徐瑩 李慎廣

摘 要：本文采用問卷調(diào)查法、訪談法、文獻(xiàn)資料法、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)法等研究方法，對湖州師范學(xué)院公共體育學(xué)生體育選項(xiàng)課選課動(dòng)機(jī)、選課狀況、師資力量情況以及課程滿意程度等進(jìn)行對比分析和研究，并對此提出完善體育選項(xiàng)課的對策與建議。

關(guān)鍵詞：公共體育；體育選項(xiàng)課；態(tài)度

一、引言

隨著體育教學(xué)改革的不斷深化，各種各樣的體育選項(xiàng)課充分調(diào)動(dòng)了高校師生的積極性，促使高校體育教學(xué)充滿生氣和活力。但近年來，大學(xué)生參與體育公共選項(xiàng)課的積極性有所減退。鑒于此，為促進(jìn)高校體育選項(xiàng)課教學(xué)的順利開展，幫助大學(xué)生養(yǎng)成終身體育的觀念，高校體育選項(xiàng)課該如何發(fā)展是一個(gè)亟待解決的問題。

二、研究對象與方法

1.研究對象

本文以湖州師范學(xué)院公共體育選項(xiàng)課中的550名學(xué)生作為研究對象，共收回有效問卷500份，有效率為90.9%，其中男生211人，女生289人。

2.研究方法

（1）文獻(xiàn)資料法。根據(jù)本文研究的需要，查閱相關(guān)文獻(xiàn)資料，為本文的選題、研究設(shè)計(jì)和調(diào)查分析做準(zhǔn)備。

（2）觀察法。隨堂觀察體育選項(xiàng)課教學(xué)情況和學(xué)生參與情況。

（3）問卷調(diào)查法。對調(diào)查的學(xué)生發(fā)放問卷，并及時(shí)回收。

（4）數(shù)理統(tǒng)計(jì)法。運(yùn)用最新的Excel軟件對調(diào)查所得的數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。

三、結(jié)果與分析

1.湖州師范學(xué)院體育選項(xiàng)課學(xué)生選課的基本情況與分析

在可以進(jìn)行多項(xiàng)選擇的情況下，排在前六位的體育選項(xiàng)課分別是網(wǎng)球、羽毛球、足球、籃球、戶外運(yùn)動(dòng)、體育舞蹈。其中，羽毛球和網(wǎng)球課程，男生和女生的人數(shù)沒有明顯差異；籃球和足球課程，主要以男生居多；體育舞蹈課程基本全是女生。

造成這種情況的主要原因是多數(shù)學(xué)生在選課時(shí)，考慮到自己的興趣愛好以及對身體素質(zhì)的要求，同時(shí)，學(xué)校場地是否充足也是一個(gè)重要原因。

2.影響湖州師范學(xué)院體育選項(xiàng)課的基本因素分析

58%的學(xué)生選課因素是興趣，19.4%的學(xué)生是因?yàn)槟芘c室友同學(xué)在一起，11.8%的學(xué)生是因?yàn)樯险n的教師。此外還有：課程太少，故隨意選擇；考試容易通過，為了容易拿學(xué)分等因素。

造成這種情況的主要原因是大多數(shù)學(xué)生在選擇課程時(shí)，都以自己的興趣和愛好為基礎(chǔ)，也有少數(shù)學(xué)生考慮有沒有同伴的問題，同時(shí)，課程的人數(shù)限制也是導(dǎo)致學(xué)生選課的一項(xiàng)原因。

3.湖州師范學(xué)院學(xué)生對體育選項(xiàng)課的滿意程度與分析

通過問卷調(diào)查學(xué)生對體育選項(xiàng)課滿意度可知：55.2%的學(xué)生對公共體育選項(xiàng)課的教學(xué)效果表示很滿意，其中，認(rèn)為體育選項(xiàng)課不應(yīng)該存在的學(xué)生有46名，占被調(diào)查人數(shù)的9.2%。但是，學(xué)生對所開設(shè)的體育選項(xiàng)課授課教師的滿意平均分?jǐn)?shù)在4.29（滿分為5）。

目前大學(xué)生的應(yīng)試思想嚴(yán)重，沒有形成正確的學(xué)習(xí)觀念，導(dǎo)致學(xué)生在課堂上的積極性和主動(dòng)性不強(qiáng)，同時(shí)，體育意識(shí)也比較淡薄。

四、結(jié)論與建議

1.結(jié)論

（1）湖州師范學(xué)院體育選項(xiàng)課開設(shè)項(xiàng)目較少，無法滿足學(xué)生選課需求，降低了學(xué)生的參與熱情，具有一定的局限性和滯后性，體育選項(xiàng)課項(xiàng)目設(shè)置有待進(jìn)一步完善。

（2）湖州師范學(xué)院體育選項(xiàng)課教師的教學(xué)方法比較單一，授課項(xiàng)目有限，同時(shí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度也比較隨意，體育鍛煉意識(shí)薄弱。

（3）多數(shù)學(xué)生在考慮選項(xiàng)課時(shí)考慮自己的興趣愛好，少數(shù)學(xué)生受到其他因素影響，學(xué)生人數(shù)的不可控，也影響了課堂效果。

（4）對于多數(shù)學(xué)生而言，參加體育選項(xiàng)課的學(xué)習(xí)目的和動(dòng)機(jī)都是積極的，但也有極少數(shù)的學(xué)生，抱著拿到學(xué)分的想法。

2.建議

（1）結(jié)合大學(xué)生當(dāng)前的體育課程需求，適度引進(jìn)新興項(xiàng)目，增加大學(xué)生喜愛的體育項(xiàng)目，以確保大多數(shù)學(xué)生都能夠選到自己喜愛的課程。

（2）采取多種形式授課，充分調(diào)動(dòng)大學(xué)生的積極主動(dòng)性，同時(shí)，也增加學(xué)生課堂表現(xiàn)在課程成績中的比例。

（3）采用動(dòng)態(tài)分組的教學(xué)方法，滿足不同層次學(xué)生的需求。同時(shí)，允許體育學(xué)院課程專項(xiàng)的學(xué)生前來實(shí)習(xí)，這不僅可以提高教學(xué)效果，還能培養(yǎng)學(xué)生的課堂教學(xué)能力和組織能力。

（4）提高認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生積極的體育學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。營造積極向上的學(xué)習(xí)氛圍，形成學(xué)習(xí)過程與最終評價(jià)相結(jié)合的成績評價(jià)模式，讓每個(gè)學(xué)生都能找到自己努力的方向。

參考文獻(xiàn)：

黃松峰.影響大學(xué)生體育選修課選項(xiàng)因素的研究[J].福建師范大學(xué)學(xué)報(bào)，2001（3）：111-115.