朱秀軍

摘要：隨著新課程的深人進(jìn)行，我們的英語教學(xué)和學(xué)生的英語素質(zhì)大大提高，但是在一些中職學(xué)校，英語兩極分化的現(xiàn)象仍然比較普遍，很多學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)缺乏興趣和信心。

關(guān)鍵詞：中職生自信心培養(yǎng)

幾年的教學(xué)實(shí)踐讓我深刻體會(huì)到，學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心越強(qiáng)，就越易學(xué)好；同時(shí)，學(xué)生感到越易學(xué)，學(xué)習(xí)的自信心就越強(qiáng)。如何幫助學(xué)生樹立英語學(xué)習(xí)的自信心是我們英語教師的責(zé)任。通過多年的實(shí)踐，我總結(jié)出以下一些行之有效的方法：[1]

一、注重學(xué)生特點(diǎn)，在教學(xué)及生活中通過各種途徑讓學(xué)生感受自信

1.課堂教學(xué)中，要著眼于每一位學(xué)生的發(fā)展，讓每位學(xué)生都有鍛煉的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)他們的自信心。這就要求教師在日常生活和學(xué)習(xí)中，多方面了解學(xué)生的實(shí)際情況和當(dāng)前的知識(shí)水平，然后分層設(shè)置問題，多給那些對(duì)學(xué)習(xí)缺乏自信心、學(xué)習(xí)壓力大的學(xué)生創(chuàng)造機(jī)會(huì)，幫助他們找到適合自己的發(fā)展空間，在每位學(xué)生的心底都種下一顆自信的種子。[2]

2.在作業(yè)批改和學(xué)期末的老師評(píng)語中，多給學(xué)生一些激勵(lì)性的評(píng)價(jià)。比如“Excellent. What good work！ Work harder， and you 11 make more progress ” 等這些評(píng)語，會(huì)讓學(xué)生覺得自己一直受到老師的關(guān)注。同時(shí)，要對(duì)不同層次的學(xué)生給予不同的評(píng)價(jià)模式，特別是那些平時(shí)學(xué)習(xí)成績不突出的學(xué)生，要及時(shí)地發(fā)現(xiàn)他的進(jìn)步，并給予大力表揚(yáng)，"Alittlebetter！/Comeon，you'llbegreat！”讓他體驗(yàn)到其他學(xué)習(xí)較好的學(xué)生沒法享受到的評(píng)價(jià)。[3]

3.老師要及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的亮點(diǎn)和特長，給以贊賞和鼓勵(lì)。每個(gè)學(xué)生都有自己的一技之長，細(xì)心的教師就有注意學(xué)生的“獨(dú)特方式”，及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的某種特長，加以肯定、鼓勵(lì)，并創(chuàng)設(shè)條件來強(qiáng)化、發(fā)展它，讓學(xué)生意識(shí)到在某些方面，他并不比別人差，甚至比他們強(qiáng)百倍。只要學(xué)生有了這種意識(shí)，他就會(huì)不斷克服自卑心理，并逐步走向成功。

4.集體活動(dòng)中，有意識(shí)地讓學(xué)生自己去組織，以鍛煉他們的組織、合作和協(xié)調(diào)能力，尤其對(duì)那些缺乏冒險(xiǎn)精神、沒有克服困難決心的學(xué)生，一定要鼓勵(lì)他們多參加各種活動(dòng)，在競(jìng)爭(zhēng)中增強(qiáng)他們的自信心。

二、善于表揚(yáng)激勵(lì)，讓學(xué)生重新拾起自信心

1.信任激勵(lì)

信任是一座溝通師生間感情的橋梁，它使師生相互尊重，彼此理解，形成友好和諧的氛圍，使學(xué)生自我管理和自我發(fā)展的能力得到鍛煉。教師要給予每一位學(xué)生必要的信任，要在目光、言談中告訴學(xué)生“你能行！”讓學(xué)生在體驗(yàn)成功的同時(shí)，提高他們學(xué)習(xí)的積極性。教師如果把對(duì)學(xué)生的不信任和失望流露于言談，表現(xiàn)于行動(dòng)，就會(huì)挫傷學(xué)生的自信心。

2.尊重激勵(lì)

自尊心是人們進(jìn)取的動(dòng)力，向上的‘能源”。因此，每一個(gè)老師都要尊重學(xué)生，以“朋友和共同學(xué)習(xí)者”的身份與學(xué)生相處，為學(xué)生洽的學(xué)習(xí)環(huán)境，不要隨意挫傷他們的自尊心。有句俗話：“樹怕剝皮，人怕傷心?！本褪钦f，一個(gè)人就怕別人不尊重他，挫傷他的自尊心。挫傷了學(xué)生的自尊心，將會(huì)給教育工作帶來很大的困難，甚至有的學(xué)生會(huì)對(duì)教師懷恨終生。

3.賞識(shí)激勵(lì)

適時(shí)的給學(xué)生“打氣”，增強(qiáng)信心。作為教師，要積極主動(dòng)地幫助這些學(xué)生克服困難，對(duì)他們?nèi)〉玫某煽円o予適時(shí)的鼓勵(lì)。

三、通過經(jīng)驗(yàn)交流，使學(xué)生有信心去自信

世界上有很多人都有過不夠自信的經(jīng)歷，包括老師和學(xué)生，所以在平時(shí)要多和學(xué)生交流一下經(jīng)驗(yàn)，可利用班會(huì)時(shí)間，讓他們大膽說出自己心中的困惑和疑慮，幫助他們解決平時(shí)學(xué)習(xí)和生活中的種種不自信的想法和做法。讓他們正視自己的不足，不自欺欺人；同時(shí)也要讓同學(xué)之間進(jìn)行交流，讓他們各自說出自己不夠自信的情形，然后大家討淪，共同商議對(duì)策。

四、密切聯(lián)系家長配合培養(yǎng)學(xué)生自信心

老師和家長配合的好壞，直接關(guān)系到學(xué)生自信發(fā)現(xiàn)和解決問題，同時(shí)，幫助家長改變不正確的教育方法和態(tài)度，特別要求家長重視對(duì)學(xué)生的正確評(píng)價(jià)，要求家長給學(xué)生更多的表揚(yáng)。

五、善于創(chuàng)造機(jī)會(huì)

讓學(xué)生始終保持自信心培養(yǎng)學(xué)生自信心的條件是讓他們不斷得到成功的體驗(yàn)。因此，我們教師要根據(jù)學(xué)生發(fā)展的特點(diǎn)和個(gè)性差異，提出適合其水平的任務(wù)和要求，確立一個(gè)適當(dāng)?shù)哪繕?biāo)，使其經(jīng)過努力能夠完成。創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓學(xué)生表現(xiàn)自己的才能，發(fā)揮其特長，及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)，減少他們學(xué)習(xí)中的挫折，盡可能多地給他們以肯定和贊揚(yáng)，從而使他們?cè)诓粩嗟爻晒χ信囵B(yǎng)自信，激起他們對(duì)成功的追求。注意啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，并善于創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓學(xué)生體驗(yàn)成功，肯定自己的能力從而擁有自信。

總之，在英語教學(xué)實(shí)踐中，教師如果能尊重信任每一位學(xué)生，鼓勵(lì)和賞識(shí)他們，為他們驅(qū)除不良的心理暗示，營造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍；鼓勵(lì)學(xué)生多開口說英語，對(duì)他們的語言行為給予及時(shí)的肯定和鼓勵(lì)，讓學(xué)生獲得成就感，樹立自信心，克服情感上的障礙，就能使他們成為成功的學(xué)習(xí)者并為其終身學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

[1]《英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》北京：北京師范大學(xué)出版社2007.

[2]《給英語教師的101條建議》南京師范大學(xué)出版社2007.

[3]《要重視英語學(xué)習(xí)中的“性格”周素》《教學(xué)研究》2007年第5期聞文章閱讀網(wǎng)一duwenzhang.com.