培養(yǎng)質(zhì)量
- “三位一體”教學(xué)理念下研究生科研創(chuàng)新能力培養(yǎng)的探索與實(shí)踐
力；財(cái)經(jīng)類；培養(yǎng)質(zhì)量；培養(yǎng)模式；培養(yǎng)成效 黨的二十大報(bào)告中，首次把教育、科技、人才進(jìn)行“三位一體”統(tǒng)籌安排、一體部署，并擺放在論述“高質(zhì)量發(fā)展”之后的突出位置，極具戰(zhàn)略意義和深遠(yuǎn)影響［13］。研究生教育處于教育系統(tǒng)的最高層次，是一種重視培養(yǎng)科研創(chuàng)新能力的教育。當(dāng)前我國研究生教育已經(jīng)進(jìn)入內(nèi)涵式發(fā)展階段［4］，提高研究生的科研創(chuàng)新能力成為研究生教育的核心問題。但是由于人才培養(yǎng)具有個(gè)性化、復(fù)雜性等特點(diǎn)，如何才能有效培養(yǎng)研究生的科研創(chuàng)新能力，目前還處于探索前進(jìn)的階
科技風(fēng) 2024年3期2024-01-30
- 立德樹人視域下職業(yè)院?？缇畴娚倘瞬?span id="j5i0abt0b" class="hl">培養(yǎng)質(zhì)量評價(jià)指標(biāo)體系研究
跨境電商人才培養(yǎng)質(zhì)量的評價(jià)指標(biāo)體系。關(guān)鍵詞：立德樹人；跨境電商人才；培養(yǎng)質(zhì)量；評價(jià)指標(biāo)體系中圖分類號(hào)：F74?????文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A??????doi：10.19311/j.cnki.16723198.2024.02.0241?跨境電商人才培養(yǎng)質(zhì)量評價(jià)的研究現(xiàn)狀從教育理論角度來看，對于人才培養(yǎng)質(zhì)量的評價(jià)是一個(gè)重要的具有引導(dǎo)意義的研究領(lǐng)域。根據(jù)在中國知網(wǎng)對于關(guān)鍵詞“人才培養(yǎng)質(zhì)量評價(jià)”的檢索結(jié)果（2023年3月）來看，經(jīng)管類人才培養(yǎng)質(zhì)量評價(jià)指標(biāo)體系的相關(guān)研究成
現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè) 2024年2期2024-01-27
- 高校本科生考研意向及服務(wù)需求研究
及高校的人才培養(yǎng)質(zhì)量。關(guān)鍵詞：考研；高質(zhì)量就業(yè)；培養(yǎng)質(zhì)量中圖分類號(hào)：F24?????文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A??????doi：10.19311/j.cnki.16723198.2024.04.041習(xí)近平總書記在黨的二十大報(bào)告中深刻指出，“培養(yǎng)造就大批德才兼?zhèn)涞母咚刭|(zhì)人才，是國家和民族長遠(yuǎn)發(fā)展大計(jì)”，并對深入實(shí)施新時(shí)代人才強(qiáng)國戰(zhàn)略作出全面部署，高學(xué)歷層次人才越來越被國家和社會(huì)需要。如今，隨著教育普及，高校本科畢業(yè)生越來越多，國民素質(zhì)和能力的提升也促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)
現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè) 2024年4期2024-01-27
- 創(chuàng)新型工程類人才培養(yǎng)質(zhì)量評估與監(jiān)測研究
型工程類人才培養(yǎng)質(zhì)量評估與監(jiān)測研究應(yīng)給予足夠重視。關(guān)鍵詞：創(chuàng)新型；工程類人才；培養(yǎng)質(zhì)量；評估與監(jiān)測引言在市場競爭日益激烈的背景下，傳統(tǒng)工業(yè)也都陸續(xù)開展了產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)改造，在此過程中引入了很多新穎、先進(jìn)的高新技術(shù)，所以對應(yīng)用能力、創(chuàng)新能力較高的工程技術(shù)人才的需求也隨之不斷增加。基于此，在實(shí)際發(fā)展中，只有確保人才培養(yǎng)質(zhì)量和企業(yè)的工程技術(shù)要求做到緊密銜接，才能夠獲得社會(huì)各界的廣泛認(rèn)可。對此，各高校應(yīng)把握各種契機(jī)，通過對人才培養(yǎng)模式的不斷優(yōu)化，整合各方力量和資源來
時(shí)代商家 2023年52期2024-01-16
- 農(nóng)村訂單定向與非定向醫(yī)學(xué)生的學(xué)業(yè)表現(xiàn)差異研究
降低定向生的培養(yǎng)質(zhì)量，還能一定程度上實(shí)現(xiàn)基層醫(yī)療人才的規(guī)模化培養(yǎng)。［關(guān)鍵詞］農(nóng)村訂單定向醫(yī)學(xué)生；招生規(guī)模；學(xué)業(yè)表現(xiàn)；學(xué)期；培養(yǎng)質(zhì)量［中圖分類號(hào)］G645 ［文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼］A ［文章編號(hào)］1005-5843（2023）04-0019-09［DOI］10.13980/j.cnki.xdjykx.2023.04.004一、問題的提出自2010年國家發(fā)展改革委等部門實(shí)施農(nóng)村訂單定向醫(yī)學(xué)生免費(fèi)培養(yǎng)工作以來，農(nóng)村訂單定向醫(yī)學(xué)生（下文統(tǒng)稱為“定向生”）的招錄與培養(yǎng)已成為我
現(xiàn)代教育科學(xué) 2023年4期2023-08-03
- “三全育人”視域下高校研究生教育管理新思路
升研究生人才培養(yǎng)質(zhì)量等三個(gè)方面進(jìn)行探討，旨在構(gòu)建新時(shí)代研究生教育管理新思路。關(guān)鍵詞：研究生教育；三全育人；培養(yǎng)質(zhì)量中圖分類號(hào)：G643.1? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? 文章編號(hào)：1673-291X（2023）10-0111-03一、我國研究生培養(yǎng)教育發(fā)展歷程我國研究生教育最早可以追溯到20世紀(jì)初。當(dāng)時(shí)轟轟烈烈的新文化運(yùn)動(dòng)大力宣揚(yáng)“民主”和“科學(xué)”，實(shí)現(xiàn)了對我國傳統(tǒng)教育的批判與改革。正是在科學(xué)主義教育思潮的影響下，我國一些先進(jìn)知識(shí)分子意識(shí)到教育對于國家發(fā)展
經(jīng)濟(jì)研究導(dǎo)刊 2023年10期2023-06-21
- 農(nóng)林碩士研究生教育中的導(dǎo)學(xué)關(guān)系優(yōu)化研究
素。在研究生培養(yǎng)質(zhì)量管理中，導(dǎo)學(xué)關(guān)系的和諧與否將直接影響我國研究生教育的培養(yǎng)質(zhì)量，影響我國能否實(shí)現(xiàn)建成研究生教育強(qiáng)國的目標(biāo)。文章通過對農(nóng)林碩士研究生及導(dǎo)師進(jìn)行調(diào)研，深入剖析農(nóng)林碩士研究生教育中的導(dǎo)學(xué)關(guān)系現(xiàn)狀及存在的問題，并提出構(gòu)建良好導(dǎo)學(xué)關(guān)系的對策。關(guān)鍵詞：農(nóng)林研究生教育；導(dǎo)學(xué)關(guān)系；影響因素；培養(yǎng)質(zhì)量中圖分類號(hào)：G640? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? 文章編號(hào)：1002-4107（2023）06-0016-04作者簡介：文平（1977—），女，河南信
黑龍江教育·理論與實(shí)踐 2023年6期2023-06-06
- 基于過程管理的全日制專業(yè)學(xué)位碩士研究生培養(yǎng)質(zhì)量提升研究
業(yè)碩士研究生培養(yǎng)質(zhì)量提升的目的。[關(guān)鍵詞]專業(yè)學(xué)位碩士研究生；過程管理；培養(yǎng)質(zhì)量[中圖分類號(hào)] G647 ? ? ? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 1008-2549（2023） 02-0027-04一 、引言研究生教育作為我國高層次的教育，一直是國家培養(yǎng)創(chuàng)新實(shí)踐型人才的重要渠道，在我國科教興國戰(zhàn)略中具有重要地位。自1978年我國恢復(fù)研究生教育后，教育部在研究生的招生和培養(yǎng)等方面做了多項(xiàng)改革，研究生教育也因此取得了顯著進(jìn)展。自2009年起，經(jīng)
教書育人·高教論壇 2023年2期2023-06-04
- 和諧研究生導(dǎo)學(xué)關(guān)系的構(gòu)建路徑探究
是影響研究生培養(yǎng)質(zhì)量的重要因素。在分析當(dāng)前研究生導(dǎo)學(xué)矛盾所反映出的異化形態(tài)和形成原因后，提出堅(jiān)持導(dǎo)師師德為首要，把好導(dǎo)師“入口關(guān)”質(zhì)量，強(qiáng)化導(dǎo)師立德樹人意識(shí)和職責(zé)；構(gòu)建師生相互促進(jìn)的合作共贏機(jī)制，激發(fā)研究生的創(chuàng)新活力，引導(dǎo)研究生崇尚學(xué)術(shù)、追求卓越；完善師生評價(jià)與激勵(lì)約束機(jī)制，形成師生協(xié)同共進(jìn)、合力攻關(guān)的良好氛圍，以期實(shí)現(xiàn)破解師生導(dǎo)學(xué)矛盾，建設(shè)和諧導(dǎo)學(xué)關(guān)系，推進(jìn)研究生教育持續(xù)健康發(fā)展，提升研究生培養(yǎng)質(zhì)量。關(guān)鍵詞：導(dǎo)學(xué)關(guān)系；導(dǎo)學(xué)矛盾；研究生教育；培養(yǎng)質(zhì)量；創(chuàng)新
高教學(xué)刊 2023年11期2023-05-30
- 趨同與求異對研究生培養(yǎng)質(zhì)量的影響研究
形勢下研究生培養(yǎng)質(zhì)量的下降，是研究生培養(yǎng)各環(huán)節(jié)共同面臨的難題，已成為近年來社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)。著眼研究生自身的主觀因素，該文對研究生在群體中的趨同現(xiàn)象與原因、研究生面臨的求異需求進(jìn)行深入分析，指出部分研究生的讀研動(dòng)機(jī)和人生觀價(jià)值觀在同輩群體中過于趨同、科研思維在學(xué)術(shù)群體中過于趨同、求異意識(shí)淡薄是影響研究生培養(yǎng)質(zhì)量的重要原因，并對其對策提出建議。關(guān)鍵詞：研究生教育；培養(yǎng)質(zhì)量；群體；趨同；求異中圖分類號(hào)：C961? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ?
高教學(xué)刊 2023年11期2023-05-30
- 新工科背景下農(nóng)林院校土木與水利專業(yè)研究生培養(yǎng)質(zhì)量的監(jiān)控與提升
平；新工科；培養(yǎng)質(zhì)量中圖分類號(hào)：G643 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1005-2909（2023）02-0077-11“新工科”理念是為了應(yīng)對新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革所面臨的新機(jī)遇和新挑戰(zhàn)而提出的一種發(fā)展戰(zhàn)略［1-2］。2017年2月和4月，教育部在復(fù)旦大學(xué)和天津大學(xué)分別召開了綜合性高校和工科優(yōu)勢高校的新工科研討會(huì)，形成了新工科建設(shè)的“復(fù)旦共識(shí)”和“天大行動(dòng)”。伴隨著“新工科”理念的不斷深入，我國研究生教育事業(yè)蓬勃發(fā)展，研究生的數(shù)量屢創(chuàng)新高。然而，基數(shù)龐大
高等建筑教育 2023年2期2023-05-30
- 計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)位研究生校企聯(lián)合培養(yǎng)模式研究
；實(shí)踐基地；培養(yǎng)質(zhì)量1引言隨著全面創(chuàng)新的深化以及新舊動(dòng)能轉(zhuǎn)換的加速，各行業(yè)對高層次、高素質(zhì)人才的需求日益增長?；诖?，各高校遵照教育部的規(guī)劃，持續(xù)擴(kuò)大專業(yè)型碩士（以下簡稱“專碩”）研究生的招生規(guī)模。專碩研究生在培養(yǎng)方式、發(fā)展定位等方面與學(xué)術(shù)型碩士（以下簡稱“學(xué)碩”）研究生有較大區(qū)別。專業(yè)型學(xué)位強(qiáng)調(diào)以專業(yè)實(shí)踐為導(dǎo)向，旨在培養(yǎng)在專業(yè)和專門技術(shù)上受到高水平訓(xùn)練的高層次應(yīng)用型人才。因此，培養(yǎng)專碩研究生就是為了讓他們在畢業(yè)后能更好地對接與適應(yīng)特定行業(yè)或職業(yè)的實(shí)際工作
計(jì)算機(jī)應(yīng)用文摘·觸控 2022年21期2022-12-12
- 化工專業(yè)學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)質(zhì)量提升的探索
學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)質(zhì)量提升的研究與探索進(jìn)行介紹。[關(guān)鍵詞] 化工專業(yè);專業(yè)學(xué)位研究生;實(shí)踐能力;培養(yǎng)質(zhì)量[基金項(xiàng)目] 2021年度湖南省學(xué)位與研究生教學(xué)改革研究項(xiàng)目“以提高研究生教育質(zhì)量為核心的高層次人才培養(yǎng)內(nèi)涵式發(fā)展研究”（2021JGYB018）;2020年度中南大學(xué)教育教學(xué)改革研究項(xiàng)目“工程教育專業(yè)認(rèn)證背景下基于PBL教學(xué)模式的化工設(shè)計(jì)課程教學(xué)改革”（2020jy080）[作者簡介] 韓 凱（1986—），男，山西霍州人，博士，中南大學(xué)化學(xué)化工學(xué)院副教
教育教學(xué)論壇 2022年22期2022-07-06
- 基于AHK理念的機(jī)電專業(yè)“1+3+N”人才培養(yǎng)模式探究
HK? ? 培養(yǎng)質(zhì)量一、基于AHK理念的機(jī)電專業(yè)“1+3+N”人才培養(yǎng)模式探究背景我國職業(yè)教育改革發(fā)展的頂層設(shè)計(jì)已基本完成，進(jìn)入抓落實(shí)的攻堅(jiān)克難階段，有一系列問題亟須深入研究，改革人才培養(yǎng)模式是職業(yè)院校專業(yè)建設(shè)中關(guān)注的焦點(diǎn)之一。AHK中德合作項(xiàng)目作為德國雙元制模式進(jìn)入中國的典型，在中國發(fā)展迅速，分別在北京、上海、廣州等地設(shè)立代表處，推動(dòng)該項(xiàng)目在中國的發(fā)展，統(tǒng)籌引進(jìn)德國職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行中國本土化設(shè)計(jì)，對教學(xué)過程開展質(zhì)量管理，并建立考試委員會(huì)來指導(dǎo)考核。二、基于A
職業(yè) 2022年18期2022-05-30
- 提升廣西醫(yī)科院校人文社科類研究生培養(yǎng)質(zhì)量探略
社科類研究生培養(yǎng)質(zhì)量具有重要影響，提出構(gòu)建師生共同體以建立良好的師生關(guān)系、加強(qiáng)學(xué)科專業(yè)建設(shè)以優(yōu)化人才培養(yǎng)體系、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣以提高學(xué)生科研水平能力等建議，以提高廣西醫(yī)科院校人文社科類專業(yè)研究生培養(yǎng)質(zhì)量。【關(guān)鍵詞】醫(yī)科院校 人文社科 研究生教育 培養(yǎng)質(zhì)量【中圖分類號(hào)】G64 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】0450-9889（2022）09-0081-06高校立身之本在于立德樹人，在于培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。研究生教育是高等教育體系中重要組
廣西教育·C版 2022年3期2022-05-26
- 研究生培養(yǎng)“五位一體” 全過程管理體系構(gòu)建研究
全過程管理;培養(yǎng)質(zhì)量 [中圖分類號(hào)] G643? ? ? ? ? ? [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 1008-2549（2022） 05-0029-03近幾年，國務(wù)院學(xué)位委員會(huì)、教育部密集發(fā)布了《關(guān)于進(jìn)一步規(guī)范學(xué)位與研究生教育質(zhì)量管理的若干意見》[1]《關(guān)于加快新時(shí)代研究生教育改革發(fā)展的意見》[2]等研究生教育系列文件，強(qiáng)化研究生培養(yǎng)質(zhì)量監(jiān)控，解決新時(shí)代人民關(guān)切的研究生教育質(zhì)量問題。各單位研究生培養(yǎng)質(zhì)量參差不齊，存在學(xué)生思想政治教育弱
教書育人·高教論壇 2022年5期2022-05-24
- 新工科背景下地方高校機(jī)械工程碩士課程建設(shè)探索
高碩士研究生培養(yǎng)質(zhì)量的突破口。針對“新工科”背景下機(jī)械工程專業(yè)課程體系建設(shè)的發(fā)展要求，本研究提出了以培養(yǎng)高層次技能研發(fā)型人才為目標(biāo)，以實(shí)踐創(chuàng)新為核心，以省級(jí)科研平臺(tái)為支撐，并結(jié)合企業(yè)博士和項(xiàng)目資源的校企共育研究生培養(yǎng)教育模式。建設(shè)了“工程實(shí)踐、理論學(xué)習(xí)、科學(xué)研究”三位一體的融合課程體系，為培養(yǎng)具有較高創(chuàng)新能力、能夠服務(wù)大連乃至遼寧省高端制造業(yè)的機(jī)械專業(yè)高質(zhì)量人才奠定了基礎(chǔ)。[關(guān)鍵詞] 新工科;機(jī)械工程;碩士研究生;培養(yǎng)質(zhì)量;課程體系[基金項(xiàng)目] 2018年
教育教學(xué)論壇 2022年11期2022-04-13
- 博士生分流退出機(jī)制的運(yùn)行動(dòng)力及推進(jìn)策略
實(shí)保障博士生培養(yǎng)質(zhì)量。 關(guān)鍵詞：博士生;分流退出機(jī)制;質(zhì)量需求;導(dǎo)師評價(jià);培養(yǎng)質(zhì)量 中圖分類號(hào)：G640 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? 文章編號(hào)：1672-0717（2022）02-0045-09一、問題的提出博士研究生教育作為國民教育體系的最高學(xué)歷教育，是培養(yǎng)高層次拔尖創(chuàng)新人才的重要途徑，其培養(yǎng)質(zhì)量引發(fā)社會(huì)的廣泛關(guān)注。為了保障博士生培養(yǎng)質(zhì)量，教育部于2013年開始連續(xù)出臺(tái)了一系列研究生教育政策文件，反復(fù)強(qiáng)調(diào)要“加強(qiáng)研究生培養(yǎng)過程管理，制定各
大學(xué)教育科學(xué) 2022年2期2022-04-09
- 理工類專業(yè)“賽學(xué)”教學(xué)模式的探索與實(shí)踐
;過程考核;培養(yǎng)質(zhì)量中圖分類號(hào)：G642? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ? 文章編號(hào)：2096-000X（2022）05-0117-04Abstract： By carrying out homework defense competition on course assignments based on the requirements of professional course teaching and process assessmen
高教學(xué)刊 2022年5期2022-03-26
- 改革開放以來職業(yè)院校參與教師培養(yǎng)政策的變遷與未來政策空間
管，持續(xù)提升培養(yǎng)質(zhì)量，并進(jìn)一步拓展新空間。[關(guān)鍵詞]改革開放;職業(yè)院校;教師;政策空間;培養(yǎng)質(zhì)量[作者簡介]呂武（1986- ），男，甘肅平?jīng)鋈?，江蘇第二師范學(xué)院學(xué)前教育學(xué)院，講師，博士。（江蘇 南京? 210013）祝成林（1984- ），男，安徽天長人，南京信息工程大學(xué)高等教育研究所，副教授，博士。（江蘇? 南京? 210044）[基金項(xiàng)目]本文系2021年度國家社會(huì)科學(xué)基金教育學(xué)一般課題“面向鄉(xiāng)村振興的職業(yè)教育實(shí)習(xí)研究”的階段性研究成果。（課題批準(zhǔn)號(hào)
教育與職業(yè)(下) 2022年3期2022-03-25
- 跨國聯(lián)合培養(yǎng)模式下提高越南語人才培養(yǎng)質(zhì)量研究
高越南語人才培養(yǎng)質(zhì)量的策略。關(guān)鍵詞：跨國聯(lián)合培養(yǎng) ?越南語人才 ?培養(yǎng)質(zhì)量 ?培養(yǎng)模式中圖分類號(hào)：G64文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? 文章編號(hào)：1672-3791（2022）01（a）-0000-00Research on Improving the Training Quality of Vietnamese-speaking Talents under the Multinational Joint Training ModeCHEN Xue（Guangxi N
科技資訊 2022年1期2022-03-07
- 研究生培養(yǎng)質(zhì)量體系存在的問題及對策
大幅度增加，培養(yǎng)質(zhì)量也愈發(fā)受人關(guān)注。對于培養(yǎng)質(zhì)量保障體系的分析主要從研究生的招生環(huán)節(jié)、培養(yǎng)環(huán)節(jié)、評價(jià)環(huán)節(jié)等方面進(jìn)行，針對招生過程中學(xué)校存在的生源接收區(qū)別化、培養(yǎng)模式僵化、師生關(guān)系淡漠等問題，有針對性地提出解決措施，希望為完善研究生培養(yǎng)保障體系提出有益建議。 關(guān)鍵詞：研究生 培養(yǎng)質(zhì)量 保障體系高等學(xué)校是實(shí)施高等教育的場所，研究生教育是關(guān)鍵一環(huán)。辦好研究生教育，質(zhì)量是關(guān)鍵。研究生教育處于教育系統(tǒng)最高層次，不同于?？平逃捅究平逃谘芯可逃A段應(yīng)該更注重培養(yǎng)
文學(xué)教育·中旬版 2022年1期2022-02-14
- 異地校區(qū)研究生培養(yǎng)問題思考
確保研究生的培養(yǎng)質(zhì)量，提高研究生的學(xué)習(xí)科研能力，為社會(huì)輸送高質(zhì)量的人才。[關(guān)鍵詞] 研究生;異地校區(qū);培養(yǎng)質(zhì)量[課題項(xiàng)目] 2018年度江蘇省“六大人才高峰”高層次人才項(xiàng)目“變間隙無線能量與信息同步傳輸技術(shù)研究”（KTHY-019）[作者簡介] 李長生（1984—），男，江蘇沛縣人，工學(xué)博士，南京理工大學(xué)機(jī)械工程學(xué)院副教授，主要從事機(jī)電系統(tǒng)靈巧化與智能化研究。[中圖分類號(hào)] G643? ?[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A? ?[文章編號(hào)] 1674-9324（2021）
教育教學(xué)論壇 2021年45期2021-12-17
- 研究生人才培養(yǎng)質(zhì)量提升策略
：提升研究生培養(yǎng)質(zhì)量既是時(shí)代提出的任務(wù)， 也是“雙一流”建設(shè)的內(nèi)在邏輯與本質(zhì)需求。文章基于新型導(dǎo)學(xué)關(guān)系探索高素質(zhì)復(fù)合型研究生培養(yǎng)質(zhì)量提升策略。導(dǎo)師應(yīng)牢記“立德樹人”根本任務(wù)，將前沿科學(xué)知識(shí)、科技創(chuàng)新成果、科研經(jīng)驗(yàn)、科研方法融入教育教學(xué)活動(dòng)，聯(lián)合學(xué)校提供優(yōu)質(zhì)學(xué)術(shù)平臺(tái)，嚴(yán)格科研訓(xùn)練，建立良好科研氛圍，傳授研究方法與技能，引導(dǎo)學(xué)生研究性、創(chuàng)新性學(xué)習(xí)，激發(fā)創(chuàng)新思維與意識(shí)，培養(yǎng)科學(xué)精神與科研能力。研究生應(yīng)明確科研目標(biāo)、加強(qiáng)自主學(xué)習(xí)、有效管理科研時(shí)間、保持學(xué)術(shù)追求、堅(jiān)
黑龍江教育·高校研究與評估 2021年11期2021-12-02
- 新時(shí)代非全日制專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)質(zhì)量提升策略研究
業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)質(zhì)量提升，通過嚴(yán)把入口和出口關(guān)，加強(qiáng)培養(yǎng)制度體系建設(shè)等舉措，確保新時(shí)代非全日制專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)質(zhì)量的提升。關(guān)鍵詞：非全日制;專業(yè)學(xué)位;培養(yǎng)質(zhì)量;策略非全日制專業(yè)學(xué)位研究生教育始于1991年，近年來，越來越多在職考生選擇報(bào)考非全日制專業(yè)學(xué)位研究生，非全日制專業(yè)學(xué)位研究生基本解決了提升學(xué)歷學(xué)位水平與持續(xù)工作實(shí)踐之間的矛盾。面對疫情新常態(tài)，需要高度重視新時(shí)代非全日制專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)質(zhì)量提升，切實(shí)培養(yǎng)高素質(zhì)的知識(shí)理論體系與實(shí)踐技能有機(jī)結(jié)合的高層
科技信息·學(xué)術(shù)版 2021年19期2021-10-25
- 初中英語閱讀教學(xué)中英語核心素養(yǎng)的培養(yǎng)策略
英語核心素養(yǎng)培養(yǎng)質(zhì)量。關(guān)鍵詞：初中英語;閱讀教學(xué);核心素養(yǎng);培養(yǎng)質(zhì)量初中英語核心素養(yǎng)教育理念關(guān)注學(xué)生英語綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，明確提出在新時(shí)期英語教學(xué)改革實(shí)踐中，要將學(xué)生英語語言交際能力、英語思維能力、英語文化品格和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)作為重點(diǎn)，有計(jì)劃、有目的的對教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行設(shè)計(jì)和規(guī)劃，從而提高閱讀教學(xué)對學(xué)生的吸引力，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)預(yù)期的目標(biāo)。因此新時(shí)期在對初中英語閱讀教學(xué)進(jìn)行改革的過程中，要注意結(jié)合核心素養(yǎng)培養(yǎng)理念的要求，對教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行設(shè)計(jì)，促進(jìn)初中階段學(xué)生的英語核心素養(yǎng)
江蘇廣播電視報(bào)·新教育 2021年21期2021-10-25
- 基于現(xiàn)代學(xué)徒制的家具人才培養(yǎng)質(zhì)量評價(jià)體系構(gòu)建研究
制下家具人才培養(yǎng)質(zhì)量評價(jià)體系存在評價(jià)主體單一、評價(jià)指標(biāo)片面、評價(jià)結(jié)果滯后等現(xiàn)實(shí)問題，依據(jù)評價(jià)主體多元性、評價(jià)指標(biāo)綜合性、評價(jià)反饋促進(jìn)性原則，以社會(huì)經(jīng)濟(jì)需求為導(dǎo)向突出現(xiàn)代學(xué)徒制人才培育特點(diǎn)，通過專家咨詢法、平均值法構(gòu)建了素質(zhì)、能力、就業(yè)、綜合評價(jià)4個(gè)一級(jí)指標(biāo)和13個(gè)二級(jí)指標(biāo)的家具人才培養(yǎng)質(zhì)量評價(jià)體系，對于現(xiàn)代學(xué)徒制下家具人才培養(yǎng)質(zhì)量的提升、家具產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)都有著重要的現(xiàn)實(shí)意義。關(guān)鍵詞：現(xiàn)代學(xué)徒制;家具人才;培養(yǎng)質(zhì)量;評價(jià)體系中圖分類號(hào)：G642 ? ?文獻(xiàn)標(biāo)
大學(xué)·研究與管理 2021年9期2021-10-15
- 高等教育普及化背景下的我國研究生培養(yǎng)轉(zhuǎn)型
;培養(yǎng)規(guī)模;培養(yǎng)質(zhì)量;培養(yǎng)學(xué)制[中圖分類號(hào)]G643 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A [文章編號(hào)]1005-5843（2021）05-0134-08[DOI]10.13980/j.cnki.xdjykx.2021.05.022作為我國高等教育體系中的重要組成部分，研究生教育為國家高層次人才培養(yǎng)、科技進(jìn)步創(chuàng)新、社會(huì)經(jīng)濟(jì)建設(shè)等多方面提供了穩(wěn)定持續(xù)的動(dòng)力支持。在首次全國研究生教育會(huì)議上，習(xí)近平總書記做出重要指示指出，中國特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代，要高度重視研究生教育，推動(dòng)研究生
現(xiàn)代教育科學(xué) 2021年5期2021-09-24
- 我國博士生招生規(guī)模變化、爭論與進(jìn)路
;招生規(guī)模;培養(yǎng)質(zhì)量;教育規(guī)劃綱要一、問題的提出博士生教育是國民教育體系的“金字塔尖”，其培養(yǎng)規(guī)模既可表征一國人才資本儲(chǔ)備的多寡與知識(shí)創(chuàng)新潛力的高低，又是衡量國家競爭力和創(chuàng)新力的重要指標(biāo)。2015年博士生教育進(jìn)展國際會(huì)議上發(fā)表的《牛津宣言》提出：“作為新知識(shí)、新觀點(diǎn)及新方法的創(chuàng)造者，博士學(xué)位獲得者卓有智慧、能力非凡且多才多藝，他們能夠成功進(jìn)入寬廣的職業(yè)生涯，為技能型勞動(dòng)力形成做出了重要貢獻(xiàn)，這對21世紀(jì)的知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代尤為關(guān)鍵，必須受到充分認(rèn)識(shí)和廣泛宣揚(yáng)?！?/div>
高教探索 2021年8期2021-09-22
- 研究生培養(yǎng)質(zhì)量影響因素分析與對策
提高研究生的培養(yǎng)質(zhì)量是中國研究生教育的目標(biāo)。學(xué)生、導(dǎo)師、培養(yǎng)單位是研究生培養(yǎng)過程中的三個(gè)主體，現(xiàn)階段在研究生招生、培養(yǎng)、學(xué)位授予的過程中依然存在一些問題。根據(jù)調(diào)查問卷結(jié)果，從學(xué)生、導(dǎo)師、培養(yǎng)單位三個(gè)主體的角度分析了影響研究生培養(yǎng)質(zhì)量的因素和存在的問題，并從三個(gè)主體的角度提出了提高研究生培養(yǎng)質(zhì)量的對策，從而達(dá)到提高研究生培養(yǎng)質(zhì)量的目標(biāo)。[關(guān)鍵詞] 研究生教育;培養(yǎng)質(zhì)量;影響因素[基金項(xiàng)目] 2019年度江蘇高校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)研究項(xiàng)目成果“影響研究生培養(yǎng)質(zhì)量核心教育教學(xué)論壇 2021年33期2021-09-15
- 課程思政助力提升漢語言文學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量
業(yè)人才? ?培養(yǎng)質(zhì)量? ?策略方法習(xí)近平同志多次強(qiáng)調(diào)，高等教育在開展常規(guī)性專業(yè)課程教學(xué)的過程中，需要將課程思政納入教育活動(dòng)中，逐步構(gòu)建起協(xié)同效率。基于新形勢下漢語言專業(yè)人才培養(yǎng)的客觀要求，高校從實(shí)際出發(fā)，嚴(yán)格貫徹落實(shí)習(xí)近平同志講話精神，在現(xiàn)有的課程體系下整合資源、轉(zhuǎn)變模式，發(fā)揮課程思政的政治導(dǎo)向、價(jià)值導(dǎo)向作用，打造全方位、全過程的人才培養(yǎng)質(zhì)量機(jī)制，促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展。1.課程思政的基本內(nèi)涵對課程思政的內(nèi)涵梳理與分析，有助于教師在思維層面形成正確的觀念，準(zhǔn)確文教資料 2021年17期2021-09-13
- 提高研究生培養(yǎng)質(zhì)量的策略建議
擴(kuò)大，研究生培養(yǎng)質(zhì)量越來越受到社會(huì)關(guān)注。如何提高研究生培養(yǎng)質(zhì)量成為研究生培養(yǎng)單位亟待解決的難題。本文從研究生招生、教學(xué)管理、學(xué)位論文質(zhì)量控制等幾個(gè)方面出發(fā)，提出對于提升研究生培養(yǎng)質(zhì)量的建議。關(guān)鍵詞：研究生教育;培養(yǎng)質(zhì)量;論文寫作研究生教育在我國教育體系中處于金字塔頂端，是培養(yǎng)高質(zhì)量人才的主要途徑，也是國家戰(zhàn)略布局的重要組成部分。至今，我國研究生教育已走過七十余年歷史，經(jīng)歷了探索、停滯、恢復(fù)和發(fā)展多個(gè)階段。自1978年恢復(fù)研究生招生，此后的四十多年間，研究生快樂學(xué)習(xí)報(bào)·教師周刊 2021年1期2021-09-10
- 產(chǎn)教融合背景下地方應(yīng)用型高校經(jīng)管類人才培養(yǎng)的探索與實(shí)踐
;協(xié)同創(chuàng)新;培養(yǎng)質(zhì)量 隨著我國產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的不斷調(diào)整和升級(jí)，社會(huì)對高端技能型專門人才的需求正在快速增長，而高校在人才培養(yǎng)模式的改革過程中，如何實(shí)現(xiàn)向應(yīng)用型高校轉(zhuǎn)型、如何實(shí)現(xiàn)教育與產(chǎn)業(yè)協(xié)同共進(jìn)、如何將教育鏈、人才鏈、產(chǎn)業(yè)鏈和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)鏈銜接起來已然成為高等教育改革急需解決的問題。黃山學(xué)院是安徽省首批地方應(yīng)用型高水平大學(xué)建設(shè)單位，它的辦學(xué)定位就是服務(wù)地方，注重強(qiáng)化協(xié)同育人和實(shí)踐教學(xué)機(jī)制建設(shè)，不斷深化產(chǎn)教融合，強(qiáng)化校企合作，致力培養(yǎng)滿足地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的高素質(zhì)應(yīng)用人客聯(lián) 2021年2期2021-09-10
- 師范生教育實(shí)踐的困境及對策探究
以及師范生的培養(yǎng)質(zhì)量。因此，須通過調(diào)整師范生實(shí)習(xí)時(shí)間、加強(qiáng)師范院校與實(shí)習(xí)學(xué)校的協(xié)商和聯(lián)系、加強(qiáng)師范生的教師專業(yè)技能培訓(xùn)等措施，共同推進(jìn)師范生教育實(shí)踐工作的開展。關(guān)鍵詞：師范生;教育實(shí)踐;培養(yǎng)質(zhì)量作為大學(xué)生畢業(yè)的重要條件之一，大學(xué)生在跨出大學(xué)校門，走上工作崗位之前，必須參加與專業(yè)相關(guān)的實(shí)習(xí)活動(dòng)。師范專業(yè)的學(xué)生主要是到中小學(xué)開展教育教學(xué)方面的實(shí)習(xí)工作。2016年，教育部發(fā)布的《教育部關(guān)于加強(qiáng)師范生教育實(shí)踐的意見》指出，師范生教育實(shí)踐是教師教育課程的重要組成部分廣東教育（高校思想教育探索） 2021年6期2021-09-10
- 高校入黨積極分子培養(yǎng)質(zhì)量評價(jià)創(chuàng)新研究
黨積極分子;培養(yǎng)質(zhì)量;評價(jià);創(chuàng)新近年來，高校大學(xué)生黨員發(fā)展工作呈現(xiàn)均衡發(fā)展、穩(wěn)步上升的趨勢。高校大學(xué)生黨員一方面為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)提供了大量優(yōu)秀的年輕、高學(xué)歷人才，另一方面給黨組織的先進(jìn)性、純潔性及高校黨建工作帶來了新的挑戰(zhàn)。為適應(yīng)習(xí)近平總書記提出的新要求及迎接黨建工作的新挑戰(zhàn)，現(xiàn)以徐州部分高校大學(xué)生為對象，調(diào)查了解當(dāng)前高校入黨積極分子培養(yǎng)工作現(xiàn)狀，尋找分析其存在的問題與成因。在此基礎(chǔ)上針對性地提出建議，以德育答辯成長手冊為培養(yǎng)工作抓手，從教育思想、教導(dǎo)江蘇廣播電視報(bào)·新教育 2021年14期2021-09-10
- 慕課模式對高校創(chuàng)新型人才培養(yǎng)質(zhì)量的影響研究
校創(chuàng)新型人才培養(yǎng)質(zhì)量。關(guān)鍵詞：慕課模式;高校;創(chuàng)新型人才;培養(yǎng)質(zhì)量現(xiàn)階段，慕課模式被廣泛應(yīng)用，在各高校創(chuàng)新型人才培養(yǎng)中發(fā)揮著重要作用，有效解決高校創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式相關(guān)問題，突出慕課模式教學(xué)特點(diǎn)與優(yōu)勢的同時(shí)，還注重對學(xué)生們個(gè)化性培養(yǎng)，滿足學(xué)生們學(xué)習(xí)需求，為現(xiàn)代化社會(huì)可持續(xù)發(fā)展帶來巨大影響，滿足社會(huì)創(chuàng)新發(fā)展對人才的需求，為學(xué)生們學(xué)習(xí)與發(fā)展提供有利條件。一、慕課模式優(yōu)勢與應(yīng)用價(jià)值高校對創(chuàng)新型人才培養(yǎng)，不單單是考慮到社會(huì)各領(lǐng)域?qū)θ瞬诺男枨?，更主要的是為學(xué)生們提供錦繡·中旬刊 2021年4期2021-07-16
- 新文科背景下地方高校研究生培養(yǎng)質(zhì)量提升探索
出推動(dòng)研究生培養(yǎng)質(zhì)量提升的對策建議，以期為經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展輸送高端應(yīng)用型創(chuàng)新人才。[關(guān)鍵詞] 新文科;應(yīng)用型;高層次人才;培養(yǎng)質(zhì)量[基金項(xiàng)目] 2018年度石河子大學(xué)高層次人才科研啟動(dòng)資金項(xiàng)目“新疆職業(yè)教育供給側(cè)結(jié)構(gòu)與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級(jí)的適應(yīng)性研究”（RCSK2018C02）[作者簡介] 李 芳（1979—），女，甘肅民勤人，管理學(xué)博士，石河子大學(xué)經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院副教授，碩士生導(dǎo)師，主要從事產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)、區(qū)域經(jīng)濟(jì)研究。[中圖分類號(hào)] G643? ? [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A?教育教學(xué)論壇 2021年20期2021-07-09
- 工科博士科研績效與生源差異的相關(guān)性研究
、提高博士生培養(yǎng)質(zhì)量提供借鑒和參考。關(guān)鍵詞：博士學(xué)位獲得者;科研績效;生源差異;博士生招生;培養(yǎng)質(zhì)量中圖分類號(hào)：G640 ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A ? ? ? ? 文章編號(hào)：2096-000X（2021）13-0021-04Abstract： This paper takes 204 doctoral degree recipients of an engineering college in Tongji University as the resea高教學(xué)刊 2021年13期2021-06-15
- 高職院校學(xué)生入黨積極分子培養(yǎng)質(zhì)量提升研究
入黨積極分子培養(yǎng)質(zhì)量、完善學(xué)生黨員選拔體系為目標(biāo)，從創(chuàng)新新時(shí)代入黨積極分子教育學(xué)習(xí)形式、構(gòu)建入黨積極分子量化考核體系、加強(qiáng)入黨積極分子服務(wù)區(qū)域發(fā)展三大方面，開展了實(shí)踐研究，形成了一套有助于提升高職學(xué)生入黨積極分子培養(yǎng)質(zhì)量的方案，以期提高高職院校學(xué)生入黨積極分子的整體素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)服務(wù)區(qū)域發(fā)展的高素質(zhì)技術(shù)技能人才的目標(biāo)。[關(guān)鍵詞] 高職大學(xué)生;入黨積極分子;培養(yǎng)質(zhì)量[基金項(xiàng)目]2020年度金華市社科聯(lián)重點(diǎn)課題項(xiàng)目“新時(shí)代高職大學(xué)生入黨積極分子培養(yǎng)質(zhì)量研究與實(shí)教師博覽·科研版 2021年4期2021-05-28
- 提升高職院校人才培養(yǎng)質(zhì)量的育人路徑探析
【摘要】學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量是高職院校生存與發(fā)展的根基所在。本文針對某高職院校二級(jí)分院建筑類專業(yè)學(xué)生學(xué)情開展調(diào)查研究，結(jié)合調(diào)研及實(shí)際工作的開展情況，進(jìn)一步梳理育人的思路與理念?！娟P(guān)鍵詞】培養(yǎng)質(zhì)量;學(xué)情;育人中圖分類號(hào)：G4文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：ADOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.24.040學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量是高職院校生存與發(fā)展的根基所在。按照國家有關(guān)會(huì)議精神的要求，對某高職院校二級(jí)分院建筑類專業(yè)學(xué)生總體情況開展了深入細(xì)致的調(diào)查研究、匯總梳理及科南北橋 2021年24期2021-05-24
- 高等教育國際化視閾下創(chuàng)新人才培養(yǎng)質(zhì)量提升路徑研究
認(rèn)為提高人才培養(yǎng)質(zhì)量是高等教育國際化的內(nèi)在動(dòng)因，并從提高全球意識(shí)、豐富前沿知識(shí)、提高就業(yè)技能三個(gè)方面分析了高等教育國際化對提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要意義，以及大學(xué)通過國際化戰(zhàn)略提升人才培養(yǎng)質(zhì)量的適當(dāng)策略，旨在激發(fā)對世界一流創(chuàng)新人才培養(yǎng)路徑的思考。關(guān)鍵詞：國際化 高等教育 世界一流人才 培養(yǎng)質(zhì)量國際化是高等教育的發(fā)展趨勢，同時(shí)也是一個(gè)復(fù)雜的社會(huì)現(xiàn)象。迄今，高等教育國際化還沒有一個(gè)統(tǒng)一的定義。有些學(xué)者把高等教育國際化描述為學(xué)生留學(xué)、教師國際交流、國際研究項(xiàng)目合作等世界教育信息 2021年3期2021-05-21
- 基于生涯適應(yīng)力理論的高職院校職業(yè)生涯教育體系研究
：高職院校的培養(yǎng)質(zhì)量尤其是專業(yè)教學(xué)、工程實(shí)踐、心理教育及就業(yè)教育顯著影響學(xué)生生涯適應(yīng)的發(fā)展，并在此基礎(chǔ)上構(gòu)建高職院校職業(yè)生涯教育體系。[關(guān)鍵詞]高職學(xué)生? 生涯適應(yīng)力? 培養(yǎng)質(zhì)量引? 言隨著科技的迅速發(fā)展，工作和職業(yè)生涯的特性發(fā)生了巨大的變化，人們也面臨著生活方式和學(xué)習(xí)方式的多種轉(zhuǎn)變。而生涯輔導(dǎo)中的人職匹配理論作為一種機(jī)械靜態(tài)人格觀，忽視了人的可塑性和職業(yè)選擇的變通性，在快速變化的今天，其局限性更加明顯。因此，培養(yǎng)學(xué)生的生涯適應(yīng)力以促使他們在充滿變化和困難陜西教育·高教版 2021年4期2021-05-08
- 四維導(dǎo)向下設(shè)計(jì)類研究生培養(yǎng)質(zhì)量的提升研究
設(shè)計(jì)類研究生培養(yǎng)質(zhì)量的提升策略。希望對設(shè)計(jì)類研究生培養(yǎng)具有一定的借鑒作用。關(guān)鍵詞：四維導(dǎo)向;設(shè)計(jì)類研究生;培養(yǎng)質(zhì)量;提升中圖分類號(hào)：G64文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編碼：1672-7053（2021）02-0034-02高等教育的辦學(xué)水平是一個(gè)國家發(fā)展現(xiàn)狀和發(fā)展?jié)摿Φ闹匾獦?biāo)志。高等教育發(fā)展模式亟需變革是我國高等教育自身健康發(fā)展的內(nèi)在要求。人才是第一資源、人才優(yōu)先發(fā)展、堅(jiān)持黨管人才、堅(jiān)持“以用為本”等科學(xué)人才理論的創(chuàng)新是高等教育人才培養(yǎng)的指導(dǎo)準(zhǔn)則。改革攻堅(jiān)，創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)工業(yè)設(shè)計(jì) 2021年2期2021-03-24
- 慕課模式對高校創(chuàng)新型人才培養(yǎng)質(zhì)量的影響研究
校創(chuàng)新型人才培養(yǎng)質(zhì)量。關(guān)鍵詞：慕課模式;高校;創(chuàng)新型人才;培養(yǎng)質(zhì)量現(xiàn)階段，慕課模式被廣泛應(yīng)用，在各高校創(chuàng)新型人才培養(yǎng)中發(fā)揮著重要作用，有效解決高校創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式相關(guān)問題，突出慕課模式教學(xué)特點(diǎn)與優(yōu)勢的同時(shí)，還注重對學(xué)生們個(gè)化性培養(yǎng)，滿足學(xué)生們學(xué)習(xí)需求，為現(xiàn)代化社會(huì)可持續(xù)發(fā)展帶來巨大影響，滿足社會(huì)創(chuàng)新發(fā)展對人才的需求，為學(xué)生們學(xué)習(xí)與發(fā)展提供有利條件。一、慕課模式優(yōu)勢與應(yīng)用價(jià)值高校對創(chuàng)新型人才培養(yǎng)，不單單是考慮到社會(huì)各領(lǐng)域?qū)θ瞬诺男枨?，更主要的是為學(xué)生們提供錦繡·中旬刊 2021年11期2021-03-16
- “山河班”模式對提升人才培養(yǎng)質(zhì)量的影響研究與實(shí)踐
屆畢業(yè)生人才培養(yǎng)質(zhì)量進(jìn)行調(diào)查，分析影響人才培養(yǎng)質(zhì)量的因素，對比該專業(yè)構(gòu)建與實(shí)施“產(chǎn)學(xué)結(jié)合、雙師執(zhí)教”人才培養(yǎng)模式實(shí)踐下山河班的人才培養(yǎng)質(zhì)量，探究校企深度合作、產(chǎn)教融合培養(yǎng)高質(zhì)量技術(shù)技能人才的實(shí)踐路徑。關(guān)鍵詞：校企合作; 山河班; 培養(yǎng)質(zhì)量《中華人民共和國職業(yè)教育法修訂草案（征求意見稿）》指出：職業(yè)教育是國家教育事業(yè)的重要組成部分，是促進(jìn)經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展和勞動(dòng)就業(yè)的重要途徑。當(dāng)前，中國經(jīng)濟(jì)由傳統(tǒng)的高速發(fā)展轉(zhuǎn)換為高質(zhì)量發(fā)展，經(jīng)濟(jì)社會(huì)高質(zhì)量發(fā)展必須要以人才為支撐。科學(xué)與財(cái)富 2021年31期2021-03-08
- 基于扎根理論的研究生培養(yǎng)質(zhì)量影響因素研究
個(gè)影響研究生培養(yǎng)質(zhì)量的主要因素。在此基礎(chǔ)上，重點(diǎn)分析四個(gè)關(guān)鍵影響因素對研究生質(zhì)量影響的作用路徑，嘗試構(gòu)建起工科類研究生培養(yǎng)質(zhì)量影響因素的理論模型，以期對工科類研究生教育質(zhì)量提升的探索提供相應(yīng)的資料支撐和理論支持。關(guān)鍵詞：扎根理論;工科類研究生;培養(yǎng)質(zhì)量;影響因素中圖分類號(hào)：F24 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A doi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2021.09.039工科類研究生教育培養(yǎng)是工科類高等教育金字塔中最頂尖的層次，其培養(yǎng)質(zhì)量和水平的高低現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè) 2021年9期2021-03-02
- 農(nóng)業(yè)高校以科學(xué)研究提高研究生培養(yǎng)質(zhì)量的對策
效提高研究生培養(yǎng)質(zhì)量，在實(shí)際教學(xué)過程中，普遍都采用科學(xué)研究這一新興教學(xué)手段，來有效推進(jìn)研究生教育教學(xué)進(jìn)程?？茖W(xué)研究教學(xué)方法的運(yùn)用，具有重要意義，對建設(shè)教學(xué)研究型大學(xué)以及培養(yǎng)高質(zhì)量人才不可或缺?；诖耍疚膶τ谵r(nóng)業(yè)高校運(yùn)用科學(xué)研究方法，以提高研究生培養(yǎng)質(zhì)量做了一系列簡要分析，主要從兩大方面展開來講，希望能夠給大家提供一些參考。關(guān)鍵詞：農(nóng)業(yè)高校;科學(xué)研究;研究生教學(xué);培養(yǎng)質(zhì)量;對策農(nóng)業(yè)高校的作用不僅是為社會(huì)培養(yǎng)所需的專業(yè)人才，其中也是農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新的源泉。農(nóng)業(yè)科科學(xué)與財(cái)富 2021年28期2021-03-01
- 由博士學(xué)位論文盲審數(shù)據(jù)誘發(fā)的幾點(diǎn)思考
高博士研究生培養(yǎng)質(zhì)量方面發(fā)揮更大的作用。[關(guān)鍵詞] 學(xué)位論文;盲審;培養(yǎng)質(zhì)量[基金項(xiàng)目] 2015年度南京農(nóng)業(yè)大學(xué)“研究生收費(fèi)制度改革與培養(yǎng)質(zhì)量研究——以南京農(nóng)業(yè)大學(xué)為例”[作者簡介] 李劍紅（1974—），女，江蘇南京人，農(nóng)業(yè)碩士，南京農(nóng)業(yè)大學(xué)研究生院學(xué)位辦科員，中級(jí)一級(jí)，主要從事研究生教育管理研究。[中圖分類號(hào)] G643? ?[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A? ? ?[文章編號(hào)] 1674-9324（2021）52-0027-04? ?[收稿日期] 2021-04教育教學(xué)論壇 2021年52期2021-01-13
- 以技能大賽提升高校人才培養(yǎng)質(zhì)量的實(shí)踐研究
同時(shí)提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。但目前對“以賽代練、以賽提質(zhì)”的梳理不足，限制該方法的廣泛應(yīng)用。因此，本文從梳理技能大賽與高職人才培養(yǎng)之間的關(guān)系著手，分析技能大賽對人才培養(yǎng)質(zhì)量提升的路徑，對技能大賽驅(qū)動(dòng)的人才培養(yǎng)進(jìn)行總結(jié)、反思，以期為提高人才培養(yǎng)質(zhì)量提供一定參考。關(guān)鍵詞：技能比賽? 高職人才? 培養(yǎng)質(zhì)量? 教師隊(duì)伍? 實(shí)踐中圖分類號(hào)：G712? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：AAbstract：Vocational skills competition is a major sys科技資訊 2021年32期2021-01-12
- 提升作物學(xué)學(xué)術(shù)型研究生培養(yǎng)質(zhì)量的建議
其高端人才的培養(yǎng)質(zhì)量關(guān)乎國家脫貧減貧、鄉(xiāng)村振興和糧食安全。從揚(yáng)州大學(xué)農(nóng)學(xué)院作物學(xué)學(xué)術(shù)型研究生和導(dǎo)師的角度，詳細(xì)闡述了作物學(xué)學(xué)術(shù)型碩士研究生和博士研究生的培養(yǎng)方案、培養(yǎng)特征及其存在問題和原因，從教師能力建設(shè)、研究生素質(zhì)提升和培養(yǎng)環(huán)境優(yōu)化等三個(gè)方面提出了提升學(xué)術(shù)型研究生培養(yǎng)質(zhì)量的建議與具體措施，旨在為我國作物學(xué)學(xué)科發(fā)展、專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量提升提供參考。[關(guān)鍵詞] 作物學(xué);學(xué)術(shù)型研究生;培養(yǎng)質(zhì)量;建議[基金項(xiàng)目] 2020—2022年度國家自然科學(xué)基金項(xiàng)目“多胺與教育教學(xué)論壇 2021年47期2021-01-03
- 電子信息類一流專業(yè)產(chǎn)教融合協(xié)同育人機(jī)制探索
持續(xù)提升人才培養(yǎng)質(zhì)量。闡述了“雙一流”建設(shè)背景下地方應(yīng)用型本科院校電子信息類專業(yè)產(chǎn)教融合協(xié)同育人機(jī)制研究探索的重要意義，結(jié)合山東工商學(xué)院電子信息類一流專業(yè)建設(shè)實(shí)際情況，從培養(yǎng)目標(biāo)、畢業(yè)要求、課程體系、實(shí)踐教學(xué)四個(gè)方面說明產(chǎn)教融合協(xié)同育人機(jī)制建立的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，提出了以持續(xù)提升培養(yǎng)質(zhì)量為目的協(xié)同育人機(jī)制建立實(shí)施方案。[關(guān)鍵詞] 產(chǎn)教融合;協(xié)同育人;一流專業(yè);培養(yǎng)質(zhì)量;電子信息類[基金項(xiàng)目] 2020年度山東省教育廳本科高校教學(xué)改革研究項(xiàng)目重點(diǎn)項(xiàng)目“內(nèi)外循環(huán)持續(xù)改教育教學(xué)論壇 2021年47期2021-01-03
- 全面提升研究生培養(yǎng)質(zhì)量的思考與探索
完善和研究生培養(yǎng)質(zhì)量的提升。就如何主動(dòng)對接國家社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、科技創(chuàng)新和行業(yè)發(fā)展等重大戰(zhàn)略需求，充分發(fā)揮導(dǎo)師的主導(dǎo)作用和研究生的主體作用。從導(dǎo)師能力建設(shè)、科教融合、社會(huì)實(shí)踐和立德樹人等方面著手，改進(jìn)研究生培養(yǎng)方法和教育教學(xué)方式，著力培養(yǎng)研究生的創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力和社會(huì)擔(dān)當(dāng)，豐富研究生培養(yǎng)模式的內(nèi)涵，全面提升研究培養(yǎng)質(zhì)量。[關(guān)鍵詞]研究生;培養(yǎng)質(zhì)量;導(dǎo)師能力;育人導(dǎo)向[中圖分類號(hào)] G448[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A[文章編號(hào)] 1674-9324（2020）48-0教育教學(xué)論壇 2020年48期2020-12-29
- 世界技能大賽對我國技工院校人才培養(yǎng)的啟示
技工院校人才培養(yǎng)質(zhì)量。關(guān)鍵詞：世界技能大賽; 技工院校; 技能人才; 培養(yǎng)質(zhì)量中圖分類號(hào)：G718? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? 文章編號(hào)：1006-3315（2020）12-130-002自2010年10月加入世界技能組織后，我國于2011年、2013年、2015年、2017年、2019年分別派選手參加了第41、42、43、44、45共五屆世界技能大賽，參加的賽項(xiàng)數(shù)量分別為6項(xiàng)、22項(xiàng)、29項(xiàng)、47項(xiàng)、56項(xiàng)，參賽選手分別為6人、25人、32科學(xué)大眾·教師版 2020年12期2020-12-25
- 基于目標(biāo)的研究生培養(yǎng)體系的構(gòu)建
，保障研究生培養(yǎng)質(zhì)量。[關(guān)鍵詞]研究生;培養(yǎng)質(zhì)量;目標(biāo)體系[基金項(xiàng)目]2017年度山東省教育廳山東省研究生導(dǎo)師指導(dǎo)能力提升項(xiàng)目“基于目標(biāo)的研究生科研知識(shí)體系性層次構(gòu)建的實(shí)踐探索”（SDYY17191）[作者簡介]張曉龍（1969—），男，陜西商洛人，工科博士，煙臺(tái)大學(xué)環(huán)境與材料工程學(xué)院副教授，主要從事海岸帶資源與環(huán)境研究。[中圖分類號(hào)] G643[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A[文章編號(hào)] 1674-9324（2020）45-0-03[收稿日期] 2020-05-11近教育教學(xué)論壇 2020年45期2020-12-23
- 新媒體視閾下高校學(xué)生黨員培養(yǎng)質(zhì)量提升策略
高校學(xué)生黨員培養(yǎng)質(zhì)量提升為研究對象，探討高校學(xué)生黨建工作的特點(diǎn)和成效，進(jìn)而發(fā)揮塑造引導(dǎo)、創(chuàng)新培養(yǎng)方式和完善考核評價(jià)等新媒體視域下高校學(xué)生黨建工作的創(chuàng)新對策。關(guān)鍵詞：新媒體;學(xué)生黨員;培養(yǎng)質(zhì)量;策略新媒體自誕生以來就是各界熱議的話題，在微信、微博、博客、飛信、騰訊qq的使用中，不少人將新媒體看作是對傳統(tǒng)媒體的延伸和發(fā)展。美國《連線》雜志定義新媒體即“所有人對所有人的傳播”。新媒體是一個(gè)相對動(dòng)態(tài)而非絕對的發(fā)展概念，以數(shù)字技術(shù)、互聯(lián)網(wǎng)、衛(wèi)星、無線通訊等新技術(shù)為支青年與社會(huì) 2020年24期2020-12-17
- 來華留學(xué)生教育的思考與探索
留學(xué)生教育 培養(yǎng)質(zhì)量 中國學(xué)中圖分類號(hào)：G641文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A1開展來華留學(xué)生教育的意義1.1來華留學(xué)生教育是高等教育國際化的必然要求隨著經(jīng)濟(jì)全球化深入發(fā)展，教育資源和學(xué)術(shù)資源跨國、跨地區(qū)流動(dòng)將成為新常態(tài)，這也必將促進(jìn)高等教育國際化的進(jìn)程。有學(xué)者認(rèn)為，高等教育國際化最顯著的標(biāo)志體現(xiàn)在以吸引海外留學(xué)生為主的教育輸出水平上。因此，我國各高校要順應(yīng)高等教育國際化浪潮，積極開展國際學(xué)術(shù)交流和合作，以全球視野和跨文化方法培養(yǎng)國際化人才。1.2來華留學(xué)教育是大學(xué)服務(wù)國科教導(dǎo)刊·電子版 2020年16期2020-12-17
- 貿(mào)易經(jīng)濟(jì)（糧食經(jīng)濟(jì)）專業(yè)研究生課程設(shè)置及思考
為提升研究生培養(yǎng)質(zhì)量提供參考。[關(guān)鍵詞]課程設(shè)置;研究生;培養(yǎng)質(zhì)量;糧食經(jīng)濟(jì)中圖分類號(hào)：G643.8 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.16465/j.gste.cn431252ts.202009伴隨我國高等教育的大眾化，研究生教育呈現(xiàn)出快速發(fā)展的態(tài)勢。但是，研究生培養(yǎng)質(zhì)量仍有待提升。課程教學(xué)是培養(yǎng)研究生創(chuàng)新能力的核心環(huán)節(jié)，在完善研究生知識(shí)結(jié)構(gòu)、架構(gòu)完整的理論體系方面發(fā)揮著至關(guān)重要的作用[1]?？茖W(xué)、合理地設(shè)置研究生課程體系直接關(guān)系到教學(xué)的質(zhì)量和效果。當(dāng)前，我糧食科技與經(jīng)濟(jì) 2020年9期2020-12-07
- 民辦本科高校應(yīng)用型人才培養(yǎng)質(zhì)量提升路徑研究
應(yīng)用型人才；培養(yǎng)質(zhì)量為了滿足經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對高素質(zhì)應(yīng)用型專業(yè)人才的需求，民辦本科高校作為應(yīng)用型人才培養(yǎng)的主力軍，應(yīng)明確地方特色、專業(yè)特色的人才培養(yǎng)目標(biāo)和定位，緊密結(jié)合地方經(jīng)濟(jì)行業(yè)發(fā)展實(shí)際特點(diǎn)及趨勢，重構(gòu)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式、方案及課程體系，加強(qiáng)實(shí)踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)，在適應(yīng)新時(shí)代對應(yīng)用型人才培養(yǎng)需求的同時(shí)實(shí)現(xiàn)地方本科高校自身的發(fā)展。一、應(yīng)用型民辦高校的發(fā)展及人才培養(yǎng)定位當(dāng)前，高等院校有以下三種類型：技能型、應(yīng)用型、研究型。應(yīng)用型本科高校的層次定位與全國綜合性大學(xué)以及銀幕內(nèi)外 2020年6期2020-12-04
- 新疆基層水利單位對高校人才培養(yǎng)質(zhì)量的反饋與思考
校水利類學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量的反饋。調(diào)研結(jié)果顯示，用人單位急需地方高校培養(yǎng)適應(yīng)現(xiàn)代水利、可持續(xù)水利發(fā)展需求的新型人才，專業(yè)基礎(chǔ)夯實(shí)、學(xué)科知識(shí)融合、技術(shù)能力兼?zhèn)涞膹?fù)合型人才，注重實(shí)踐、掌握實(shí)用技術(shù)、熱愛新疆水利的技能型人才。在此基礎(chǔ)上，圍繞用人單位的需求對學(xué)校水利類人才培養(yǎng)模式進(jìn)行了包括進(jìn)一步優(yōu)化調(diào)整課程體系、優(yōu)化教學(xué)手段和教學(xué)方法、強(qiáng)化素質(zhì)教育、培養(yǎng)扎根新疆水利行業(yè)的專業(yè)人才等方面的反思，以適應(yīng)現(xiàn)代水利發(fā)展和基層單位人才市場需求。關(guān)鍵詞 水利人才 培養(yǎng)質(zhì)量 基層水科教導(dǎo)刊 2020年34期2020-11-25
- 研究生培養(yǎng)過程管理的思考與研究
，規(guī)模增長與培養(yǎng)質(zhì)量的不同步逐步成為研究生教育關(guān)注的重點(diǎn)。深化研究生教育改革，提高研究生培養(yǎng)質(zhì)量，須加強(qiáng)研究生教育過程管理，從培養(yǎng)各環(huán)節(jié)分進(jìn)行析，融合最新管理觀念，以過程管理促提升，以質(zhì)量提升促發(fā)展。關(guān)鍵詞：研究生教育;過程管理;培養(yǎng)質(zhì)量研究生教育是培養(yǎng)我國高層次人才的重要途徑，如何提升研究生培養(yǎng)質(zhì)量，做好培養(yǎng)過程管理，是研究生深化改革、推動(dòng)內(nèi)涵式發(fā)展的基礎(chǔ)。近年來，隨著研究生招生規(guī)模的不斷擴(kuò)大，招生類型與范圍也呈現(xiàn)出了多樣性，在新時(shí)代新形勢下，如何提高研西部論叢 2020年2期2020-10-21
- 研究生培養(yǎng)質(zhì)量影響因素分析與對策