摘 要：英國教育家約翰·洛克說：“教師的巨大技巧在于集中與保持學(xué)生的注意?！闭n堂教學(xué)過程中“學(xué)生注意力是否集中”是教學(xué)成敗的關(guān)鍵。不管教師怎樣教或教什么，唯一的目的就是要學(xué)生學(xué)，而學(xué)生學(xué)習(xí)的過程又是對教師所教知識進行感知、分析和記憶的過程。在這過程中，教師必須牢牢地抓住孩子們的注意力，只有這樣才能做到事半功倍。才能讓孩子們在輕松愉快的氛圍中獲得知識。

關(guān)鍵詞：注意力；集中；培養(yǎng)

小學(xué)生的注意具有以下三個特點：（1）小學(xué)生的有意注意正在逐步發(fā)展，但無意注意仍起著重要作用；（2）小學(xué)生容易被一些直觀的、具體的材料所吸引，對于一些抽象的道理卻不能引起注意；（3）小學(xué)生的注意易分散并不能持久，帶有強烈的感情色彩，易于被新奇有趣的事物所吸引。

教師在數(shù)學(xué)教學(xué)中如何抓住小學(xué)生的心理特點，培養(yǎng)小學(xué)生的課堂注意力，讓學(xué)生能在課堂上很好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)呢？

一、 關(guān)愛學(xué)生，用愛心吸引學(xué)生認真傾聽

愛學(xué)生是教育學(xué)生的前提，教師只有愛每一個學(xué)生，才能得到學(xué)生的尊敬和愛戴，學(xué)生才愿意接受老師的指導(dǎo)和幫助，況且，小學(xué)階段的學(xué)生由于年齡小，依賴性強，他們非?？释蠋熛駤寢屢粯訍鬯麄儯P(guān)心他們，也非常想成為老師眼中的好學(xué)生。學(xué)生們往往因為喜歡一位老師，進而就喜歡聽他的課。所以，在教學(xué)中，我努力地去關(guān)愛每一個學(xué)生，并用親切的眼神、細微的動作、和藹的態(tài)度、熱情的贊語，蹲下身子和學(xué)生交流。

二、 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是培養(yǎng)注意力的首要條件

第一，創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)興趣。對于小學(xué)生而言，創(chuàng)設(shè)生動的情境是引發(fā)學(xué)習(xí)興趣的重要途徑。教師在教學(xué)過程中，可以借助多媒體動畫、講故事、孩子們來演一演等形式，用鮮活的畫面，精彩的情節(jié)來吸引小孩的注意力。如：在教學(xué)平均分時，借助孩子們喜聞樂見的人物形象孫悟空和豬八戒分桃，引出怎樣分才公平，進而揭示什么是平均分。孩子們的注意力會在不知不覺中，深深地被教師吸引住，從而輕松愉快地獲得新知。

第二，設(shè)“障”立“疑”勾起學(xué)生興趣。如果說情境創(chuàng)設(shè)有時只能激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的直接興趣，那么巧妙地設(shè)“障”立“疑”卻能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的間接興趣。如：教師在教學(xué)退位減法11減2時，一手拿一捆（10根）小棒，另一手拿一根小棒，舉起拿一根小棒的手，讓孩子拿走兩根小棒，這樣的“障”和“疑”會很快地吸引孩子的注意力，有了孩子們認真的思考，突破這節(jié)課的重難點便輕而易舉了。

三、 學(xué)會傾聽是培養(yǎng)注意力的重要環(huán)節(jié)

我們在課堂中要想讓學(xué)生認真地傾聽，首先要有良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，良好的學(xué)習(xí)環(huán)境是傾聽的前提條件。組織教學(xué)是上好一堂課的先決條件。師生充分的課前的準備使課堂井然有序。在教學(xué)過程中，教師可以通過與孩子們的約定、口令和鼓勵等形式進行有效地組織教學(xué)。如：利用小嘴巴——不講話；小小手——快放好；請你給我這樣做——我就跟你這樣做等口令，不僅使課堂秩序井然，又緩解了孩子的疲勞。我時刻引導(dǎo)學(xué)生約束自己，認真去聽，聽清、聽懂，爭做“傾聽之星”。

四、 引導(dǎo)學(xué)生以多種感官參與學(xué)習(xí)活動是培養(yǎng)注意力的重要舉措

單純聽講，只通過一種感官進行學(xué)習(xí)，容易感到疲勞、厭倦，聽不進，記不住，效果不好。豐富課堂教學(xué)手段，通過多種感官活動，穩(wěn)定學(xué)生的注意力。如在教學(xué)認識圖形長方體、正方體、圓柱和球時，教師可以讓學(xué)生玩一玩這四種物體，通過看一看、摸一摸、滾一滾、說一說、聽一聽等形式，充分利用視覺、觸覺和聽覺來認識這四種物體，孩子的注意力會非常集中。

五、 教師的有效教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生注意力的根本保障

教師精心課前準備。在備課時，教師務(wù)必深鉆教材，了解學(xué)生已有的知識經(jīng)驗。創(chuàng)造性地使用教材，編些與學(xué)生生活有關(guān)的例題，使枯燥乏味的知識變得生動有趣，形式多樣化。整堂課定會深深地吸引孩子的注意力。

教師用激情感染孩子。教師上課時可以通過自己抑揚頓挫的語言、豐富的面部表情和恰當?shù)妮o助教學(xué)手段等，使授課內(nèi)容與講課激情高度統(tǒng)一，從而有效地吸引低年級學(xué)生的課堂注意力。

優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，調(diào)整學(xué)生的注意力。首先，講授要精。講授法是傳統(tǒng)的教學(xué)方法，對于小學(xué)生而言，有意識地接受教師的講解，仍是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主要方式之一。教師在講授時，要緊緊圍繞教學(xué)重難點，講授時注意言語清晰、表述準確。講解的時間不宜過長。其次課堂練習(xí)要精心設(shè)計。練習(xí)題不僅要有代表性，有梯度，而且要形式多樣。最后，小組合作時，分工明確，目的性強，孩子的注意力會更持久。有時還可以穿插一些有益的游戲和活動，這樣不但吸引了學(xué)生的注意力，還培養(yǎng)了合作精神?！芭钌橹?，不扶而直”，原本注意力不集中的學(xué)生在同伴的影響下，會不斷增強聽課的注意力。

六、 教師正面激勵，增強學(xué)生的注意力

低年級學(xué)生的年齡特點決定了他們特別喜歡得到老師的表揚和同學(xué)的肯定。一個欣賞的眼神，一個會心的微笑，一句真誠的贊揚，不花多少時間，不費多大力氣，卻能收到明顯的教育效果。我們要善于發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生的閃光點，用真誠的話語鼓勵他們，這樣學(xué)生就會認真傾聽。

教師要注意通過適當?shù)姆椒ㄖ笇?dǎo)和必要的訓(xùn)練，努力提高學(xué)生的課堂注意力，使學(xué)生能深入地細致地觀察和思考，在獲得數(shù)學(xué)知識的過程中，形成豐富的學(xué)習(xí)體驗，獲得更充分的發(fā)展。久而久之，學(xué)生會將注意力集中作為良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

作者簡介：

陳林英，四川省自貢市，自貢市自流井區(qū)鴻鶴小學(xué)校。