竇熙博

摘要：在素質(zhì)教育背景下，高校思想政治理論課教學(xué)已被提出全新的要求，要高度重視實(shí)踐教學(xué)，多層次科學(xué)構(gòu)建實(shí)踐教學(xué)模式，促使理論與實(shí)踐教學(xué)有機(jī)融合，構(gòu)建高效課堂，提高思想政治理論課教學(xué)效率與質(zhì)量。因此，本文從不同教學(xué)入手客觀分析了高校思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)模式構(gòu)建的重要性以及有效途徑。

關(guān)鍵詞：高校；思想政治理論課；實(shí)踐教學(xué)模式

中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2018）18-0172-02

在新形勢(shì)下，思想政治理論課是高校不可或缺的一門重要課程，是對(duì)大學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)化思想政治教育的有效途徑之一，而高校思想政治理論課實(shí)效性的提高離不開(kāi)實(shí)踐教學(xué)。高校教師要根據(jù)思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)的具體情況，客觀分析存在的問(wèn)題，合理構(gòu)建實(shí)踐教學(xué)模式，促使“理論、實(shí)踐”教學(xué)處于統(tǒng)一網(wǎng)絡(luò)體系中，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的基礎(chǔ)上，更好地成長(zhǎng)成才。

一、高校思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)模式構(gòu)建的重要性

在新課標(biāo)背景下，傳統(tǒng)單一化教學(xué)模式的弊端不斷顯現(xiàn)，不符合高校思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)的具體要求。在這一背景下，高校要意識(shí)到實(shí)踐教學(xué)的重要性，將實(shí)踐教學(xué)、理論教學(xué)放在同等重要的位置，要根據(jù)思想政治理論課的教學(xué)情況，采用合理化措施，科學(xué)構(gòu)建實(shí)踐教學(xué)模式，有效彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)模式的缺陷，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情景，增加師生、生生互動(dòng)，為學(xué)生提供更多參與教學(xué)實(shí)踐的機(jī)會(huì)，不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，全面、深入理解馬克思主義的基本原理，將所掌握的理論知識(shí)巧妙應(yīng)用到實(shí)踐中，強(qiáng)化他們的社會(huì)責(zé)任感，擁有正確的價(jià)值觀、法制觀、道德觀等，提高他們的觀察能力、判斷是非的能力、解決問(wèn)題的能力等，成為新時(shí)期社會(huì)市場(chǎng)需要的“高素質(zhì)、高水平”專業(yè)人才。同時(shí)，在高校思想政治理論課教學(xué)中，構(gòu)建實(shí)踐教學(xué)模式有利于教與學(xué)的有機(jī)融合，改變課堂教學(xué)現(xiàn)狀，提高教學(xué)效率以及質(zhì)量，促使思想政治理論課教學(xué)更具針對(duì)性、時(shí)效性，更好地踐行素質(zhì)教育的理念。

二、高校思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)模式構(gòu)建的有效途徑

（一）明確實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)，科學(xué)安排實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容

在構(gòu)建實(shí)踐教學(xué)模式過(guò)程中，高校教師必須認(rèn)真解讀思想政治理論課的教學(xué)要求，根據(jù)大學(xué)生各方面的情況，樹(shù)立生本教育理念，以學(xué)生為中心，明確實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)，以此為基點(diǎn)，有效展開(kāi)實(shí)踐教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與其中，準(zhǔn)確理解章節(jié)理論知識(shí)，構(gòu)建全新的思想政治知識(shí)框架體系，逐漸提高自身的綜合能力。在此過(guò)程中，教師要圍繞大學(xué)生的能力與素質(zhì)要求，科學(xué)制定實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)，有效指導(dǎo)該課程實(shí)踐教學(xué)。教師要以實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)為中心，科學(xué)安排實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，貼近學(xué)生的生活實(shí)際，結(jié)合他們關(guān)注的焦點(diǎn)、熱點(diǎn)等問(wèn)題，進(jìn)一步補(bǔ)充課程教學(xué)內(nèi)容，難易度適中，要具有趣味性、針對(duì)性等，提高學(xué)生參與實(shí)踐教學(xué)的程度，確保制定的實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)順利實(shí)現(xiàn)。

（二）優(yōu)化課內(nèi)實(shí)踐教學(xué)方法

在教學(xué)過(guò)程中，教師要根據(jù)實(shí)踐教學(xué)模式構(gòu)建要求，客觀分析課程教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)特征，多層次優(yōu)化課內(nèi)實(shí)踐教學(xué)方法，為提高思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)實(shí)效性提供有利保障。

1.討論教學(xué)法、案例教學(xué)法。在思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)中，教師可以采用討論教學(xué)法，圍繞章節(jié)教學(xué)重點(diǎn)以及難點(diǎn)內(nèi)容，巧設(shè)教學(xué)問(wèn)題，讓班級(jí)學(xué)生相互討論，大膽說(shuō)出自己的觀點(diǎn)、看法等，教師總結(jié)、歸納班級(jí)學(xué)生的回答情況，進(jìn)行有針對(duì)性的實(shí)踐教學(xué)。同時(shí)，教師可以采用案例教學(xué)法，結(jié)合章節(jié)的具體內(nèi)容以及班級(jí)學(xué)生各方面的能力，貼近他們的日常生活，選取熟悉而具趣味性的案例，將其巧妙引入到課堂教學(xué)中，在講解思想政治理論課章節(jié)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生優(yōu)化利用所掌握的思想政治理論知識(shí)，分析引入課堂教學(xué)中的案例，深刻理解章節(jié)的基本理論，分析并解決課堂教學(xué)問(wèn)題，有效突破教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)，還能在一定的程度上促使理論與實(shí)踐教學(xué)有機(jī)融合，促使專業(yè)學(xué)生意識(shí)到思想政治理論課和日常生活的密切聯(lián)系，借助掌握的理論知識(shí)，解決生活中遇到的問(wèn)題，達(dá)到學(xué)以致用的目的。

2.參與式教學(xué)法、多媒體教學(xué)法。在優(yōu)化實(shí)踐教學(xué)方法方面，教師要將參與式教學(xué)法、多媒體教學(xué)法應(yīng)用到思想政治理論課教學(xué)中。教師可以采用參與式教學(xué)法，講解完章節(jié)理論知識(shí)之后，借助章節(jié)的重難點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行課堂教學(xué)實(shí)踐，采用多樣化的形式，比如對(duì)話、表演，引導(dǎo)學(xué)生積極、主動(dòng)地參與到實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)中，扮演不同的角色，在親身實(shí)踐中準(zhǔn)確把握課程的知識(shí)點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生多方面的能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。同時(shí)，教師要多層次優(yōu)化利用多媒體教學(xué)法，借助多媒體集圖片、動(dòng)畫、音像等于一身的特點(diǎn)，制作合理化的多媒體課件，以此為基點(diǎn)，有效展開(kāi)課堂實(shí)踐教學(xué)，借助多媒體的多樣化功能，講解課程理論知識(shí)，設(shè)置合理化的教學(xué)問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，進(jìn)行合理化提示，跳出定式思維的怪圈，科學(xué)解決課堂中提出的問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、思維能力等，培養(yǎng)他們的綜合素養(yǎng)，也在無(wú)形中提高實(shí)踐教學(xué)的整體水平。

（三）優(yōu)化課外實(shí)踐教學(xué)方法

在優(yōu)化實(shí)踐教學(xué)模式方面，高校教師要根據(jù)素質(zhì)教育背景下思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)的具體要求，高度重視課外實(shí)踐，而不要將課堂作為實(shí)踐教學(xué)的唯一陣地。高校教師要優(yōu)化利用校園文化式的實(shí)踐教學(xué)法，根據(jù)班級(jí)學(xué)生的具體情況，以課程教學(xué)內(nèi)容為媒介，明確實(shí)踐教學(xué)課題，引導(dǎo)學(xué)生積極參與到學(xué)校開(kāi)展的文化活動(dòng)中，比如志愿服務(wù)、社團(tuán)活動(dòng)、競(jìng)賽，優(yōu)化利用課堂中所學(xué)的思想政治理論知識(shí)，進(jìn)行校內(nèi)調(diào)查研究，充分挖掘?qū)W生多方面的才能，不斷提高他們的綜合能力以及素質(zhì)。同時(shí)，在實(shí)踐教學(xué)方法上，高校要利用寒暑假等，科學(xué)組織各年級(jí)、各專業(yè)的學(xué)生，以小組為單位，圍繞對(duì)應(yīng)的專題，采用“集中、分散”兩種形式展開(kāi)社會(huì)調(diào)查，利用馬克思基本主義理論觀點(diǎn)、立場(chǎng)等，客觀分析社會(huì)現(xiàn)象，并完成專題實(shí)踐作業(yè)，促使各專業(yè)學(xué)生在課外實(shí)踐中進(jìn)一步深入了解社會(huì)焦點(diǎn)、熱點(diǎn)等問(wèn)題，了解不同行業(yè)、領(lǐng)域的動(dòng)態(tài)變化，正確認(rèn)識(shí)自身的優(yōu)缺點(diǎn)，做好職業(yè)生涯規(guī)劃，有針對(duì)性地提高自身的專業(yè)技能。

（四）注重多方面滲透實(shí)踐教學(xué)

在構(gòu)建實(shí)踐教學(xué)模式方面，高校要根據(jù)思想政治理論課的要求，多方面滲透實(shí)踐教學(xué)，將實(shí)踐教學(xué)巧妙融合到學(xué)生的專業(yè)實(shí)習(xí)中。高校要根據(jù)校園文化的建設(shè)特點(diǎn)，將思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)巧妙融入其中，定期開(kāi)展豐富多彩的校園文化活動(dòng)，引導(dǎo)專業(yè)學(xué)生參與其中，對(duì)其進(jìn)行多方面的教育，如思想政治教育、美育、智育等，培養(yǎng)學(xué)生多方面的品質(zhì)，成為新時(shí)期需要的高素質(zhì)人才。同時(shí)，高校要將實(shí)踐教學(xué)融入校園網(wǎng)的建設(shè)中，優(yōu)化利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，構(gòu)建全新的思想政治教育網(wǎng)站。在科學(xué)教育、引導(dǎo)各專業(yè)學(xué)生的基礎(chǔ)上，不斷和專業(yè)學(xué)生溝通、交流，有效解決他們?cè)趯W(xué)習(xí)、生活中遇到的問(wèn)題，便于教師隨時(shí)了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，進(jìn)行針對(duì)性的思想教育以及心理疏導(dǎo)，促使專業(yè)學(xué)生擁有積極、向上的生活態(tài)度，促進(jìn)他們的身心健康發(fā)展，塑造健全人格。高校還可以將思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)巧妙滲透到開(kāi)展的多樣化社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中，比如“志愿者服務(wù)”、“四進(jìn)社區(qū)”，在社會(huì)實(shí)踐中對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，強(qiáng)化他們的社會(huì)責(zé)任意識(shí)，具備較高的思想政治素養(yǎng)，為提高思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)實(shí)效性提供有利的保障。

三、結(jié)語(yǔ)

總而言之，在新形勢(shì)下，高校教師必須與時(shí)俱進(jìn)，樹(shù)立全新的教學(xué)理念，以學(xué)生為中心，客觀分析思想政治理論課教學(xué)中存在的問(wèn)題，多層次構(gòu)建全新的實(shí)踐教學(xué)模式，明確實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)，科學(xué)安排實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化課內(nèi)外實(shí)踐教學(xué)方法，注重多方面滲透實(shí)踐教學(xué)，等等。以此，改變高校思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)現(xiàn)狀，使其更具針對(duì)性、實(shí)效性，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)上，促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展，更好地投身到和諧社會(huì)的建設(shè)中。

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