買(mǎi)買(mǎi)提江·阿布都拉

摘要：我國(guó)政府于2016年開(kāi)始在全國(guó)范圍內(nèi)開(kāi)展供給側(cè)改革工作，盡管其最初是針對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展而設(shè)定，但是其在包括職業(yè)院校在內(nèi)的各個(gè)行業(yè)都能夠起到一定的指導(dǎo)作用。當(dāng)前職業(yè)院校在思想政治教育教育方面存在諸多問(wèn)題，所以本文嘗試基于供給側(cè)改革，從供需角度出發(fā)，深入分析教育者、內(nèi)容、方式以及實(shí)際作用之間的供需差距，并且針對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題尋找對(duì)應(yīng)的解決措施，以求達(dá)到深入落實(shí)職業(yè)院校的思想政治教育工作的目的。

關(guān)鍵詞：供給側(cè)改革；職業(yè)院校；思想政治

一、職業(yè)院校思想政治教育存在的供需之間結(jié)構(gòu)矛盾

（一）職業(yè)院校所建設(shè)的思想政治教育教師隊(duì)伍未能與學(xué)生的需求相契合。職業(yè)院校的思想政治教育工作需要涉及輔導(dǎo)員、相關(guān)課程教師、社團(tuán)工作教師等，這些成員共同組成了職業(yè)院校的思想政治教育教師隊(duì)伍，但是從供需角度而言，當(dāng)前該教師隊(duì)伍普遍都是年輕教師，無(wú)論是處事經(jīng)驗(yàn)還是人生閱歷，這些教師都無(wú)法與老教師相比，所以其在對(duì)學(xué)生的引領(lǐng)指路方面能力存在欠缺，而且職業(yè)院校的思想政治教師隊(duì)伍中，絕大部分教師都是同時(shí)還要負(fù)責(zé)其他的事情，或者本身并非此專業(yè)的，導(dǎo)致其無(wú)論是專業(yè)能力還是理論水平都無(wú)法滿足學(xué)生的需求。

（二）職業(yè)院校所開(kāi)展思想政治教育的教學(xué)內(nèi)容未能與學(xué)生的需求相契合。當(dāng)前職業(yè)院校開(kāi)展思想政治教育的教學(xué)內(nèi)容中，除了其中的法制相關(guān)教學(xué)內(nèi)容屬于基本與社會(huì)發(fā)展保持同步，其他關(guān)于人生觀、價(jià)值觀、道德觀、世界觀以及法治觀等多種觀念都是早在學(xué)生中小學(xué)的時(shí)候就已經(jīng)開(kāi)始接觸學(xué)習(xí)，當(dāng)前所謂的高等教育與之并未存在較大差距。而且當(dāng)前的職業(yè)院校思想政治教育教學(xué)內(nèi)容中，部分關(guān)于社團(tuán)活動(dòng)、校園微信公眾號(hào)、志愿活動(dòng)等都是較能貼近學(xué)生的實(shí)際需求，所以與學(xué)生的需求較為契合，但是關(guān)于思想政治教學(xué)課程、團(tuán)課以及黨課等則沒(méi)能夠做到契合學(xué)生的實(shí)際需求，導(dǎo)致整體而言，職業(yè)院校思想政治教學(xué)內(nèi)容存在脫離學(xué)生需求的情況。

（三）多種因素阻礙職業(yè)院校開(kāi)展思想政治教育中與學(xué)生的互動(dòng)，未能與學(xué)生的需求相契合。傳統(tǒng)的教學(xué)方式基本都是填鴨式教學(xué)，所以導(dǎo)致職業(yè)院校的思想政治教育也是基本是填鴨式的教學(xué)模式，基本不考慮學(xué)生的反應(yīng)與想法。盡管近幾年來(lái)職業(yè)院校針對(duì)思想政治教育工作進(jìn)行了一定的改革，但整體而言，思想政治教學(xué)依然側(cè)重以供為主，不注重關(guān)注學(xué)生的反饋情況，不注重與學(xué)生之間的互動(dòng)。此外由于硬件方面等外界因素的限制，導(dǎo)致職業(yè)院校教師因?yàn)榻淌矣布蛙浖约白陨硭降仍驘o(wú)法讓學(xué)生的想法表達(dá)出來(lái)，即便是想要開(kāi)展思想政治的踐行活動(dòng)，也會(huì)因?yàn)榻虒W(xué)班級(jí)人數(shù)較多、規(guī)模較大而很難有效組織，最終變成走過(guò)場(chǎng)。

二、基于供給側(cè)改革的職業(yè)院校思想政治教育工作措施

（一）結(jié)合學(xué)生的實(shí)際需求提高職業(yè)院校在思想政治教育方面的有效供給。職業(yè)院校應(yīng)當(dāng)充分結(jié)合學(xué)生當(dāng)前的特點(diǎn)，對(duì)思想政治教育目標(biāo)進(jìn)行細(xì)化。在充分考慮學(xué)生的個(gè)人利益及主體需求之后，再進(jìn)行職業(yè)院校的思想政治教育目標(biāo)的制定工作，如果依然一味的要求每一位學(xué)生都要具有高尚的人格和至善的心靈，則該目標(biāo)本身就顯得太過(guò)不切實(shí)際，只能夠停留在學(xué)生的理論要求上，無(wú)法將其真正轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生所主動(dòng)去追求和實(shí)現(xiàn)的理想與目標(biāo)。例如在道德目標(biāo)的制定方面，其應(yīng)當(dāng)分層制定目標(biāo)，在確保滿足了較高的道德要求的同時(shí)，還需要設(shè)置最低的道德標(biāo)準(zhǔn)，因?yàn)椴煌膶W(xué)生之間存在一定的個(gè)體差異，所以對(duì)其應(yīng)當(dāng)按照不同的層次予以指定要求，切不可一刀切。職業(yè)學(xué)院思想政治教育的模式應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生整體的特點(diǎn)而確定，避免繼續(xù)出現(xiàn)傳統(tǒng)的樹(shù)榜樣、開(kāi)展主題班會(huì)、樹(shù)立典型或者是單純的枯燥說(shuō)教等情況，此類單純側(cè)重鼓動(dòng)宣傳的思想政治教育模式應(yīng)當(dāng)限制其使用頻率，更多的是需要采取開(kāi)展“宿舍文化節(jié)”、開(kāi)展志愿者活動(dòng)等形式，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)信息平臺(tái)建設(shè)完善校園網(wǎng)絡(luò)，采取校園公眾號(hào)的形式設(shè)立思想政治教學(xué)的網(wǎng)絡(luò)課堂，然后由學(xué)生自己采取自編自演的方式以話劇、閑聊、訪談等形式形成視頻文件，并且在學(xué)校范圍內(nèi)通過(guò)公眾號(hào)予以推廣，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)文明的傳遞工作，不僅具有多變的形式，而且還能夠更加貼近職業(yè)院校學(xué)生的實(shí)際生活。盡管思想政治教育其本身側(cè)重理論，但是在學(xué)習(xí)思想政治理論知識(shí)的過(guò)程中，需要積極強(qiáng)化實(shí)踐，讓實(shí)踐與理論學(xué)習(xí)同步開(kāi)展，以此來(lái)獲得較好的德育教學(xué)效果。良好的思想品德實(shí)踐活動(dòng)，不僅能夠得到學(xué)院師生的一致?lián)碜o(hù)，還能夠得到社會(huì)各界的認(rèn)同與贊許。也只有切實(shí)開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)，才能夠幫助學(xué)生將其潛在的優(yōu)良品質(zhì)體現(xiàn)出來(lái)，提高其整體道德素養(yǎng)，促進(jìn)其未來(lái)發(fā)展。

（二）強(qiáng)化職業(yè)院校思想政治教育改革結(jié)構(gòu)。以往的職業(yè)院校思想政治教育已經(jīng)被無(wú)數(shù)事實(shí)證明其效果差強(qiáng)人意，所以當(dāng)前職業(yè)院校思想政治教育應(yīng)當(dāng)積極引進(jìn)側(cè)供給改革思想，及時(shí)對(duì)思想政治教育開(kāi)展結(jié)構(gòu)性的調(diào)整工作，以此來(lái)實(shí)現(xiàn)思想政治教育改革的深化。針對(duì)職業(yè)院校思想政治教師隊(duì)伍存在的教師水平不足和工作機(jī)制不合理情況，需要予以積極改善，以此來(lái)促進(jìn)師生及校方之間的三贏，最終達(dá)到提高學(xué)院思想政治教學(xué)質(zhì)量的目的。

學(xué)校方面，需要重視思想政治教育工作，由學(xué)院黨委領(lǐng)導(dǎo)，積極調(diào)動(dòng)學(xué)院所有職能部門(mén)，使得教師及干部能動(dòng)性得到充分發(fā)揮，提高配合程度，共同落實(shí)思想政治教育工作；教師方面，要加強(qiáng)思想政治教育相關(guān)的專業(yè)能力和理論知識(shí)。并且政府方面應(yīng)當(dāng)通過(guò)適當(dāng)制定并出臺(tái)適當(dāng)?shù)恼?，提高相關(guān)待遇水平，引導(dǎo)有能力、高素質(zhì)、高品德的優(yōu)秀教師積極參與到思想政治教育教師隊(duì)伍中，逐漸提高教師隊(duì)伍的整體水平；學(xué)生方面，教師需要針對(duì)不同學(xué)生存在的特點(diǎn)，積極采取對(duì)應(yīng)的方式與措施開(kāi)展教育工作。例如可以充分應(yīng)用校園公眾號(hào)，由具有影響力的學(xué)生干部開(kāi)展相關(guān)思想的推送宣傳工作，以自身為榜樣吸引其他學(xué)生向其學(xué)習(xí)。

（三）健全完善相關(guān)思想品德教育考核機(jī)制。校方還應(yīng)當(dāng)積極采取激勵(lì)機(jī)制，通過(guò)完善健全的思想品德教育考核體系，對(duì)于品德高尚、工作突出、思想先進(jìn)的學(xué)生予以獎(jiǎng)勵(lì)。并且針對(duì)部分院校思想政治教育考評(píng)未能落實(shí)的情況，需要同時(shí)從領(lǐng)導(dǎo)、教師和學(xué)生三個(gè)層級(jí)設(shè)置考核，并且與其績(jī)效評(píng)價(jià)直接掛鉤，作為其未來(lái)升值、評(píng)級(jí)、評(píng)優(yōu)的重要參考依據(jù)之一。

三、總結(jié)

引進(jìn)供給側(cè)改革思想，分析職業(yè)學(xué)院思想品德教學(xué)過(guò)程中供、需雙方存在的問(wèn)題，通過(guò)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際需求提高職業(yè)院校在思想政治教育方面的有效供給、強(qiáng)化職業(yè)院校思想政治教育改革結(jié)構(gòu)以及健全完善相關(guān)思想品德教育考核機(jī)制，實(shí)現(xiàn)供給與需求之間的平衡關(guān)系，切實(shí)提高職業(yè)學(xué)院思想政治教育教學(xué)水平。

參考文獻(xiàn)：

[1]韓靜龍.淺析大學(xué)生思想政治教育與法制教育的關(guān)系[J].現(xiàn)代交際，2016（08）.

[2]韓冰.淺析高校輔導(dǎo)員在思想政治工作的開(kāi)展所承擔(dān)的責(zé)任[J].當(dāng)代教育實(shí)踐與教學(xué)研究，2016（07）.