游戲教學(xué)法在美術(shù)課堂的應(yīng)用

摘 要：幼兒園時期是開發(fā)小孩智力和培養(yǎng)小孩學(xué)習(xí)興趣的重要時期，所以在這個時期的教育方式方法更應(yīng)該健康科學(xué)。傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)并不適合學(xué)前教育，反而游戲教學(xué)法更適合這一時期的孩子。在兒童繪畫時期，重要的不是培養(yǎng)他的繪畫技巧或者去培養(yǎng)一個繪畫大師，而是培養(yǎng)孩子對學(xué)習(xí)繪畫的興趣，發(fā)展兒童的創(chuàng)造性，使他們可以全面并健康的發(fā)展，這才是真正的教學(xué)目標。

關(guān)鍵詞：美術(shù) 游戲教學(xué) 教學(xué)策略

一、游戲教學(xué)法在美術(shù)課堂的意義

什么是游戲教學(xué)？游戲教學(xué)是通過課堂活動，在一定時間和空間上讓學(xué)生們自愿參與的一種和老師互動的方式；游戲教學(xué)是把教育和游戲相結(jié)合，教學(xué)為主游戲為輔的學(xué)科游戲活動；游戲教學(xué)不僅要含有明確的教學(xué)目標和教學(xué)內(nèi)容同時還要具有游戲性，發(fā)揮游戲本身所具有的功能——活躍課堂氣氛。游戲教學(xué)只是一種教學(xué)手段，服務(wù)于教學(xué)目的，用成熟的教學(xué)理論作為支撐把教學(xué)和游戲融合到一起，寓教于樂激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣，提高美術(shù)課堂的教學(xué)質(zhì)量。[1]

游戲教學(xué)是抓住了小孩愛玩的主要心理特征的創(chuàng)新性教學(xué)方法，它不同于傳統(tǒng)的教學(xué)。第一，幼兒園的小孩本身也都比較貪玩，所以在美術(shù)課堂中使用游戲教學(xué)，學(xué)生們更加容易接受。在上課時學(xué)生投入到游戲中，可以滿足小孩的好奇心。第二，可以讓學(xué)生們更加積極的參與到美術(shù)課的學(xué)習(xí)中，可以有效的吸引孩子們的注意力，幫助孩子們對美術(shù)學(xué)習(xí)有更全面的理解。游戲教學(xué)的最終目的就是要讓孩子們在活躍的課堂中，輕松愉快的進行美術(shù)學(xué)習(xí)。

二、游戲教學(xué)法在美術(shù)課堂的實踐

1.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣

游戲是幼兒園小朋友認識世界的主要方式，所以我們可以通過游戲教學(xué)在美術(shù)課堂的應(yīng)用，激發(fā)孩子們對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣甚至其他的愛好。學(xué)生在幼兒園時期好奇心比較重，所以老師可以利用他們的這個特點設(shè)計美術(shù)課堂中的游戲環(huán)節(jié)，提高他們獨立思考的能力，激發(fā)對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。成功的游戲教學(xué)課堂可以建立一個良好的求知氛圍，同時激發(fā)學(xué)生們對美術(shù)學(xué)習(xí)的渴望，在一定程度上培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。[2]

課堂中老師的引導(dǎo)是非常必要的，幼兒園的小朋友玩心比較重，合理的引導(dǎo)可以達到意想不到的效果。在做游戲的過程中注意美術(shù)知識的傳授，有意識的培養(yǎng)孩子們從玩和學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)變，盡量避免游戲在教學(xué)活動中的泛濫。

2.促進和學(xué)生的溝通

在做游戲的過程中能夠促進老師和學(xué)生的溝通，讓老師在第一時間可以捕捉到小朋友的心理變化，這對小朋友的健康成長是非常重要的。在游戲教學(xué)的過程中，老師要以平等的姿態(tài)對待學(xué)生，努力和學(xué)生做朋友，這樣更有利于老師和學(xué)生的溝通。這種朋友式新型的師生關(guān)系更加有利于教學(xué)目標的完成，還可以提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，這對美術(shù)學(xué)習(xí)能力的提高是相當關(guān)鍵的。

三、游戲教學(xué)在美術(shù)課堂中的教學(xué)實例

比如本節(jié)的教學(xué)內(nèi)容是教會學(xué)生創(chuàng)造角色，教師可以在課前準備一些臉部五官的卡片，可以分為男人、女人、兒童和老人四中類型，并將這些卡片分開打亂。在課堂中挑選學(xué)生對卡片進行拼湊，由于不同卡片可以拼湊出不同的五官效果，如：在本是女孩的五官上出現(xiàn)了男人應(yīng)有的胡子等，各式各樣的造型往往能引發(fā)學(xué)生們的捧腹大笑，在歡快的氣氛中可以引導(dǎo)學(xué)生在畫本上畫出自己想象中的人物五官，通過這一發(fā)散性的思維過程，使學(xué)生自身潛能及個性得到了發(fā)揮。不僅有效調(diào)節(jié)美術(shù)課堂的學(xué)習(xí)氣氛，還能使學(xué)生在游戲的過程中加深對美術(shù)教學(xué)中人體五官的排列及美化特征的了解，使美術(shù)課堂教學(xué)效果得到了很大程度上的提升。

在美術(shù)教學(xué)過程中開展美術(shù)教學(xué)游戲，能夠為學(xué)生營造良好的探究氛圍，激發(fā)學(xué)生對于美術(shù)知識的渴望，從而培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。 教師在教學(xué)過程中要注重挖掘教材的趣味性，讓學(xué)生獲得良好的體驗， 從而使學(xué)生在積極主動地獲取美術(shù)知識的基礎(chǔ)上培養(yǎng)想象能力。如， 在學(xué)習(xí)《手型的聯(lián)想》時，教師可以組織學(xué)生開展手型聯(lián)想的游戲， 兩名學(xué)生一組輪流展示手型，讓另一個人進行聯(lián)想，看看兩個人的想法是否一致。這種方式能夠充分鍛煉學(xué)生的想象能力。同時，小組學(xué)生還能夠進行有效的交流，從而進行想象能力的拓展。同樣，在學(xué)習(xí)《紙盒變家具》一課時，教師可以組織學(xué)生每人準備一個小紙盒，然后制作出有特色的家具，這樣的制作游戲能夠有效激發(fā)學(xué)生的想象能力 ，培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)思維。在游戲的過程中，教師可以讓學(xué)生先看一些簡單的家具結(jié)構(gòu)，從而對于家具有一定的概念。學(xué)生完成之后在班級內(nèi)進行評比，選出最漂亮、最有特色的家具。采用這種游戲模式，能夠使學(xué)生在競爭意識的驅(qū)動下更加積極、努力地制作家具，從而使其想象能力可以得到有效的提高。

四、游戲教學(xué)在課堂中運用的原則

1.必要性原則

游戲教學(xué)在美術(shù)課堂中的使用是非常有必要的，尤其是對于幼兒園的小朋友來說。游戲教學(xué)作為孩子們最喜歡的方式，他們對游戲教學(xué)的參與性也是非常強，但是我們主要的教學(xué)目標仍舊是讓學(xué)生掌握相應(yīng)的知識，培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，促進學(xué)生們的全面發(fā)展，所以無論什么樣的教學(xué)方式都應(yīng)該從我們的教學(xué)目的出發(fā)，為教學(xué)目的服務(wù)。針對美術(shù)的內(nèi)容考慮設(shè)計的游戲活動是否能夠讓我們的教學(xué)效果有所提升，隨后根據(jù)我們的實際教學(xué)情況做出相應(yīng)的改動，優(yōu)化美術(shù)課堂，提高美術(shù)教育的教學(xué)質(zhì)量。[3]

2.學(xué)科性原則

游戲教學(xué)的美術(shù)課堂應(yīng)該具備美術(shù)學(xué)科本身的特點，具備自身的學(xué)科特色。只有學(xué)科特色和游戲恰到好處的融合，游戲教學(xué)的美術(shù)課堂才更加有意義。所以，在進行課堂游戲設(shè)計時，應(yīng)緊密與學(xué)科內(nèi)容相結(jié)合，在游戲與教學(xué)內(nèi)容的深切結(jié)合之中，體現(xiàn)美術(shù)課堂的學(xué)科特點。[4]

3.聯(lián)系實際生活的原則

游戲課堂的特點就是靈活多變，這樣可以有效的避免學(xué)生們喪失對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，所以老師在設(shè)計游戲時應(yīng)該具有創(chuàng)新性，跳出游戲教學(xué)的思想誤區(qū)。在日常中多觀察學(xué)生的舉動和學(xué)生的興趣愛好，根據(jù)他們的興趣和日常生活來設(shè)計教學(xué)游戲。根據(jù)小朋友他們的認知范圍相對的比較狹窄，信息量的小的特點，在游戲教學(xué)過程中聯(lián)系他們的實際生活有助于他們對游戲的理解和對美術(shù)知識的接受程度。所以在教學(xué)過程中要盡量聯(lián)系學(xué)生的實際生活，在游戲過程中也要適當?shù)臄U展他們的日常知識

結(jié)語

游戲教學(xué)是通過了解學(xué)生心理的一種科學(xué)新型的教學(xué)方式，老師可以利用同學(xué)們在做游戲的時候把美術(shù)的相關(guān)知識潛移默化的滲透到游戲中去。這樣既可以提高學(xué)生的注意力，又可以給學(xué)生一個輕松快樂的環(huán)境激發(fā)學(xué)生的想象力。打破傳統(tǒng)教學(xué)中的那種填鴨式教學(xué)，讓學(xué)生可以主動學(xué)習(xí)，主動學(xué)習(xí)的效率遠遠高于被動學(xué)習(xí)的效率。游戲教學(xué)還可以讓他們學(xué)習(xí)認識同學(xué)并且還可以和老師做朋友，并根據(jù)自己的判斷去交朋友，這樣有利于提高學(xué)生的交際能力。正如我們所熟知的，玩耍是孩子們的天性，在做游戲的過程中可以激發(fā)學(xué)生興趣提高他們學(xué)習(xí)的積極性。

參考文獻

[1]翟麗秋. 幼兒美術(shù)游戲化教學(xué)例談[J]. 小學(xué)生（中旬刊），2017，（06）：47. [2017-10-10].

[2]施曉娟. 美于心，美于行——幼兒游戲化美術(shù)教學(xué)初探[J]. 考試周刊，2016，（89）：191. [2017-10-10].

[3]朱瑩. 低齡段幼兒美術(shù)教育中游戲化教學(xué)的運用[J]. 散文百家（新語文活頁），2016，（07）：125. [2017-10-10].

[4]趙冬娥. 淺析幼兒美術(shù)游戲與教學(xué)優(yōu)化整合[J]. 科技視界，2016，（17）：164-165. [2017-10-10].

作者簡介

姚媚妮（1990.05.01—），女，漢族，籍貫：浙江省金華市，本科，研究方向：幼兒數(shù)學(xué)教育。