許麗萍
摘要:中職教育是我國教學(xué)體系當(dāng)中的重要階段,是為社會培養(yǎng)應(yīng)用型以及實踐型人才的重要基地。在新時期背景下,教學(xué)方式發(fā)生了重要轉(zhuǎn)變,學(xué)生的培養(yǎng)不僅僅需要學(xué)校全身心的投入,更要實現(xiàn)對學(xué)生家庭的聯(lián)合,通過實現(xiàn)有效的家?;?,從而全方位的培養(yǎng)學(xué)生,也讓學(xué)生能夠在家校有效互動的環(huán)節(jié)當(dāng)中得到更為全面的發(fā)展。近年來,隨著我國科學(xué)技術(shù)以及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)展,互聯(lián)網(wǎng)被充分的應(yīng)用到廣大的領(lǐng)域當(dāng)中,其中在教育領(lǐng)域,互聯(lián)網(wǎng)也得到了充分的應(yīng)用,在互聯(lián)網(wǎng)+背景下,通過實現(xiàn)家校的有效互動,保證互聯(lián)網(wǎng)背景下的家?;泳哂袝r效性、針對性,從而更好的引導(dǎo)職業(yè)學(xué)校的教學(xué)。因此本篇文章主要針對互聯(lián)網(wǎng)+背景下,家校互動實踐教學(xué)進(jìn)行相應(yīng)的探究,以期通過互聯(lián)網(wǎng)背景下家?;訉嵺`的探究,促進(jìn)職業(yè)院校的教學(xué)工作發(fā)展。
關(guān)鍵詞:互聯(lián)網(wǎng)+;家校互動;實現(xiàn)探究;職業(yè)院校
互聯(lián)網(wǎng)+背景下的家?;訉嵺`探究是指家庭和職業(yè)院校通過互聯(lián)網(wǎng)平臺,在互聯(lián)網(wǎng)的背景下通過相應(yīng)的設(shè)備,實現(xiàn)學(xué)校和家庭之間的信息互動、積極溝通,讓家長以及學(xué)校能夠主動的了解支持和配合雙方的教學(xué)活動,在互動中形成教育的聯(lián)合體,從而更為全面的促進(jìn)在校學(xué)生的教學(xué)工作,實現(xiàn)多方共贏。由于互聯(lián)網(wǎng)具有較強(qiáng)的開放性時效性,因此在互聯(lián)網(wǎng)背景下實現(xiàn)家?;拥男履J剑瑸閭鹘y(tǒng)的家?;犹峁┝烁嗟目尚行浴?/p>
一、互聯(lián)網(wǎng)+背景下家校互動模式構(gòu)建的必要性
互聯(lián)網(wǎng)背景下,立足于互聯(lián)網(wǎng)實現(xiàn)家?;有履J降臉?gòu)建是當(dāng)前職業(yè)院校教學(xué)過程中的重要內(nèi)容,同時也是促進(jìn)學(xué)生家長積極的參與到中職院校教育中的重要渠道??偟脕碚f,實現(xiàn)互聯(lián)網(wǎng)+背景下家?;幽J降臉?gòu)建是有以下幾個方面來決定的:
(一)傳統(tǒng)家?;幽J叫实牡拖?。在傳統(tǒng)的家?;幽J疆?dāng)中,呈現(xiàn)出的狀態(tài)就是滯后性、信息的不對稱性[1]。傳統(tǒng)的家?;悠脚_主要是家長會、學(xué)校告家長書、家長聯(lián)系手冊、家長開放日、電話聯(lián)系等等,這些互動模式在很大程度上阻礙了學(xué)校和學(xué)生家長之間信息流通的時效性和互動性以及及時性,通常呈現(xiàn)出的狀態(tài)是學(xué)校信息的單向傳播,學(xué)生的家長很少能夠有效的參與進(jìn)來,從而造成了職業(yè)院校家校互動頻率較小,效果較低、質(zhì)量也不高的狀況?;谶@些狀況,在當(dāng)前的職業(yè)教育過程中,必須要充分利用互聯(lián)網(wǎng)實現(xiàn),新時期新模式的家?;幽J降臉?gòu)建。
(二)是當(dāng)前職業(yè)院校實現(xiàn)教育現(xiàn)代化的需求。在互聯(lián)網(wǎng)快速發(fā)展的今天,要求我國教育要盡快實現(xiàn)現(xiàn)代化,利用現(xiàn)代科技以及現(xiàn)代化的教育理念實施教學(xué)工作。在中職院校的家校互動,利用互聯(lián)網(wǎng)、利用網(wǎng)絡(luò)為載體、利用各種終端實現(xiàn)學(xué)校和家庭信息的及時鏈接和溝通,讓學(xué)生的家長也能夠積極的參與到學(xué)校的管理以及對學(xué)生的培養(yǎng)當(dāng)中,從而更為有效的促進(jìn)職業(yè)院校的發(fā)展。同時在新時期,也必須要充分利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)不斷地引導(dǎo)學(xué)生的家長注重學(xué)生的教育,促進(jìn)學(xué)生的成長成才。
二、互聯(lián)網(wǎng)+背景下職業(yè)院校實現(xiàn)家?;有履J綐?gòu)建途徑
(一)利用微信、微博、QQ等即時聊天通訊軟件推動新時期背景下家?;幽J降臉?gòu)建。
當(dāng)前QQ號、微博號、微信號已經(jīng)成為人們生活,和學(xué)習(xí)當(dāng)中所必備的工具。學(xué)生的家長也是如此,通過QQ、微博、微信能夠讓家長及時的了解到自己想要了解的信息,并且還能利用這些新媒體軟件豐富自己的生活空間?;谶@些新媒體app的特點,能夠隨時隨地的接收文字、圖片、視頻等消息。職業(yè)院校就應(yīng)該充分整合這些互聯(lián)網(wǎng)app,利用即時聊天軟件構(gòu)建新時期背景下的家校互動模式。比如針對一個班級學(xué)生的家長,教師可以利用微信建立一個家長群,或者是班主任添加學(xué)生家長為好友,在微信群中能夠?qū)崿F(xiàn)一對多的信息傳輸或者說能夠在微信群中收集各個家長的意見[2]。除此之外,還能夠和學(xué)生的家長實現(xiàn)一對一的視頻、語音溝通交流,利用文字、圖片、視頻等多種信息交流的方實現(xiàn)的溝通,能夠鼓勵和激勵學(xué)生的家長積極的參與到家校互動中來,共同促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
(二)創(chuàng)建職業(yè)院校網(wǎng)站,共享社會資源。
當(dāng)前很多職業(yè)院校都有自己的校內(nèi)網(wǎng),在學(xué)校的網(wǎng)站上發(fā)布學(xué)校的動態(tài)、學(xué)校的建設(shè)、教育進(jìn)度以及和家長之間的交流等等。因此要想利用網(wǎng)站進(jìn)一步優(yōu)化家?;幽J?,就必須要升級網(wǎng)站開拓網(wǎng)站的更多的功能。比如可以將網(wǎng)站分為幾大板塊,包括:學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀、教師的教學(xué)情況、學(xué)校的師資力量、家長的和學(xué)校的參與狀況以及家長與家長之間的交流園地等等幾個網(wǎng)站版塊。通過這幾個網(wǎng)站版塊的開發(fā)和使用,實現(xiàn)更為全面和有效,互聯(lián)網(wǎng)+背景下的家?;訉嵺`,從而促進(jìn)職業(yè)院校的教學(xué)工作有效開展+。
(三)傳統(tǒng)家?;幽J绞直粍?,不利于教師與家長的信息溝通,導(dǎo)致學(xué)生容易出現(xiàn)雙面性格,基于互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的家?;悠脚_可以有效改善家?;拥默F(xiàn)狀,提高家長與學(xué)生的溝通效率,同時利用反饋信息促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí),為學(xué)生營造健康的成長環(huán)境?;诨ヂ?lián)網(wǎng)信息技術(shù)的家?;悠脚_并非獨立存在的,還需要相應(yīng)的配套措施:
1.平等的家校關(guān)系。傳統(tǒng)教育模式下,學(xué)校是教育體系中的主體,忽視了家庭教育的作用,家長已經(jīng)主動溝通聯(lián)系教師,承擔(dān)學(xué)生教育中的責(zé)任,并利用家?;悠脚_與教師實時溝通,保證權(quán)利與義務(wù)的平臺。2.樹立素質(zhì)教育的思想。素質(zhì)教學(xué)模式不僅僅局限在學(xué)校,也需要家長的配合,家長必須改變傳統(tǒng)的應(yīng)試教育思想,不能僅僅依靠分?jǐn)?shù)判讀學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,應(yīng)該多關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程,并及時肯定學(xué)生的努力,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。3.標(biāo)準(zhǔn)化的管理模式。基于互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的家?;悠脚_必須建立標(biāo)準(zhǔn)化的管理制度,約束教師與家長的行為,克服教育過程中的隨意性。4.實時監(jiān)督機(jī)制?;诨ヂ?lián)網(wǎng)信息技術(shù)的家?;悠脚_提供了生生、師生、家校等多種互動模式,家長與學(xué)校應(yīng)該充分利用平臺的功能,建立完善的監(jiān)督機(jī)制,一方面監(jiān)控學(xué)生的成長過程,另一方面將家校互動的信息及時反饋給學(xué)生,幫助學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)計劃,同時保證學(xué)生健康成長。
結(jié)語
總的來說,在互聯(lián)網(wǎng)+背景下家?;訉嵺`探究是非常重要的,因此相關(guān)的教學(xué)工作者應(yīng)該立足于互聯(lián)網(wǎng)+,利用互聯(lián)網(wǎng)的種種優(yōu)勢,以及當(dāng)前各種終端app為載體實現(xiàn)有效的家校互動新模式的構(gòu)建。
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課題項目:江蘇省職教學(xué)會2017年立項課題:網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下中等職業(yè)學(xué)校德育途徑創(chuàng)新研究部分研究成果(XHDY2017035)。