黃菊

摘 要：在幼兒體育教學(xué)中發(fā)掘趣味因素，能夠充分調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，提高體育教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度。因此，教師應(yīng)在體育教學(xué)中增加趣味知識(shí)，引入游戲方式，營(yíng)造競(jìng)爭(zhēng)氛圍，給予正面評(píng)價(jià)，從而提高幼兒的身體素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：幼兒；體育教學(xué)；趣味因素；興趣激發(fā)

中圖分類(lèi)號(hào)：G613.7 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1008-3561（2018）18-0072-01

在幼兒體育教學(xué)工作中，提高趣味性對(duì)教學(xué)質(zhì)量影響較為明顯。處于學(xué)前階段的幼兒對(duì)有趣的東西格外感興趣，將“趣”字引入體育教學(xué)，能夠提高體育教學(xué)對(duì)幼兒的吸引力，為更好地組織教育活動(dòng)奠定基礎(chǔ)。下面，就對(duì)發(fā)掘幼兒體育趣味因素的意義和方法進(jìn)行論述。

一、幼兒體育趣味因素發(fā)掘的意義

在幼兒體育教學(xué)中發(fā)掘各種趣味性因素，讓體育教學(xué)活動(dòng)變得更加生動(dòng)和豐富起來(lái)，對(duì)教學(xué)工作而言具有三個(gè)方面的積極意義。一是有利于激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。學(xué)前階段幼兒對(duì)任何事情的注意力集中程度都是有限的。有些幼兒集中注意力的時(shí)間只有五分鐘左右，因此要讓幼兒學(xué)得更感興趣，必須要對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化，特別是要發(fā)掘更多的趣味因素，讓他們感受到體育學(xué)習(xí)是一件非?？鞓?lè)的事情。二是有利于緩解體育訓(xùn)練疲勞。在體育教學(xué)中，許多項(xiàng)目訓(xùn)練消耗體力較大，使得一些幼兒對(duì)這種疲勞缺乏耐受力。而教師在教學(xué)活動(dòng)中發(fā)掘出更多的趣味因素，可以讓幼兒轉(zhuǎn)移注意力，在訓(xùn)練中不知不覺(jué)地降低了疲勞程度。三是有利于促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。在體育教學(xué)中發(fā)掘趣味因素，能夠?qū)w育教學(xué)工作進(jìn)行補(bǔ)充，并在教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)他們頑強(qiáng)的意志，教會(huì)他們與人相處，以及傳授一些健康生活的理念與知識(shí)，對(duì)幼兒全面發(fā)展具有非常重要的促進(jìn)作用。

二、緊扣幼兒身心特點(diǎn)，打造更具趣味性的體育教學(xué)

教師在開(kāi)展體育教學(xué)的過(guò)程中，要深入研究處于學(xué)前階段幼兒的身心特點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行優(yōu)化，能夠有效增強(qiáng)教學(xué)的趣味性。

第一，體育教學(xué)中增加趣味知識(shí)。有的教師認(rèn)為幼兒年齡較小，對(duì)他們補(bǔ)充一些體育知識(shí)無(wú)法理解。實(shí)際上這是一個(gè)思想誤區(qū)，教師不但要增加信息量，而且還要結(jié)合不同階段的身心特點(diǎn)確定補(bǔ)充的內(nèi)容，通過(guò)生動(dòng)淺顯的信息激發(fā)幼兒對(duì)體育學(xué)習(xí)的興趣。教師在教學(xué)活動(dòng)中要經(jīng)常補(bǔ)充一些趣味知識(shí)，無(wú)論是描述體育人物還是體育事件，無(wú)論是身邊發(fā)生的還是奇聞逸事，都可以作為趣味知識(shí)的補(bǔ)充，讓幼兒更加積極地參與體育學(xué)習(xí)。例如，某地馬拉松賽跑，大隊(duì)伍被第二名帶進(jìn)了岔路，只有一個(gè)人孤零零地跑完全程，毫無(wú)疑問(wèn)地獲得冠軍。這樣的趣味知識(shí)能夠激發(fā)幼兒的興趣，使他們對(duì)體育學(xué)習(xí)更加投入。

第二，體育教學(xué)中引入游戲方式。游戲是幼兒最喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式，如果將枯燥的訓(xùn)練轉(zhuǎn)變?yōu)橛螒蚍绞剑變簳?huì)更樂(lè)于參與。例如，拍皮球不僅考驗(yàn)幼兒的技巧，而且也考驗(yàn)他們的力量。教師在教學(xué)中如果單純地要求幼兒拍多少個(gè)球過(guò)關(guān)，顯然無(wú)法激起他們的興趣。而在教學(xué)中應(yīng)引入游戲模式，將拍球設(shè)置為小組接力，每人拍20下，然后轉(zhuǎn)接給下一位組員，全組前后連貫、一氣呵成，就可以充分激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，讓他們?cè)趯W(xué)中玩、玩中學(xué)，在不知不覺(jué)中達(dá)到預(yù)期的訓(xùn)練效果。

第三，體育教學(xué)中營(yíng)造競(jìng)爭(zhēng)氛圍。幼兒好勝心強(qiáng)，他們渴望自己表現(xiàn)得更加優(yōu)秀。為此，教師可以組織競(jìng)賽，創(chuàng)設(shè)濃厚的競(jìng)爭(zhēng)氛圍，讓幼兒比一比、賽一賽，學(xué)會(huì)相互幫忙、密切協(xié)作，以競(jìng)爭(zhēng)促進(jìn)他們?cè)隗w育學(xué)習(xí)中更加積極投入，這對(duì)提高體育教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度具有積極的意義。例如，在一些體操動(dòng)作的教學(xué)中，教師可以將幼兒分為幾個(gè)小組，每個(gè)小組單獨(dú)進(jìn)行動(dòng)作訓(xùn)練，教師巡視點(diǎn)撥。然后以小組為單位進(jìn)行體操演示，幼兒為了取得較好的成績(jī)，都鉚足了勁兒自行規(guī)范體操動(dòng)作，自己做得好的還會(huì)幫助其他同學(xué)。除此之外，教師在不同的教學(xué)目標(biāo)任務(wù)達(dá)成過(guò)程中，也可以結(jié)合實(shí)際需要，組織一些競(jìng)賽活動(dòng)，讓幼兒在你追我趕的氛圍中實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)任務(wù)。

第四，體育教學(xué)中給予正面評(píng)價(jià)。幼兒雖然也有了一定的獨(dú)立思維能力，但是他們對(duì)自己的評(píng)價(jià)并不客觀全面，大多數(shù)時(shí)間都是建立在教師的評(píng)價(jià)基礎(chǔ)上。鑒于這樣的狀況，教師一定要注重對(duì)幼兒進(jìn)行正面評(píng)價(jià)，多鼓勵(lì)、多肯定他們?cè)隗w育學(xué)習(xí)訓(xùn)練中表現(xiàn)出來(lái)的優(yōu)異之處，以這種正面評(píng)價(jià)激發(fā)他們對(duì)體育學(xué)習(xí)的興趣。教師在教學(xué)中應(yīng)經(jīng)常運(yùn)用“你真棒”“你有進(jìn)步”等充滿(mǎn)激勵(lì)性的話(huà)語(yǔ)，對(duì)幼兒進(jìn)行正面評(píng)價(jià)。幼兒獲得教師的積極評(píng)價(jià)，內(nèi)心是興奮的，對(duì)體育學(xué)習(xí)的興趣也會(huì)更加濃厚。除了對(duì)表現(xiàn)較好、掌握技巧到位的幼兒進(jìn)行表?yè)P(yáng)外，教師還要注重對(duì)表現(xiàn)不好的幼兒進(jìn)行耐心細(xì)致的引導(dǎo)和鼓勵(lì)，特別是要通過(guò)正面評(píng)價(jià)激發(fā)他們學(xué)習(xí)的熱情，使他們?cè)隗w育學(xué)習(xí)中更加投入。

三、結(jié)束語(yǔ)

體育教學(xué)中有著許多的趣味性因素可以發(fā)掘和利用，教師要立足幼兒的身心，強(qiáng)化體育教學(xué)中的改革創(chuàng)新，緊扣“有趣”這一關(guān)鍵詞，將教材與生活中蘊(yùn)含的趣味因素發(fā)掘出來(lái)，讓他們學(xué)得更加輕松快樂(lè)。

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