新課程下初中英語教學(xué)中存在的問題及對(duì)策

張?jiān)普?/p>

摘 要 新課改背景下教師要不斷創(chuàng)新英語教學(xué)模式，從學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際出發(fā)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，在課堂中凸顯學(xué)生主體，使學(xué)生愛上英語，為學(xué)生今后的長久學(xué)習(xí)計(jì)劃打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞 新課改；初中英語教學(xué)；存在的問題及對(duì)策

中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2018）32-0005-01

當(dāng)前，伴隨著我國在國際社會(huì)上的快速崛起，越來越多的國人逐漸走出國門，這就意味著英語學(xué)習(xí)對(duì)于新時(shí)期的學(xué)生而言越來越重要，關(guān)乎著學(xué)生今后的長久發(fā)展。在經(jīng)濟(jì)全球化的沖擊下，我國新課程改革也在隨之逐步深化推進(jìn)，其中以英語教學(xué)的改革尤為重要，盡管新課程改革后，對(duì)初中英語教學(xué)起到很大的推進(jìn)作用，但不可否認(rèn)的是仍然存在一定的教學(xué)問題。這些問題嚴(yán)重制約著學(xué)生的發(fā)展，是教師們迫切需要解決的教學(xué)難題。以下是我圍繞這一論點(diǎn)以及我的實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)展開的論述，希望能夠?qū)ο嚓P(guān)從業(yè)者提供一定的參考價(jià)值。

一、新課改背景下初中英語教學(xué)存在的問題

（一）以學(xué)習(xí)成績論成敗。在初中階段，面對(duì)繁重的升學(xué)壓力，教師普遍認(rèn)為只有學(xué)習(xí)成績才是檢驗(yàn)教師教學(xué)成果的唯一標(biāo)準(zhǔn)，才能為學(xué)校的發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)。在這樣情況下，部分教師的教學(xué)目標(biāo)出現(xiàn)了問題，即盲目的以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績?yōu)橹饕繕?biāo)，不斷向?qū)W生灌輸學(xué)習(xí)成績的重要性，使學(xué)生不能德智體美勞全面發(fā)展，長期下來，學(xué)生們面對(duì)學(xué)習(xí)壓力苦不堪言，每天都被繁重的學(xué)習(xí)壓力壓得喘不過氣，使得本該快樂健康學(xué)習(xí)的學(xué)生承擔(dān)巨大的精神壓力，每天為了提高分?jǐn)?shù)起早貪黑。除此之外，這種錯(cuò)誤的理念最大的危害就是犧牲學(xué)生健康的心態(tài)以及對(duì)社會(huì)責(zé)任以及社交技能的喪失。比如，在課堂上、在課后預(yù)習(xí)上甚至是本該屬于學(xué)生的休息時(shí)間，面對(duì)學(xué)習(xí)到壓力，每個(gè)學(xué)生都或多或少的產(chǎn)生了厭學(xué)的情緒，甚至出現(xiàn)了逃課、逃學(xué)甚至退學(xué)的情況，或者用各種形式頂撞教師情況。

（二）作文教學(xué)難以創(chuàng)新。在初中英語教學(xué)的過程中，作文寫作對(duì)于剛剛接觸更加深?yuàn)W的英語課程的初中生來說是一個(gè)難點(diǎn)，作文寫作需要長時(shí)間的積累，是一項(xiàng)長久的教學(xué)任務(wù)。而且，即便經(jīng)過了長時(shí)間的準(zhǔn)備也有寫不好作文的例子，這就加深了教學(xué)的難度，這個(gè)問題使廣大初中英語教師對(duì)此深感無力，只能在考試之前，準(zhǔn)備幾篇不同類型的作文讓學(xué)生學(xué)習(xí)掌握，在考試的過程中再要求學(xué)生根據(jù)題目的適當(dāng)變通，這樣就會(huì)暫時(shí)的幫助學(xué)生取得一個(gè)不錯(cuò)的成績。這種辦法是極為不負(fù)責(zé)任的，短時(shí)間看這種辦法雖然取得了一些效果，但是卻不利于學(xué)生的長久學(xué)習(xí)發(fā)展。

（三）不能有效發(fā)揮學(xué)生的主體地位。在新課改背景下，學(xué)校越來越注重在學(xué)習(xí)中發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

二、在新課改背景下初中英語教學(xué)的改進(jìn)策略

（一）改變教師落后的觀念。要想改變以學(xué)習(xí)成績論成敗的現(xiàn)象，根本是在于改變教師落后的思想理念，要使教師認(rèn)識(shí)到盲目的提高成績不易于學(xué)生的長久健康發(fā)展以及德智體美勞全面發(fā)展對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)英語以及未來生活的幫助。

（二）加強(qiáng)英語課外閱讀教學(xué)。加強(qiáng)英語課外閱讀教學(xué)是解決學(xué)生作文寫作能力低下的重要方式之一。例如，學(xué)生通過課外閱讀，可以鍛煉自身的語言組織能力，在文章主思想的指點(diǎn)下產(chǎn)生發(fā)散思維，啟迪學(xué)生的想象力。而這些能力在學(xué)生時(shí)都可以發(fā)揮重要的作用，使學(xué)生創(chuàng)作出更加優(yōu)秀的作文，從而提高學(xué)生寫作水平。

（三）高效的發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位。在英語教學(xué)中發(fā)揮學(xué)生的主體作用的前提條件便是使學(xué)生積極全面的參與英語教學(xué)活動(dòng)，那么如何使學(xué)生積極全面的參與到英語教學(xué)活動(dòng)中來呢？我認(rèn)為教師可以采用開展小組合作學(xué)習(xí)的方法，而教師開展小組合作學(xué)習(xí)首先要根據(jù)班級(jí)實(shí)際情況建立一套行之有效的小組學(xué)習(xí)規(guī)則，這是保障學(xué)生高質(zhì)量高效率的參與教學(xué)活動(dòng)的基礎(chǔ)，也是在教學(xué)中發(fā)揮學(xué)生主體作用的有效辦法。為此，我認(rèn)為班級(jí)內(nèi)小組學(xué)習(xí)規(guī)則應(yīng)當(dāng)包括以下幾條：

1.高質(zhì)量高效率的小組合作學(xué)習(xí)的前提條件是科學(xué)合理的分組，教師在分組時(shí)要避免學(xué)優(yōu)生扎堆和學(xué)困生扎堆的情況，要保證每個(gè)學(xué)習(xí)小組既有優(yōu)秀生，又有學(xué)困生的良好結(jié)構(gòu)，形成學(xué)優(yōu)生帶學(xué)困生，充分參與課堂教學(xué)的良好模式，以此發(fā)揮全體學(xué)生的主體作用。

2.分工合理，各有所責(zé)。在科學(xué)合理分組的基礎(chǔ)上，教師在布置學(xué)習(xí)任務(wù)后，小組內(nèi)要合理分配學(xué)習(xí)任務(wù)，難度較高的部分交給學(xué)優(yōu)生講解，鼓勵(lì)其再接再厲；難度較小的交給學(xué)困生講解，激勵(lì)其學(xué)習(xí)自信心，避免組內(nèi)學(xué)生出現(xiàn)消極學(xué)習(xí)的情況。通過小組合作，保證每個(gè)學(xué)生都積極參與到學(xué)習(xí)中，爭取在最短的時(shí)間內(nèi)完成教師布置的任務(wù)，高效的發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

3.培養(yǎng)學(xué)生良好的合作學(xué)習(xí)習(xí)慣。良好的合作學(xué)習(xí)習(xí)慣我認(rèn)為應(yīng)該包括三點(diǎn)：首先，教師要積極培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的習(xí)慣，使學(xué)困生不能盲目的相信學(xué)優(yōu)生的講解，學(xué)優(yōu)生不能盲目相信教師的講解，要有自己獨(dú)特的見解；其次，要培養(yǎng)學(xué)生大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)困生和學(xué)優(yōu)生不能因?yàn)樽陨韺W(xué)習(xí)成績、性格內(nèi)向等因素便羞于提出自己的意見；最后，不管是學(xué)優(yōu)生還是學(xué)困生都要善于傾聽他人見解的習(xí)慣。以上幾點(diǎn)是保證學(xué)生積極參與英語教學(xué)活動(dòng)的重要基礎(chǔ)，也是發(fā)揮學(xué)生主體作用的有效保證。

三、總結(jié)

綜上所述，學(xué)好英語是時(shí)代發(fā)展的必然要求，是學(xué)生走出國門走向國際的基礎(chǔ)，關(guān)乎著學(xué)生今后的長久發(fā)展學(xué)習(xí)。新課改背景下教師要不斷創(chuàng)新英語教學(xué)模式，從學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際出發(fā)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，在課堂中凸顯學(xué)生主體，使學(xué)生愛上英語，為學(xué)生今后的長久學(xué)習(xí)計(jì)劃打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]李寧安，姜百川.淺談初中英語教學(xué)中存在問題和解決方法[J].中國教育雜志，2016，22（11）：99.