陳建青

摘 要：“電工技能與實(shí)訓(xùn)”是中等職業(yè)學(xué)校機(jī)電專業(yè)的一門專業(yè)課，在機(jī)電專業(yè)學(xué)生培養(yǎng)中起著重要的作用。想要學(xué)好這門課程，就應(yīng)系統(tǒng)化地學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)，帶著問(wèn)題去學(xué)習(xí)，采用同類比較學(xué)習(xí)法，理論和實(shí)踐相結(jié)合，把握考核技巧。

關(guān)鍵詞：電工技能與實(shí)訓(xùn)；學(xué)習(xí)方法；理論；實(shí)踐

中圖分類號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1008-3561（2018）18-0054-01

“電工技能與實(shí)訓(xùn)”這門課程集理論和實(shí)踐于一體，主要面向市場(chǎng)對(duì)機(jī)電專業(yè)人才的需求，適應(yīng)中等職業(yè)學(xué)校對(duì)于技能型人才的培養(yǎng)要求。中職學(xué)生學(xué)好了本課程，對(duì)于他們畢業(yè)后從事相關(guān)工作有著極大的幫助。為此，本文從以下幾方面對(duì)“電工技能與實(shí)訓(xùn)”的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行論述。

一、系統(tǒng)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)

“電工技能與實(shí)訓(xùn)”這門課程共分為九章。第一章主要講述了安全用電常識(shí)。在任何時(shí)候安全是第一位的，所以這門專業(yè)課在開(kāi)篇就安全用電問(wèn)題對(duì)學(xué)生做出具體要求，并把一些觸電現(xiàn)場(chǎng)搶救的常識(shí)教給學(xué)生。第二章到第八章主要講述了電工基本操作工藝、常用電工儀表及使用、小型單相變壓器、三相鼠籠式異步電動(dòng)機(jī)、單相交流異步電動(dòng)機(jī)、常用低壓控制電器。其中大部分是維修電工的專業(yè)術(shù)語(yǔ)和專業(yè)使用工具，必須死記硬背，沒(méi)有捷徑可走。第三章電氣照明與內(nèi)線工程和第九章三相電動(dòng)機(jī)的控制是要求學(xué)生進(jìn)行實(shí)操的內(nèi)容。因此，總的來(lái)說(shuō)，第一章是總括，第二章是為第三章實(shí)操內(nèi)容服務(wù)的，第四章至第七章是為第九章服務(wù)的。這就是該門課程的知識(shí)結(jié)構(gòu)體系，學(xué)生在學(xué)習(xí)之前先應(yīng)了解這一體系，弄清每一部分內(nèi)容在整個(gè)體系中的位置，理清頭緒，這樣就很容易把握所學(xué)的知識(shí)。

二、帶著問(wèn)題學(xué)習(xí)

帶著問(wèn)題學(xué)習(xí)，是一種非常有效的學(xué)習(xí)“電工技能與實(shí)訓(xùn)”的方法。比如，在學(xué)習(xí)“閘刀開(kāi)關(guān)的安裝”這個(gè)知識(shí)點(diǎn)時(shí)，學(xué)生可先提出幾個(gè)問(wèn)題：開(kāi)口上端的一對(duì)接線端子怎么連？安裝固定閘刀開(kāi)關(guān)時(shí)，手柄應(yīng)該怎么放置？再經(jīng)歷“發(fā)現(xiàn)問(wèn)題——探究原因——解決問(wèn)題”這一過(guò)程，知識(shí)點(diǎn)就很容易掌握牢固。

第一，重視課前預(yù)習(xí)。課前預(yù)習(xí)是學(xué)習(xí)過(guò)程中一個(gè)比較重要的環(huán)節(jié)，但是許多學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中并不當(dāng)回事，認(rèn)為老師會(huì)講這些內(nèi)容，不需要預(yù)習(xí)。其實(shí)不然，學(xué)生只有通過(guò)預(yù)習(xí)才能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，才能在第二個(gè)環(huán)節(jié)聽(tīng)課時(shí)抓住重點(diǎn)，有的放矢。

第二，把握好課堂。很多學(xué)生都認(rèn)為這門專業(yè)課自己平時(shí)有所了解，接個(gè)燈泡、裝個(gè)閘刀、換個(gè)電器元件是很簡(jiǎn)單的事情，課堂上不用心聽(tīng)講，導(dǎo)致問(wèn)題堆積得越來(lái)越多。所以，學(xué)生要把握好自己，認(rèn)真聆聽(tīng)老師的講解。

第三，課后學(xué)會(huì)總結(jié)。在上好每堂課的基礎(chǔ)上，學(xué)生在課下應(yīng)及時(shí)對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)，看看本節(jié)課學(xué)會(huì)了什么，有哪些收獲，還有什么地方一知半解。一個(gè)章節(jié)講完后，學(xué)生應(yīng)對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行分類梳理，把握教師講授的要點(diǎn)和難點(diǎn)，并及時(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)。

三、同類比較學(xué)習(xí)法

機(jī)械工業(yè)生產(chǎn)中常用的生產(chǎn)機(jī)械已經(jīng)廣泛地采用了電氣控制，各種生產(chǎn)機(jī)械有著不同的電氣控制電路，常用電動(dòng)機(jī)的控制單元線路包含電動(dòng)機(jī)的啟動(dòng)、制動(dòng)、反轉(zhuǎn)和調(diào)速等。對(duì)于這幾種不同的電動(dòng)機(jī)控制線路，教師可以把它們的電氣控制圖放在一起，讓學(xué)生進(jìn)行同類比較學(xué)習(xí)。

四、理論和實(shí)踐相結(jié)合

教師將理論知識(shí)和實(shí)踐緊密結(jié)合起來(lái)，可以消除學(xué)生對(duì)操作過(guò)程的神秘感和陌生感。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生普遍反映的問(wèn)題就是課程所包含的專業(yè)術(shù)語(yǔ)過(guò)多、內(nèi)容復(fù)雜、知識(shí)點(diǎn)較多、難記易忘。之所以出現(xiàn)這樣的畏難情緒，主要是因?yàn)閷W(xué)生沒(méi)有將學(xué)過(guò)的理論和生產(chǎn)實(shí)踐相結(jié)合，有些內(nèi)容雖然記住了，但是一到實(shí)際操作中就無(wú)從下手，不敢去做。例如，照明裝置安裝工藝中日光燈的安裝這個(gè)知識(shí)對(duì)于有一定動(dòng)手能力的學(xué)生來(lái)說(shuō)很簡(jiǎn)單，在講課的過(guò)程中，很多學(xué)生會(huì)說(shuō)：“老師，您不用講了，我們分分鐘就能搞定的。”但是在操作過(guò)程中，卻不像這些學(xué)生說(shuō)得那樣，而是出現(xiàn)了這樣那樣的問(wèn)題：?jiǎn)?dòng)困難、燈光閃爍、有雜音或者電磁聲等。這就是學(xué)生沒(méi)有深入到書(shū)本里面，知識(shí)掌握得不牢固、不扎實(shí)，感覺(jué)學(xué)會(huì)了，其實(shí)只是掌握了皮毛，沒(méi)有學(xué)到重點(diǎn)的東西，一和實(shí)踐相結(jié)合，問(wèn)題就出來(lái)了。

五、把握考核技巧

考試或者考核的主要目的是檢測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和知識(shí)掌握情況，并且根據(jù)自己的考核結(jié)果及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率。“電工技能與實(shí)訓(xùn)”雖然是一門動(dòng)手能力要求比較高的專業(yè)課，但是在各個(gè)學(xué)校的考核過(guò)程中也離不開(kāi)理論考試。對(duì)于這門專業(yè)課，本校在考核中采用的是理論考試占30%，技能實(shí)操占50%，平時(shí)的課堂表現(xiàn)占20%。所以，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中只有把握一定的技巧，才能順利通過(guò)考核。這些技巧也是其他學(xué)科考試中需要做到的：一是心態(tài)要好，無(wú)論理論考試還是實(shí)踐操作都要做到沉得住心、靜得住氣，不能浮躁和慌張；二是看好要求再作答，不能只看前半句就埋頭作答，答非所問(wèn)，會(huì)丟失分?jǐn)?shù)；三是把握考試時(shí)間，先難后易，有條有理；四是注意細(xì)節(jié)，包括卷面的干凈整潔和操作過(guò)程中儀器的合理放置、操作臺(tái)的整潔等。

成功來(lái)源于勤奮和堅(jiān)持。只要學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中踏實(shí)肯干、勤奮努力，并恰當(dāng)?shù)厥褂煤眠@些學(xué)習(xí)方法，持之以恒，堅(jiān)持到底，就能獲得良好的學(xué)習(xí)效果。

參考文獻(xiàn)：

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