(guò)單調(diào)的說(shuō)教來(lái)打動(dòng)人的心靈，而是通過(guò)抒發(fā)、激勵(lì)、表達(dá)人的情感的特點(diǎn)，以其豐富的音樂(lè)形象，特有的藝術(shù)手段，如優(yōu)美動(dòng)聽的旋律、豐富多彩的節(jié)奏等來(lái)感染、影響人內(nèi)心世界的。引導(dǎo)視力殘疾兒童通過(guò)情感體驗(yàn)和審美感受參與音樂(lè)活動(dòng)，就能夠較好的發(fā)揮音樂(lè)藝術(shù)特有的教育功能。有效問(wèn)卷測(cè)試顯示：85%的中年級(jí)視力殘疾兒童表示喜歡音樂(lè)，在聽音樂(lè)的時(shí)候，能想起自己經(jīng)歷過(guò)的事情或在腦海中呈現(xiàn)相關(guān)畫面并期待用自己喜歡的形式表達(dá)。在欣賞音樂(lè)或唱歌時(shí)，他們會(huì)產(chǎn)生注意、記憶、想象等一系列心理活動(dòng)；在器樂(lè)演奏中，手、腦、耳并用，能極大地開發(fā)他們的智力、鍛煉他們的創(chuàng)造能力。

音樂(lè)更有著獨(dú)具魅力的審美功能，它有一種奇異的、感染人的力量。經(jīng)常讓視力殘疾兒童傾聽一些節(jié)奏鮮明、優(yōu)美悅耳、詞意高尚的歌曲，會(huì)使他們產(chǎn)生肯定的情緒體驗(yàn)；經(jīng)常傾聽一些美好的音樂(lè)，不僅可以讓他們陶冶情操、豐富精神生活，還能夠幫助他們認(rèn)識(shí)自身，認(rèn)識(shí)我們的傳統(tǒng)和思維以及行為方式。例如，傾聽家喻戶曉的《二泉映月》，其委婉幽怨的曲調(diào)可以使他們陷入對(duì)人生的靜觀；一曲《金蛇狂舞》又會(huì)使他們的每一個(gè)細(xì)胞興奮跳躍，急于用肢體演繹內(nèi)心快要溢出的興奮。對(duì)于視力殘疾兒童，音樂(lè)無(wú)疑是陪伴他們進(jìn)行節(jié)奏性身體鍛煉活動(dòng)的促進(jìn)劑，通過(guò)音樂(lè)欣賞活動(dòng)，使他們對(duì)音樂(lè)的領(lǐng)悟、感受不斷提高，從而促進(jìn)自身潛能不斷得到開發(fā)，綜合素質(zhì)不斷得到提高。

三、感悟音樂(lè)，排除心理障礙

視力殘疾兒童因?yàn)樽陨砩碓蛐袆?dòng)不便，所以他們只能在有限的環(huán)境內(nèi)（如教室內(nèi)、家里）通過(guò)收音機(jī)、電視和電腦等設(shè)備聽音樂(lè)、廣播小說(shuō)以獲取外界信息。很多視力障礙學(xué)生內(nèi)向、自卑或喜歡談話但又愛(ài)沉于幻想的復(fù)雜性格.這種性格導(dǎo)致了他們具有顯著的焦慮傾向，由于生理上的缺陷，給心理的健康發(fā)展也帶來(lái)了許多負(fù)面的影響。他們與正常兒童在心理上存在著較大差異，這給他們的生活、學(xué)習(xí)和人際交往帶來(lái)諸多不便，更談不上今后能順利適應(yīng)社會(huì)，所以讓他們排除心理障礙十分重要。

在心靈中樹立紀(jì)律和秩序的“形式和支配力”，不能從外部強(qiáng)加給心靈，而應(yīng)當(dāng)出自心靈本身，屬于心靈所必需的生活本身。只有這樣，生活才能在心靈中得到完善。而音樂(lè)作為藝術(shù)皇冠上最為璀璨的明珠，正是心靈的藝術(shù)，因而在人類精神生活領(lǐng)域中，音樂(lè)有著無(wú)法替代的重要作用?！豆茏印?nèi)業(yè)篇》中強(qiáng)調(diào)詩(shī)歌與音樂(lè)在維護(hù)人的心理健康中的作用，指出“止怒莫若詩(shī)，去憂莫若樂(lè)”，音樂(lè)確實(shí)是解除視力殘疾兒童心理障礙的一劑行之有效的良方。

總之，音樂(lè)來(lái)源于生活，是對(duì)生活的美化和凈化，音樂(lè)是真善美相統(tǒng)一的人類最高精神境界中的重要組成部分。在盲生教學(xué)中開設(shè)音樂(lè)欣賞課，具有深遠(yuǎn)的意義。通過(guò)引導(dǎo)他們對(duì)美的音色、美的節(jié)奏、美的和聲、美的旋律構(gòu)成美的藝術(shù)形象的欣賞，可以把他們帶進(jìn)一個(gè)真善美的藝術(shù)天地，對(duì)他們的人生之路將大有裨益；通過(guò)音樂(lè)欣賞感受、感知、感悟獨(dú)具魅力的音樂(lè)之美，可以讓音樂(lè)滲透他們的心靈、愉悅他們的性情、營(yíng)養(yǎng)他們的精神，培養(yǎng)他們樂(lè)觀向上的人生觀，喚起他們對(duì)生活的憧憬和對(duì)生命的熱愛(ài)，使他們張開心靈的窗戶，用音樂(lè)去開啟人生之旅，觸摸五彩繽紛的世界。

參考文獻(xiàn)

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