馬莉娟 王曉

摘 要：在社會(huì)經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展的大背景下，對(duì)高素質(zhì)高水平的專(zhuān)業(yè)人才也提出了很多新的要求。高等職業(yè)院校為了適應(yīng)這一發(fā)展趨勢(shì)必須不斷地進(jìn)行深化改革，尤其是思想政治課與專(zhuān)業(yè)人才的培養(yǎng)對(duì)接，提高思政課的教學(xué)質(zhì)量，必須要對(duì)教學(xué)模式進(jìn)行改革創(chuàng)新，與學(xué)生的本專(zhuān)業(yè)要求和職業(yè)素養(yǎng)有機(jī)結(jié)合，推動(dòng)學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃與發(fā)展。本文探究了高職思政課與專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)對(duì)接的改革思路，有一定的參考價(jià)值。

關(guān)鍵詞：高職思政課 專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng) 對(duì)接 改革思路

中圖分類(lèi)號(hào)：G71 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3791（2018）02（b）-0144-02

如果能夠?qū)⒏呗氃盒５乃枷胝谓逃c專(zhuān)業(yè)人才的培養(yǎng)有機(jī)結(jié)合，就能夠提高學(xué)生們的道德修養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng)，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，能夠?yàn)樯鐣?huì)注入更多的高素質(zhì)高水平的專(zhuān)業(yè)人才，提高高職學(xué)生在社會(huì)就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中的競(jìng)爭(zhēng)力，還能積極推動(dòng)社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展。所以必須不斷探究高職思政課與專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)對(duì)接的方式方法，推動(dòng)高職教育的深化改革。

1 實(shí)現(xiàn)思政課與高職專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)對(duì)接的必要性

高職院校的教學(xué)宗旨就是為社會(huì)培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)的技術(shù)型、應(yīng)用型人才，他們大都從事生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)等行業(yè)，專(zhuān)業(yè)性和實(shí)用性要求高，和普通高校有所不同。所以技術(shù)技能水平和職業(yè)素質(zhì)是學(xué)生最應(yīng)該掌握和提升的，有許多學(xué)生認(rèn)為思想政治課是一門(mén)“無(wú)用”的學(xué)科，都是一些死記硬背的知識(shí)，既不能幫助他們提高專(zhuān)業(yè)技能，也不能培養(yǎng)他們的職業(yè)素質(zhì)，還浪費(fèi)了他們學(xué)習(xí)本專(zhuān)業(yè)知識(shí)的時(shí)間。但這種認(rèn)知是十分片面和主觀的，實(shí)際上思政課主要教育的就是學(xué)生的思想素質(zhì)和政治素質(zhì)，在實(shí)際工作中，一個(gè)人如果具有高度的思想覺(jué)悟和社會(huì)責(zé)任感，那他離成功就邁進(jìn)了一大步。

但是如果思政課的教學(xué)內(nèi)容不能與學(xué)生未來(lái)的職業(yè)發(fā)展有機(jī)結(jié)合的話(huà)，那么思政課的實(shí)效性就會(huì)大大減弱，對(duì)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)難以提供有效的幫助，所以必須實(shí)現(xiàn)思政課與專(zhuān)業(yè)人才的培養(yǎng)對(duì)接，深入了解學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)和未來(lái)的職業(yè)規(guī)劃，與具體專(zhuān)業(yè)和行業(yè)需求相結(jié)合，提高思想政治教育的教學(xué)質(zhì)量，滿(mǎn)足學(xué)生未來(lái)就業(yè)的需要，促進(jìn)高職學(xué)生未來(lái)的持續(xù)健康發(fā)展。在高職院校專(zhuān)業(yè)人才的教育和培養(yǎng)上，如果能和思想政治教育有機(jī)結(jié)合，一方面能夠提高高職院校思想政治教育教學(xué)工作的教學(xué)質(zhì)量，完成教學(xué)目標(biāo)，另一方面也能夠促進(jìn)專(zhuān)業(yè)人才思想上的培養(yǎng)和發(fā)展，加強(qiáng)了人才培養(yǎng)工作的街接，適應(yīng)了高職教育未來(lái)的發(fā)展方向，對(duì)于社會(huì)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展也有一定的積極意義。

2 實(shí)現(xiàn)思政課與專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)對(duì)接的改革思路

2.1 改變思想政治課的教學(xué)模式，與專(zhuān)業(yè)要求有機(jī)結(jié)合

思想政治課是每一個(gè)高職學(xué)生都要學(xué)習(xí)的必修課，也是高職院校思想教育中必不可少的一門(mén)課程，對(duì)學(xué)生的思想道德修養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng)都有很大的幫助，有利于幫助學(xué)生塑造正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。要想實(shí)現(xiàn)思政課與專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)對(duì)接，完成高職思想教育的教學(xué)目標(biāo)，一方面需要教師改變以往照本宣科的教育模式，更新教學(xué)理念，應(yīng)該根據(jù)不同學(xué)生的不同專(zhuān)業(yè)，有針對(duì)性地采取最科學(xué)的教學(xué)理念和教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量，從而提高學(xué)生的思想品格和道德修養(yǎng)，幫助塑造學(xué)生的職業(yè)道德與個(gè)人品德，從而加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)化人才的培養(yǎng)對(duì)接，為社會(huì)輸送高素質(zhì)高水平的專(zhuān)業(yè)技能型人才。另一方面思想政治課的教師應(yīng)該深入研究不同專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)、職業(yè)要求、行業(yè)概況和崗位需求，與其他專(zhuān)業(yè)的老師溝通交流，了解學(xué)生們的個(gè)性特點(diǎn)，針對(duì)學(xué)生的不同職業(yè)要求及時(shí)更新教學(xué)內(nèi)容，選取具體實(shí)際的教學(xué)案例，加強(qiáng)與不同專(zhuān)業(yè)的溝通與合作，從而實(shí)現(xiàn)思政課與專(zhuān)業(yè)對(duì)接，進(jìn)行專(zhuān)業(yè)的科學(xué)的職業(yè)教育培養(yǎng)。思政課教師還要及時(shí)解決學(xué)生的煩惱和問(wèn)題，深入到學(xué)生中去，與他們打成一片，教師還可以專(zhuān)門(mén)建立一個(gè)QQ群或微信群與學(xué)生們進(jìn)行交流，了解他們的生活狀態(tài)，加強(qiáng)學(xué)生政治素質(zhì)和職業(yè)道德的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀，成為被社會(huì)所需要的高素質(zhì)技能型人才。

2.2 優(yōu)化創(chuàng)新思想政治課的教學(xué)內(nèi)容，與學(xué)生的職業(yè)發(fā)展聯(lián)系起來(lái)

傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容已經(jīng)不適應(yīng)高職教育的發(fā)展了，必須為其注入新的內(nèi)容，提高學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治課的積極性和主動(dòng)性，促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。由于高職院校的學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)效果的要求更強(qiáng)，思想教育應(yīng)該做到專(zhuān)業(yè)知識(shí)與個(gè)人的素質(zhì)能力相結(jié)合，全面提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，提升社會(huì)人才的競(jìng)爭(zhēng)力，推動(dòng)學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃與發(fā)展。因此在對(duì)教學(xué)內(nèi)容的改革創(chuàng)新中，要把握好以下幾點(diǎn)。首先，把不同專(zhuān)業(yè)的人才培養(yǎng)需求和職業(yè)素養(yǎng)融入思想政治教育中，例如以工程建設(shè)為主的專(zhuān)業(yè)要培養(yǎng)他們吃苦耐勞、默默奉獻(xiàn)的精神，以旅游涉外為主的專(zhuān)業(yè)要培養(yǎng)他們認(rèn)真仔細(xì)、貼心耐心的服務(wù)意識(shí)，教師要把這些深深融入進(jìn)學(xué)生的價(jià)值觀內(nèi)，培養(yǎng)他們的職業(yè)素養(yǎng)，滿(mǎn)足行業(yè)發(fā)展的需要。另外，教學(xué)內(nèi)容要更有針對(duì)性，教學(xué)質(zhì)量要想更高，就必須結(jié)合職業(yè)的發(fā)展需要，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。例如在講到思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)的內(nèi)容時(shí)，就要把個(gè)人思想品德教育與職業(yè)道德教育結(jié)合起來(lái)，使其自覺(jué)樹(shù)立積極健康的心態(tài)，在今后的工作中嚴(yán)格遵守本行業(yè)的職業(yè)道德。思政課教師要在整體把握課程內(nèi)容的前提下，熟悉不同的專(zhuān)業(yè)所對(duì)應(yīng)的職業(yè)需求，把思政教育內(nèi)容融進(jìn)去。汽車(chē)相關(guān)專(zhuān)業(yè)突出質(zhì)量意識(shí)、服務(wù)意識(shí)和誠(chéng)信的品德；會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)突出法制意識(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真、誠(chéng)信的品德；路橋?qū)I(yè)的學(xué)生突出質(zhì)量意識(shí)、以人為本意識(shí)和吃苦實(shí)干的品德；物流專(zhuān)業(yè)強(qiáng)調(diào)誠(chéng)信品德和服務(wù)意識(shí)、合作意識(shí)。

2.3 提高思想政治教育實(shí)效性和適用性

要想更好地做到高職思政課與專(zhuān)業(yè)人才的培養(yǎng)對(duì)接，就必須提高思想政治教育實(shí)效性和適用性。作為對(duì)高職學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的主要方式，思政課的教學(xué)目標(biāo)是提高高職學(xué)生的道德修養(yǎng)和政治素質(zhì)，把他們培養(yǎng)成中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。因此，思政課應(yīng)該著眼于思想政治教育的實(shí)效性和適用性，課程的考核不能只是滿(mǎn)足于學(xué)生記下了多少政治理論和道德標(biāo)準(zhǔn)，最后考試考了多高的分?jǐn)?shù)，這都是沒(méi)有實(shí)際意義的。而應(yīng)該著眼于學(xué)生的實(shí)際道德修養(yǎng)的水平和在生活中實(shí)實(shí)在在做到的。所以，要注重平時(shí)教學(xué)過(guò)程中學(xué)生的表現(xiàn)，課程結(jié)業(yè)考試可以采用開(kāi)卷的形式，以開(kāi)放性試題為考查內(nèi)容。根據(jù)學(xué)生的平日表現(xiàn)打分，與課程結(jié)業(yè)考試各占50%。這樣的考核方式更貼近高職生實(shí)際，能夠提供真實(shí)有效地反映出學(xué)生的思想政治狀況的數(shù)據(jù)，這樣教師就可以根據(jù)這份數(shù)據(jù)進(jìn)一步調(diào)整教學(xué)方式，提高教學(xué)質(zhì)量，完成教學(xué)目標(biāo)，為社會(huì)輸送更多的優(yōu)質(zhì)人才。

3 結(jié)語(yǔ)

隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的不斷提高，教育越來(lái)越受到人們的重視，在新課改的時(shí)代背景下，就會(huì)更加要求高職教育上滿(mǎn)足時(shí)代發(fā)展的需求，實(shí)現(xiàn)其對(duì)人才的培養(yǎng)，為社會(huì)提供大量的高素質(zhì)的技能型人才，滿(mǎn)足社會(huì)對(duì)人才的需求。在我國(guó)高職院校的教育教學(xué)改革過(guò)程中，要重點(diǎn)把握思想政治課與專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)工作的對(duì)接，提高思想政治教育實(shí)效性和適用性，以此來(lái)滿(mǎn)足不斷發(fā)展的社會(huì)需求，真正地做到為社會(huì)提供源源不斷的專(zhuān)業(yè)人才。

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