郭凡

摘 要：隨著我國(guó)碩士研究生的不斷擴(kuò)招，研究生的培養(yǎng)質(zhì)量呈現(xiàn)下滑趨勢(shì)。本文主要分析了當(dāng)前我國(guó)高校研究生的培養(yǎng)狀況及問(wèn)題產(chǎn)生的原因，探討了提高研究生培養(yǎng)質(zhì)量的對(duì)策，希望可以對(duì)相關(guān)從業(yè)人員提供一定的幫助。

關(guān)鍵詞：研究生；導(dǎo)師；培養(yǎng)質(zhì)量

隨著國(guó)內(nèi)社會(huì)經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展，高校是否可以培養(yǎng)出更多適合現(xiàn)階段社會(huì)發(fā)展需要的專業(yè)人才，直接關(guān)系著高校研究生培養(yǎng)的水平。

一、研究生培養(yǎng)過(guò)程中存在的問(wèn)題

1.導(dǎo)師培養(yǎng)質(zhì)量不高

第一，導(dǎo)師自身素質(zhì)不高，研究生培養(yǎng)經(jīng)驗(yàn)不足。有的高校為滿足研究生擴(kuò)招需求，加強(qiáng)研究生師資力量，從現(xiàn)有教師資源中優(yōu)選了一批中青年教師作為研究生導(dǎo)師，這部分導(dǎo)師所占比例比較大。第二，導(dǎo)師培養(yǎng)目標(biāo)性不強(qiáng)，培養(yǎng)過(guò)程缺乏監(jiān)管。第三，導(dǎo)師將主要時(shí)間和精力用于科研和完成課時(shí)。

2.課程體系設(shè)置不科學(xué)

從當(dāng)前研究生課程設(shè)置具體情況來(lái)看，跨學(xué)科課程不多，關(guān)于科學(xué)研究方法的課程也很少。而且，研究生在校學(xué)習(xí)期間，沒(méi)有較多的選課自由度，不能根據(jù)專業(yè)和興趣來(lái)自主進(jìn)行選課；對(duì)于專業(yè)知識(shí)與能力比較重視，對(duì)綜合素質(zhì)培養(yǎng)關(guān)注不夠；課程內(nèi)容重復(fù)滯后，與當(dāng)前研究生人才市場(chǎng)需求不契合，導(dǎo)致人才培養(yǎng)質(zhì)量不高。

3.學(xué)位論文質(zhì)量有待進(jìn)一步提升

一是部分研究生的學(xué)位論文質(zhì)量較低，不僅論文選題科學(xué)性不強(qiáng)，寫(xiě)作也缺少科學(xué)性和嚴(yán)謹(jǐn)性；二是論文內(nèi)容創(chuàng)新性不強(qiáng)，所得到的科研成果價(jià)值不大，沒(méi)有自己獨(dú)到的見(jiàn)解；三是論文答辯不嚴(yán)，很多高校的研究生論文答辯流于形式，這種問(wèn)題的存在，既不利于提高研究生的論文質(zhì)量，也不利于提高研究生的綜合素質(zhì)。

二、提高研究生培養(yǎng)質(zhì)量的對(duì)策

1.嚴(yán)控導(dǎo)師選拔及考核標(biāo)準(zhǔn)

具體來(lái)說(shuō)，高?？梢詮囊韵聨讉€(gè)方面來(lái)加強(qiáng)對(duì)研究生導(dǎo)師的考核，提高對(duì)研究生的培養(yǎng)質(zhì)量。第一，采用導(dǎo)師負(fù)責(zé)制的培養(yǎng)形式。具體而言，就是在研究生培養(yǎng)過(guò)程中，其導(dǎo)師必須要加強(qiáng)對(duì)研究生的重視程度，要提高責(zé)任心，勠力進(jìn)行人才培養(yǎng)。第二，強(qiáng)化對(duì)導(dǎo)師的動(dòng)態(tài)管理。在導(dǎo)師培養(yǎng)研究生的過(guò)程中，高校要針對(duì)研究生導(dǎo)師的實(shí)際情況，采取有效策略，有針對(duì)性地對(duì)導(dǎo)師進(jìn)行動(dòng)態(tài)管理。

2.按照需求改革課程體系

課程體系設(shè)置對(duì)于研究生培養(yǎng)也具有很大的影響。從整體來(lái)看，研究生課程體系包含的內(nèi)容比較多，概括起來(lái)應(yīng)主要包括必修課和選修課兩大類(lèi)。在具體實(shí)踐中，應(yīng)按照專業(yè)情況和人才需求，對(duì)兩類(lèi)課程進(jìn)行合理規(guī)劃，科學(xué)確定二者之間的比例，以便充分發(fā)揮課程對(duì)人才的培養(yǎng)作用。同時(shí)，高校還要給予研究生自由選課權(quán)，讓研究生按照興趣和專業(yè)進(jìn)行選課，以提高其專業(yè)素養(yǎng)和綜合素質(zhì)。在專業(yè)課方面，不能使其方向化過(guò)于集中，應(yīng)以更豐富的知識(shí)來(lái)拓展研究生的眼界和知識(shí)面，更新其知識(shí)結(jié)構(gòu)體系和既有的理論與實(shí)踐能力。在選修課的學(xué)分、課時(shí)設(shè)置上，也要結(jié)合實(shí)際情況進(jìn)行合理的設(shè)置和控制。研究生課程設(shè)置必須以能力為導(dǎo)向，以需求為引領(lǐng)，要突出實(shí)踐能力的培養(yǎng)要求，著重體現(xiàn)理實(shí)一體化特征，以培養(yǎng)研究生的實(shí)踐操作能力和知識(shí)應(yīng)用能力；根據(jù)實(shí)際情況設(shè)置跨學(xué)科課程，這樣可以使不同專業(yè)課程都能實(shí)現(xiàn)彼此滲透，避免研究生的知識(shí)面過(guò)于狹窄；對(duì)于課程內(nèi)容，因?yàn)楝F(xiàn)在是信息時(shí)代，很多知識(shí)更新速度比較快，為了保證課程教學(xué)內(nèi)容不滯后于時(shí)代發(fā)展，使人才培養(yǎng)質(zhì)量跟上時(shí)代需求發(fā)展?fàn)顩r，高校要及時(shí)更新課程內(nèi)容，同時(shí)，開(kāi)設(shè)一些前沿類(lèi)課程，使研究生的知識(shí)始終不落伍。

3.提升學(xué)位論文質(zhì)量

首先，高校要強(qiáng)化對(duì)導(dǎo)師的培養(yǎng)和提升。導(dǎo)師要以榜樣和示范力量來(lái)影響研究生，使其高度重視學(xué)位論文，并腳踏實(shí)地地寫(xiě)好學(xué)位論文。其次，高校要規(guī)范研究生培養(yǎng)過(guò)程，對(duì)研究生進(jìn)行全程監(jiān)管培養(yǎng)，提高其綜合素質(zhì)，增強(qiáng)其核心競(jìng)爭(zhēng)力，促進(jìn)研究生人才培養(yǎng)質(zhì)量不斷提升。最后，導(dǎo)師要解放思想，與時(shí)俱進(jìn)，幫助研究生解決論文撰寫(xiě)和科研中的問(wèn)題，對(duì)研究生論文質(zhì)量進(jìn)行嚴(yán)格把關(guān)，防止研究生學(xué)位論文出現(xiàn)質(zhì)量低下、科研創(chuàng)新力度不足等問(wèn)題。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，研究生要充分發(fā)揮自身的主觀能動(dòng)性，高校要對(duì)課程培養(yǎng)體系及科研氛圍不斷改善，而導(dǎo)師要在提高學(xué)術(shù)水平的同時(shí)也要對(duì)學(xué)術(shù)論文耐心指導(dǎo)。只有在多方共同努力下，對(duì)研究生培養(yǎng)的所有環(huán)節(jié)強(qiáng)化管理，才能培養(yǎng)出社會(huì)需要的高素質(zhì)專業(yè)人才。

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基金項(xiàng)目：西安科技大學(xué)校級(jí)學(xué)位與研究生教育教學(xué)改革與研究項(xiàng)目“基于我校實(shí)際的研究生培養(yǎng)質(zhì)量監(jiān)控體系建設(shè)初探”（項(xiàng)目編號(hào)：2016YY06）。