家校互動
- 師德師風(fēng)建設(shè)的“破”與“立”
【關(guān)鍵詞】家?；?/span>；尊師重教；社會風(fēng)氣【中圖分類號】G635 ?【文獻標志碼】B ?【文章編號】1005-6009（2023）25-0051-02【作者簡介】汪曉薇，南京市鼓樓區(qū)第五十中學(xué)（南京，210003）教師，一級教師，南京市首屆德育優(yōu)秀青年教師，曾獲江蘇省中小學(xué)班主任基本功大賽一等獎。在堅持正確價值導(dǎo)向的基礎(chǔ)上，師生、家校間的情感交流和良性互動是營造尊師重教氛圍的關(guān)鍵，但正常的交流互動絕對不包括“送禮”和“宴請”。2022年，全國教育工作會議把“堅
江蘇教育·班主任 2023年6期2023-07-17
- 小學(xué)班主任工作中家?；?/span>策略的有效實施
思考等，導(dǎo)致家?；?/span>效果差。因此，本文主要基于小學(xué)班主任在班級管理中與家長互動存在的難點進行分析，結(jié)合班主任開展家?；?/span>的意義，就小學(xué)班主任在班級管理中與家長互動時存在的問題，從德育的角度出發(fā)提出相關(guān)的家?；?/span>策略，為小學(xué)班主任德育和家?；?/span>提供一定的參考意見和溝通思路?！娟P(guān)鍵詞】小學(xué);班級管理;班主任工作;家?；?/span>;溝通聯(lián)系小學(xué)班主任的工作具有一定的繁瑣性和復(fù)雜性。在班主任工作中，我們不僅要對學(xué)生的學(xué)習(xí)成績負責(zé)，還要正確引導(dǎo)學(xué)生的三觀，使學(xué)生德、智、體、
廣東教學(xué)報·教育綜合 2022年78期2022-07-13
- 如何建立良好的家?；?/span>
動。關(guān)鍵詞：家校互動;教育合力;共同施策一、家?；?/span>的含義及意義家?；?/span>，是指家庭和學(xué)校通過某些互動手段共同參與學(xué)生的教育過程。因此，在教育、管理學(xué)生的過程中，要密切家校合作，營造協(xié)同育人的良好環(huán)境。家?；?/span>在以下兩個方面意義重大。1. 實現(xiàn)教育目標家庭和學(xué)校是學(xué)生生活和學(xué)習(xí)的重要環(huán)境，對于學(xué)生學(xué)習(xí)和成長具有不可替代的作用。因此，我們既要重視家庭和學(xué)校各自對學(xué)生的影響，又要注意雙方結(jié)合所形成的疊加效果。家庭和學(xué)校只有充分掌握學(xué)生在另一環(huán)境下的學(xué)習(xí)和生活情況
基礎(chǔ)教育論壇·上旬 2022年4期2022-06-07
- 農(nóng)村學(xué)校注重家?；?/span>培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣
致性。良好的家?；?/span>就是建立在家庭和學(xué)校尊重教育一致性的基礎(chǔ)上的。這其中，教師起主導(dǎo)作用，家長積極配合，雙方共同為學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成、學(xué)習(xí)能力的提高努力。在農(nóng)村學(xué)校，家?；?/span>存在教師觀念保守、家長意識不強、幼兒園不重視、教師及家長教育觀念差異大、關(guān)系不和諧等問題?；诖?，教師要積極組織家校互動活動，發(fā)揮幼兒的主體作用，認真對待家長、學(xué)生的反饋，豐富家校互動方式。關(guān)鍵詞：農(nóng)村學(xué)校；家?；?/span>；學(xué)習(xí)習(xí)慣；觀念；意識；活動中圖分類號：G616文獻標志碼：A文章編號
成才之路 2022年17期2022-05-30
- 利用網(wǎng)絡(luò)加強家?；?/span>促進德育工作的探究
】網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，家?；?/span>，德育環(huán)境目前來說，社會及各方面對加強青少年德育工作有著更高期待。教育部早在2017年印發(fā)的《中小學(xué)德育工作指南》就明確要求：大力促進德育工作專業(yè)化、規(guī)范化、實效化。全社會關(guān)心和保護青少年的成長，把家長和其它有識之士納入學(xué)校合作伙伴范圍之內(nèi)，形成社會教育、家庭教育、學(xué)校教育和諧共育的局面，對學(xué)生良好的品德和行為習(xí)慣的養(yǎng)成創(chuàng)造意識潛力有著巨大的作用。這就要求學(xué)校探索新時期德育工作特點和規(guī)律，創(chuàng)新德育工作的途徑和方法，努力增強德育工作的吸引
教育周報·教研版 2022年33期2022-05-30
- 家?；?/span>校外體育鍛煉模式的構(gòu)建研究
動研究構(gòu)建以家?；?/span>為核心、以評價反饋為引導(dǎo)、以提高小學(xué)生體質(zhì)健康為目標的小學(xué)生校外體育鍛煉模式，該模式包括學(xué)生、教師、家長和家校互動平臺四部分。該模式的運行效果及反饋結(jié)果顯示，小學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣顯著提升，體育測試成績顯著提高，家長對該模式較為認可。具有可操作性、科學(xué)性、系統(tǒng)性的家?；?/span>校外體育鍛煉模式，可以為小學(xué)生開展校外體育鍛煉提供理論及案例支撐。關(guān)鍵詞：小學(xué)生;校外體育鍛煉;家?；?/span>;鍛煉模式中圖分類號：G623.8 文獻標識碼：? A文章編號：10
中國校外教育(上旬) 2022年5期2022-05-30
- 小學(xué)班主任工作中家校互動策略的有效實施
積累和發(fā)展，家?；?/span>可以說取得了長足的發(fā)展，家?；?/span>的內(nèi)涵也更加的豐富，家?；?/span>的形式也更加的多樣化，家?；?/span>的體系也更加的完善，并在推進現(xiàn)代國民體系教育中發(fā)揮著越來越重要的作用。班主任若是通過協(xié)調(diào)家庭和學(xué)校兩方關(guān)系，落實家校互動教育，利用校園資源和家庭集中的時間資源，相互補充，發(fā)揮各自所長，才能提高小學(xué)生的教育質(zhì)量。本文就小學(xué)班主任工作中家校互動策略的有效實施進行了研究分析。關(guān)鍵詞：小學(xué);班主任工作;家校互動;有效策略家?；?/span>是一項長期的工作，隨著教育改
民族文匯 2022年17期2022-05-16
- 基于雙減的小學(xué)英語作業(yè)布置中家?；?/span>思想融入方法
習(xí)和成長，在家?；?/span>思想的指導(dǎo)下提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，促進學(xué)生發(fā)展。關(guān)鍵詞：雙減政策;小學(xué)英語;作業(yè)布置;家校互動引言雙減政策的提出是符合當前我國教育現(xiàn)狀和教學(xué)需求的，能夠減輕學(xué)生作業(yè)負擔和學(xué)習(xí)壓力。作業(yè)的布置也是培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生英語語言知識應(yīng)用能力的主要方式之一，通過作業(yè)的布置，學(xué)生還能形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，擴展知識視野。教師在布置作業(yè)的過程中要堅持雙減政策的理念指導(dǎo)，突破作業(yè)布置課堂限制，與家長一起關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展，通過作業(yè)的橋梁建立起
民族文匯 2022年15期2022-05-15
- 淺談如何當一名培智班的班主任
理疏導(dǎo)。開展家校互動，密切與家長配合?！娟P(guān)鍵詞】培智生;關(guān)愛;德育滲透;家?；?/span>有句話說得好：“大海航行靠舵手、萬物生長靠太陽”，而一個班集體，沒有一位好的班主任，那么這個班必是一盤散沙，沒有一位勤勞的班主任，班里的學(xué)生肯定很懶惰，如果沒有一位善良和藹的班主任，那么這個班的學(xué)生也沒有愛心與熱心。一個班的好壞，班主任起著很大的領(lǐng)頭作用。在特殊教育學(xué)校里，由于老師們的教育對象都是有一定缺陷的孩子，老師們在溝通中需要付出大量的精力和時間。作為特殊學(xué)校的班主任，面
廣東教學(xué)報·教育綜合 2022年39期2022-04-19
- 小學(xué)班主任工作中的家?；?/span>策略探尋
學(xué)班主任實施家?；?/span>的具體策略，希望能夠?qū)W(xué)生進行更為有效的教育，提升教學(xué)效果。◆關(guān)鍵詞：小學(xué);班主任;家?；?/span>;策略探索一、引言小學(xué)班主任在實施教育工作時，家?；?/span>的有效落實具有重要的意義，教育人員需要對其進行深入分析，確保能夠與學(xué)生家長進行更為有效的互動交流，明確學(xué)生在日常生活中的表現(xiàn)，進而確保能夠更為全面客觀地評價學(xué)生個體，為教學(xué)效果的有效提升創(chuàng)造良好條件。二、豐富溝通途徑為了確保班主任能夠和學(xué)生家長進行有效的溝通交流，幫助教師擺脫對現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的依
速讀·中旬 2022年2期2022-04-11
- 初中班主任工作中家?；?/span>策略的有效實施
中;班主任;家校互動;策略中圖分類號：A 文獻標識碼：A引言現(xiàn)代素質(zhì)教育強調(diào)的家庭教育和學(xué)校德育雙軌并行，二者在學(xué)生的學(xué)習(xí)階段缺一不可。而父母是學(xué)生的實際監(jiān)護者，是最熟悉學(xué)生個性特點的人，也是最了解學(xué)生的人，因此，在班主任日常工作管理期間，與其形成良好的溝通十分重要。因此，班主任需要通過調(diào)節(jié)家庭和校園之間的教育關(guān)系，進行家庭互動式教學(xué)，充分發(fā)揮學(xué)校專業(yè)的教育資源和家庭全面集中的時間資源，互補雙方不足，充分發(fā)揮各方所長，以提高初中學(xué)校的課堂效率。一、初中
小作家報·教研博覽 2022年11期2022-04-02
- 互聯(lián)網(wǎng)背景下家?；?/span>構(gòu)筑良好德育環(huán)境
班主任在構(gòu)筑家?；?/span>德育環(huán)境的時候，要積極利用網(wǎng)絡(luò)，基于互聯(lián)網(wǎng)背景設(shè)計工作策略：利用網(wǎng)絡(luò)推送系列課程，構(gòu)筑線上線下立體溝通模式，開通主題信箱，組織在線活動，給學(xué)生搭建在線展示平臺。這些方法都能有效聯(lián)通課堂內(nèi)外，構(gòu)筑良好的德育環(huán)境。 [關(guān)鍵詞]互聯(lián)網(wǎng)背景;家校互動;小學(xué)班主任在傳統(tǒng)的班主任工作中，教師常常通過家訪、開家長會等方式和學(xué)生家長溝通，告知孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)情況，分析孩子身上存在的思想問題，展開德育工作。但是這樣的教學(xué)方式比較呆板，學(xué)校和家庭也很難實
教書育人·教師新概念 2022年3期2022-04-02
- 小學(xué)班主任工作中的家?；?/span>策略探尋
度的提升，讓家?；?/span>成為了小學(xué)班主任工作當中的核心內(nèi)容。所以，需要通過科學(xué)的方式提升家?；?/span>有效性，推動小學(xué)教育的健康發(fā)展。關(guān)鍵詞：小學(xué)班主任;家?；?/span>;策略;引言家?；?/span>方式不僅僅是家長與班主任之間的簡單交流，還需要通過增強家校互動頻次來全面了解學(xué)生情況，為班級管理工作提供指導(dǎo)方向。小學(xué)班主任應(yīng)當積極的開展家校合作探究，良好的家?；?/span>可以促進學(xué)生更加長遠的發(fā)展，提升學(xué)生的約束力。一、小學(xué)班主任工作中的家校互動的現(xiàn)實意義現(xiàn)代化的教育觀念中，家校互動不僅可以
文學(xué)天地 2022年1期2022-03-03
- 探究初中生的德育管理策略
;社會氛圍;家?；?/span>初中德育教育的開展，要始終做到以學(xué)生為主體、以具體學(xué)生培養(yǎng)發(fā)展理念為標準，調(diào)動學(xué)生、學(xué)校、家庭等多方面的力量，形成三者之間的有效結(jié)合，促進學(xué)生學(xué)習(xí)到豐富的德育知識，養(yǎng)成良好的道德習(xí)慣。1為初中生營造良好的社會氛圍現(xiàn)代社會越來越多元化，初中生在這樣一個多元化的社會里能否保持正確的價值判斷與選擇是非常重要的事情。所謂“近朱者赤，近墨者黑?！币蟪踔猩軌蛘_判斷其所處環(huán)境是否為良性，這就需要為初中生創(chuàng)造一個良性的環(huán)境，幫助初中生在誠信氛圍的
中學(xué)生學(xué)習(xí)報 2021年17期2021-12-14
- 基于微信公眾號的農(nóng)村小學(xué)家?；?/span>探索
，農(nóng)村小學(xué)的家?；?/span>的方式出現(xiàn)了新模式。積極探索農(nóng)村小學(xué)微信和微信相關(guān)平臺在家校互動中的創(chuàng)新應(yīng)用，已經(jīng)成為信息時代的必然要求。筆者以創(chuàng)建班級微信公眾號“一班不一般”為例，對基于微信公眾平臺的個性化家校互動模式進行了實踐，通過“主題日，伴成長”、“同分享，共培育”、“微導(dǎo)航，微查詢”、“云輔導(dǎo)，解困惑”，四個板塊賦予家?；?/span>以更多的人文性和教育性，使微信公眾號成為家長和教師溝通交流的全新平臺。希望通過此全新的家校互動平臺能夠促進學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成和身心健
科學(xué)與生活 2021年18期2021-11-24
- 農(nóng)村寄宿制高中家校溝通方式的利弊及優(yōu)化建議
從而有效推動家?；?/span>工作的全面開展，對于高中生群體的全面成長具有良好的促進意義。為了有效實現(xiàn)這一目標，近年來，隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展與普及，微信、釘釘以及班級博客等多種家校溝通渠道得到了建立與應(yīng)用。在本文中，教師結(jié)合大量教學(xué)實踐針對高中階段寄宿制高中家校溝通方式發(fā)展現(xiàn)狀進行了總結(jié)與梳理，同時提出了相應(yīng)的優(yōu)化建議，旨在推動良好家校溝通工作的全面開展?！娟P(guān)鍵詞】高中教育;寄宿制高中;家校互動;溝通方式;優(yōu)化建議相關(guān)調(diào)查顯示，在廣大農(nóng)村地區(qū)，由于受到多種因素的影
紅豆教育 2021年22期2021-11-20
- 從家?；?/span>視角探析小學(xué)課外閱讀指導(dǎo)的實踐
著重要作用。家?；?/span>式課外閱讀指導(dǎo)如何有效地促進小學(xué)生在閱讀能力方面的提升，是學(xué)校、家長、社會都關(guān)注的問題。本文以所執(zhí)教班級學(xué)生為例，從家?；?/span>視角探析課外閱讀指導(dǎo)的實踐，以供相關(guān)教學(xué)工作者參考?！娟P(guān)鍵詞】家校互動;課外閱讀;調(diào)查研究《義務(wù)教育語文課程標準（2011 年版）》指出：“閱讀是學(xué)生的個性化行為，小學(xué)階段的課外閱讀總量不少于145萬字?！逼渲校吣昙墝W(xué)生的閱讀總量為100萬字，是整個小學(xué)階段閱讀量突飛猛進的階段。從閱讀的文字數(shù)量要求來看，學(xué)生課外
廣東教學(xué)報·教育綜合 2021年134期2021-11-20
- 借助微信公眾號提升家校互動成效
逐漸被應(yīng)用在家?；?/span>交流的過程中，進一步促進家?；?/span>的成效。為此，基于微信公眾號應(yīng)用于家?；?/span>中的優(yōu)勢，并依據(jù)實際情況提出有效的微信公眾號應(yīng)用策略，從而促進家?；?/span>的成效。關(guān)鍵詞：微信公眾號;家?；?/span>;成效引言：在學(xué)生的成長與發(fā)展中，對于學(xué)生的教育與引導(dǎo)有著重要的作用，積極的引導(dǎo)能夠促使學(xué)生更加健康的成長，而如果學(xué)生在成長的關(guān)鍵時期接受到負面的引導(dǎo)很可能便會使得學(xué)生產(chǎn)生一些負面心理。而在對于初中生進行教育的過程中，家長與學(xué)校其實有著同等重要的作用，只有家校
學(xué)習(xí)與科普 2021年33期2021-11-13
- 互聯(lián)網(wǎng)+背景下農(nóng)村小學(xué)家校共育新探究
+”農(nóng)村小學(xué)家?；?/span>構(gòu)筑和諧班級管理展開探究，以供參考。關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)+;農(nóng)村小學(xué);家校互動;班級管理基于實際的角度做出探析，現(xiàn)如今信息技術(shù)已經(jīng)高度成熟，同時也愈來愈普遍地被運用在了教育領(lǐng)域當中。并且隨著信息化技術(shù)的持續(xù)發(fā)展，小學(xué)階段也出現(xiàn)了“互聯(lián)網(wǎng)+”模式下的家校共育管理方法，提升了學(xué)校教師與學(xué)生家庭的互動成效，促使班級管理變得更加和諧。因此，在農(nóng)村小學(xué)的班級管理期間，結(jié)合“互聯(lián)網(wǎng)+”，推動家校共育已經(jīng)成為了必然趨勢，能夠有效地與留守兒童的父母展開適時地
江蘇廣播電視報·新教育 2021年23期2021-11-10
- 網(wǎng)絡(luò)空間下的家?；?/span>助力小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)初探
往往需要通過家?；?/span>來做好課前的準備工作和課后的跟進工作。傳統(tǒng)的面對面的家?；?/span>總是受到時間和空間的限制。在信息技術(shù)發(fā)展的新形勢下，網(wǎng)絡(luò)空間下的家?；?/span>模式給小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)帶來了更多的可能性，而如何利用網(wǎng)絡(luò)空間下的家校互動助力小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)則成為數(shù)學(xué)教師面臨的新課題。網(wǎng)絡(luò)空間下的家?；?/span>在幫助教師制定更加合理的教學(xué)策略、調(diào)整教學(xué)內(nèi)容、選擇教學(xué)方法、改進師生互動方式、構(gòu)建良好的學(xué)習(xí)氛圍、培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面都能很好地助力小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)。關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)空間
教育信息化論壇 2021年8期2021-11-07
- 家?；?/span>在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運用
這一學(xué)科探索家校互動的具體應(yīng)用.【關(guān)鍵詞】家?；?/span>;小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué);策略研究學(xué)生是課堂教學(xué)實施的前提，是完成課堂呈現(xiàn)的關(guān)鍵一環(huán)，但小學(xué)生普遍年齡偏小，對自我約束的能力較弱，這就意味著學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)不僅需要教師主導(dǎo)，更需要家長從旁協(xié)助，積極配合實現(xiàn)家?；樱箤W(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣并樹立正確的數(shù)學(xué)意識.這樣一來，教師完成課上的教學(xué)內(nèi)容，家長協(xié)助完成回家后的任務(wù)，雙方共同促進學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的養(yǎng)成，進而提升小學(xué)數(shù)學(xué)教育的效率及質(zhì)量.一、家校雙方交換基礎(chǔ)信息，促進
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究 2021年27期2021-10-18
- 小學(xué)班主任工作中的家?；?/span>措施探索
后盾。良好的家?；?/span>有利于形成健康、和諧的師生關(guān)系，有利于學(xué)生在班級里更加輕松愉快、高效高質(zhì)的學(xué)習(xí)，所以，小學(xué)班主任要認真協(xié)調(diào)好班級中各個家長之間的關(guān)系，努力解決家?；?/span>不充分、體系不完善的問題?！娟P(guān)鍵詞】家校互動;小學(xué)班主任;策略探究;生本理念;存在問題;引言：小學(xué)階段的學(xué)生心理發(fā)育還很不成熟，小學(xué)階段的教學(xué)任務(wù)并不僅僅是提高學(xué)生對科學(xué)文化知識的掌握水平，對小學(xué)生心靈世界的建設(shè)依舊處在十分重要的戰(zhàn)略地位。因為小學(xué)生即將步入青春期，青春期的少年就像是脫韁的
家庭教育報·教師論壇 2021年35期2021-10-16
- 小學(xué)班主任工作中家?；?/span>策略的有效實施
小學(xué)班主任;家?；?/span>;有效策略中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-35-426引言教育部在《中小學(xué)德育工作指南》中明確指出：發(fā)揮學(xué)校主導(dǎo)作用，引導(dǎo)家庭、社會增強育人責(zé)任意識，提高對學(xué)生道德發(fā)展、成長成人的重視程度和參與度，要形成學(xué)校、家庭、社會協(xié)調(diào)一致的育人合力。其中，良好的家?；?/span>是家校合作共育的第一步，也是最重要的一步。了解家?；?/span>現(xiàn)狀，分析家?；?/span>不良的原因，在此基礎(chǔ)上提出相應(yīng)的對策建議，從而提高家?；?/span>質(zhì)量。一、家?；?/span>對在小學(xué)
小作家報·教研博覽 2021年35期2021-10-16
- 初中生德育管理策略的探究
;社會氛圍;家校互動初中德育教育的開展，要始終做到以學(xué)生為主體、以具體學(xué)生培養(yǎng)發(fā)展理念為標準，調(diào)動學(xué)生、學(xué)校、家庭等多方面的力量，形成三者之間的有效結(jié)合，促進學(xué)生學(xué)習(xí)到豐富的德育知識，養(yǎng)成良好的道德習(xí)慣。1為初中生營造良好的社會氛圍現(xiàn)代社會越來越多元化，初中生在這樣一個多元化的社會里能否保持正確的價值判斷與選擇是非常重要的事情。所謂“近朱者赤，近墨者黑。”要求初中生能夠正確判斷其所處環(huán)境是否為良性，這就需要為初中生創(chuàng)造一個良性的環(huán)境，幫助初中生在誠信氛圍的
中學(xué)生學(xué)習(xí)報 2021年11期2021-10-15
- 微信群，開啟家?；?/span>新模式
班級微信群在家?；?/span>當中的應(yīng)用進行闡述?！娟P(guān)鍵詞】微信群;班主任;家長;家校互動微信群，具有快速發(fā)送語音、短信、視頻、圖片、文字，支持多人群聊，進行實時對話等功能。班級微信群的建立，開啟了小學(xué)班主任與家長進行互動的全新模式。下面，筆者結(jié)合自身的教育實踐，闡釋班級微信群在家校互動當中的應(yīng)用。一、發(fā)布通知：方便快捷，省時高效微信群的即時通訊、多人聊天模式，顛覆了傳統(tǒng)的紙質(zhì)通知形式。利用好班級微信群，班主任可以及時傳達學(xué)校的各項通知，讓家長配合開展學(xué)校工作。而一
廣東教學(xué)報·教育綜合 2021年103期2021-10-07
- 芻議如何有效利用“家校合作”促進小學(xué)班主任工作的有序進行
;家校合作;家校互動在當今的階段，家校合作方面一直都存在著諸多的問題，首先就是學(xué)校方面沒有專業(yè)的人去深度研究家校合作的問題，沒有形成一個完整的實踐理論，學(xué)校對學(xué)生家長指導(dǎo)較少，導(dǎo)致家長在教育過程中一直都是配角的角色，大部分情況下只是傾聽老師提出的意見和對學(xué)生記性批評教育，根本就沒有機會給學(xué)校提出意見或者和學(xué)校代表一對一的談話。其次呢就是老師沒有把學(xué)生的綜合發(fā)展放在平時教育重點上，一直都是把教育的重點都放在學(xué)生的學(xué)習(xí)成績上，這也就導(dǎo)致了在學(xué)生發(fā)生特殊情況是，
下一代 2021年5期2021-09-30
- 愛我就請看見我
;親子溝通;家?；?/span>中圖分類號：G44文獻標識碼：B文章編號：1671-2684（2021）26-0058-03一、情景描述清晨7點30分，我照例早早來到教室，等待學(xué)生們晨讀。五分鐘后，五位住宿生來了，開啟了每日的晨誦時光，之后其他學(xué)生也都陸續(xù)進了教室，坐在座位上，加入了朗讀隊列，只有小星的座位還空著。7點45分，小星沖進了教室，哼哧哼哧地喘著粗氣兒?！芭椤彪S著一聲重響，教室的讀書聲戛然而止。循聲望去，是小星把肩上的書包重重地砸在了桌面上，他滿臉慍色，
中小學(xué)心理健康教育 2021年26期2021-09-22
- 小學(xué)班主任工作中家?；?/span>策略的有效實施
行分析，探索家?；?/span>的原則以及家校互動策略的有效實施?！娟P(guān)鍵詞】小學(xué);班主任工作;家?；?/span>中圖分類號：G625.1? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? 文章編號：1006-7485（2021）22-0079-02Effective Implementation of Home-School Interaction Strategies in the Work of Primary School Head Teacher（Paosha School Di
家長 2021年8期2021-09-12
- 小學(xué)班主任工作中家校互動策略的有效實施
;管理工作;家?；?/span>;有效策略引言：對于小學(xué)階段的學(xué)生來說，還處于懵懂和好奇的狀態(tài)，會潛意識的模仿大人，這時學(xué)校教育就不能對學(xué)生產(chǎn)生全面的影響，也就需要家長的配合來對學(xué)生進行全方位的引導(dǎo)和培養(yǎng)。而學(xué)校對學(xué)生的教育還是占主導(dǎo)地位的，所以班主任在開展對小學(xué)生教育管理工作的過程中必須要與家長進行溝通和協(xié)調(diào)，一方面讓家長了解學(xué)校的教育教學(xué)計劃，另一方面也通過家長了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)態(tài)度和行為習(xí)慣等，這樣互動協(xié)調(diào)教育才能更好地保障學(xué)生快樂學(xué)習(xí)，健康成長。一、班主任工作
紅豆教育 2021年8期2021-09-10
- 體育教學(xué)中運用微信平臺開展家?；?/span>的調(diào)查研究
體育老師開展家校互動的現(xiàn)狀進行調(diào)查分析，得出以下結(jié)論：（1）通過體育老師主動參與家?；?/span>，有利于引導(dǎo)家長關(guān)心和了解孩子體育學(xué)習(xí)情況，激發(fā)家長參與互動的積極性，也利于體育老師了解家長對孩子體育學(xué)習(xí)中的關(guān)注點和需求，為家庭教育提供指導(dǎo)依據(jù)，使家?；?/span>為更好地促進學(xué)生健康成長打下基礎(chǔ)。（2）通過運用微信平臺，將學(xué)生體育學(xué)習(xí)的情況圖文并茂地傳遞給家長，便于家長全面生動地了解孩子體育學(xué)習(xí)的動態(tài)，激發(fā)家長指導(dǎo)孩子家庭鍛煉的能動性，體現(xiàn)良好的家校互動。（3）家校互動中有
科教導(dǎo)刊·電子版 2021年18期2021-08-10
- 人工智能背景下家?；?/span>平臺現(xiàn)狀及應(yīng)用研究
背景下，各類家?；?/span>平臺不僅能有效提高家校溝通的效率、實現(xiàn)家校聯(lián)系的有效銜接，而且能完整采集各類教學(xué)場景下的過程性教學(xué)數(shù)據(jù)。與此同時，隨著智慧校園建設(shè)的逐步成熟，人工智能、大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)等新興技術(shù)的廣泛應(yīng)用會促進家?；?/span>成為一個具備教、學(xué)、考、評、管五大功能的智能家校共育生態(tài)圈，從而真正實現(xiàn)智能技術(shù)與教育教學(xué)的深度融合。關(guān)鍵詞：人工智能;家?；?/span>;智慧校園中圖分類號：G626??? 文獻標識碼：A??? 文章編號：1009-010X（2021）18-003
教育實踐與研究·理論版 2021年6期2021-08-06
- 淺析家?；?/span>對提高幼兒園園風(fēng)家風(fēng)建設(shè)的促進作用
?！娟P(guān)鍵詞】家校互動;幼兒園;家風(fēng)引言：家庭教育與幼兒的成長有著十分重要的關(guān)系，因此家長要建設(shè)優(yōu)秀的家風(fēng)，幫助幼兒構(gòu)建正確的價值體系，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。幼兒所受到的家庭教育不同會表現(xiàn)出不同的個性、行為習(xí)慣等，因此幼兒園建設(shè)積極的園風(fēng)可以幫助不同性格的幼兒快速融入到幼兒園，融入到班級中，也是引導(dǎo)幼兒適應(yīng)幼兒園生活的重要環(huán)節(jié)，因此幼兒園要充分認識到家風(fēng)與園風(fēng)建設(shè)之間的關(guān)系，確保為幼兒的身心健康發(fā)展創(chuàng)設(shè)出友愛、文明的氛圍。一、互相借鑒經(jīng)驗幼兒從一出生下來對周圍
紅豆教育 2021年9期2021-08-01
- 淺談疫情下家?；?/span>模式的教學(xué)探究
。為此，建立家?；?/span>與師生互動模式，既能為學(xué)生學(xué)習(xí)保駕護航，又能促進教學(xué)相長，實現(xiàn)學(xué)校教育對創(chuàng)新課堂的研究。關(guān)鍵詞：線上教學(xué);管理模式;家?；?/span>;師生互動中圖分類號：G626??? 文獻標識碼：A??? 文章編號：1009-010X（2021）15-0054-02疫情期間，教師教學(xué)由線下轉(zhuǎn)為線上，因此，為學(xué)生挑選優(yōu)質(zhì)教學(xué)平臺，并游刃有余地將其運用到教學(xué)中成為教師的必修課。但與此同時，學(xué)生能否適應(yīng)學(xué)習(xí)形式的變化，能否在缺少教師監(jiān)督的情況下獨立、誠實地完成學(xué)習(xí)
教育實踐與研究·理論版 2021年5期2021-07-23
- 家校互動背景下的高中數(shù)學(xué)教學(xué)策略
?！娟P(guān)鍵詞】家?；?/span>;高中數(shù)學(xué);教學(xué)策略引言：學(xué)校主要負責(zé)學(xué)生的理論知識教導(dǎo)，家庭的氛圍則很大程度影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。對此，家?；?/span>更有利于高中生的成績提升。對于學(xué)生的教育是學(xué)校的任務(wù)，也是社會的任務(wù)，也是家庭的任務(wù)。只有各界共同努力，才能為學(xué)生的教育提供更大的助力。一、家校合力，提升學(xué)生自我督促能力高中學(xué)生已經(jīng)有了一定的自我管理能力，在日常的學(xué)習(xí)中，教師和家長可以在校內(nèi)、家里向?qū)W生傳達自我督促、自我管理的理念，提升高中生自我學(xué)習(xí)的能力。對于高中生而言課
家庭教育報·教師論壇 2021年20期2021-07-13
- 幼兒教育中家?；?/span>的創(chuàng)新策略淺探
：幼兒教育;家?；?/span>;創(chuàng)新策略家園互動是幼兒健康成長的基礎(chǔ)，是幼兒園工作的重中之重。良好的家園共育模式不僅有利于幼兒園工作的順利高效落實，也能使家園共同受益。一、當前家園互動中的主要問題（一）親師互動中根源性矛盾解決難度大家園互動最終落在家長與教師之間的互動。家長和教師在互動過程中產(chǎn)生的矛盾又稱為親師矛盾。親師矛盾是指教師和家長在互動中因為一方或者雙方的原因?qū)е碌男湃瓮呓庖约扒楦惺桦x的現(xiàn)象。親師矛盾主要表現(xiàn)為觀念層面的矛盾和溝通層面的矛盾。觀念層面的矛盾主
下一代 2021年2期2021-07-05
- 家?；?/span>策略在小學(xué)班主任工作中的有效實施
學(xué)教育階段，家?；?/span>十分重要，經(jīng)過該項工作，可以讓老師和家長有效溝通，讓家長及時認識到學(xué)生的表現(xiàn)和成績，給孩子營造更好的學(xué)習(xí)氣氛。利用家?；?/span>的模式，讓老師更清楚學(xué)生的課后學(xué)習(xí)狀況，掌握學(xué)生學(xué)習(xí)動態(tài)，讓小學(xué)教育更好執(zhí)行。探討了開展家?；?/span>的重要性，并提出了有效措施，旨在提升小學(xué)班主任工作效率，促成學(xué)生健康發(fā)展。關(guān)鍵詞：班主任;家?；?/span>;策略分析家長作為學(xué)生的監(jiān)護人，最清楚學(xué)生的生理和心理特點，有條件對學(xué)生進行充分引導(dǎo)。校園開展的是集體教育，而家庭教育是對學(xué)
新課程·上旬 2021年9期2021-06-23
- 中美公立小學(xué)家?；?/span>活動比較研究
育密不可分，家?；?/span>活動是聯(lián)結(jié)學(xué)校與家庭教育的橋梁。中美小學(xué)家?；?/span>活動存在差異。本文通過比較中美小學(xué)的典型家?；?/span>活動，分析造成差異的原因，提出促進我國小學(xué)教育發(fā)展的建議。關(guān)鍵詞： 家庭? ?學(xué)校? ?家?；?/span>中外學(xué)者很早就意識到個體成長和社會發(fā)展離不開教育?！秾W(xué)記》有云：“建國君民，教學(xué)為先。”“君子如欲化民成俗，其必由學(xué)乎”。文藝復(fù)興時期，弗吉里奧提倡人本主義教育思想，認為教育的目的是青少年身心全面發(fā)展。美國心理學(xué)家Bronfenbrenner提出生
文教資料 2021年4期2021-05-31
- 小學(xué)班主任如何做好家?；?/span>
方面研究做好家?；?/span>的方法，以供參考。關(guān)鍵詞：小學(xué);班主任;家?；?/span>中圖分類號：G4 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-7-296教育是學(xué)校、社會、家庭的共同責(zé)任，其中家校交流互動更是搞好教育的關(guān)鍵。當下，教育在進行不斷地發(fā)展和優(yōu)化，教師自然需要盡量革新自身的教學(xué)手段，加強對學(xué)生的教育。班主任承擔著管理學(xué)生、統(tǒng)籌教育的雙重職責(zé)，自然需要充分地關(guān)注學(xué)生，充分地明晰教育學(xué)生的良好途徑。經(jīng)實踐檢驗，密切的家校溝通，能夠?qū)Π嘀魅蔚陌嗉壒芾戆l(fā)揮重要的作用。少兒
小作家報·教研博覽 2021年7期2021-05-25
- 當代我國中小學(xué)家校沖突的原因分析與應(yīng)對建議
：家校沖突;家校互動;原因分析;應(yīng)對建議“我就退出家長群怎么了？”一位家長的怒吼引來無數(shù)家長的共鳴與點贊，人民日報、央視新聞等主流媒體相繼報道，成為社會關(guān)注的熱點問題。當前我國家校沖突事件頻頻發(fā)生，覆蓋校園安全事故、教育教學(xué)沖突、學(xué)校管理問題等多個方面，并且有形式愈發(fā)失控，程度愈發(fā)尖銳的趨勢，從口頭糾紛到暴力事件，甚至出現(xiàn)“校鬧”等社會影響惡劣的情況。家校沖突不僅打破了學(xué)校的和諧與秩序，削弱家校之間的信任，甚至?xí)?dǎo)致整個社會對學(xué)校和教師產(chǎn)生信任危機。因此家
中國電化教育 2021年5期2021-05-14
- 關(guān)于家?；?/span>現(xiàn)狀及策略的實踐與思考
摘要：本文從家校互動現(xiàn)狀存在的常見現(xiàn)實問題“責(zé)任不明，理念不一;形式單一，渠道單向;缺少常態(tài)，互動不足”等分析入手，找到這些問題存在的基本原因。結(jié)合工作實踐，提出解決家?；?/span>現(xiàn)狀問題的策略和思考。從明確責(zé)任，指向統(tǒng)一;改變評價，提升效能;提升家?；?/span>，促進身心健康效能等維度，分析了有效改進現(xiàn)狀的策略及思考。關(guān)鍵詞：家校互動 現(xiàn)狀 實踐 思考小學(xué)階段是孩子人生觀和價值觀形成的決定性階段，單純依靠學(xué)校教育就會出現(xiàn)“5+2=0”“白+黑=0”的現(xiàn)象。培養(yǎng)對當下和
安徽教育科研 2021年9期2021-05-08
- 農(nóng)村學(xué)校家?；?/span>培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣摭探
分析農(nóng)村學(xué)校家?；?/span>的重要性，具體闡述農(nóng)村學(xué)校家?；?/span>的措施，最后提出基于家?；?/span>的學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)策略，強調(diào)幫助學(xué)生養(yǎng)成預(yù)習(xí)習(xí)慣、復(fù)習(xí)習(xí)慣、作業(yè)習(xí)慣的重要性。關(guān)鍵詞：農(nóng)村學(xué)校;家校互動;學(xué)習(xí)習(xí)慣;家校合力中圖分類號：G626 文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（2021）01-0143-02教育家蘇霍姆林斯基說：“教育的效果取決于學(xué)校和家庭教育影響的一致性。如果沒有這種一致性，那么學(xué)校的教學(xué)和教育過程就會像紙做的房子一樣倒塌下來?！笨梢娂彝ソ逃龑?/div>
成才之路 2021年1期2021-04-25
- 疫情下家?；?/span>平臺模式及選擇研究
特殊時期下，家?；?/span>也面臨著全新考驗?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+家校協(xié)同育人”為打造多種形式的網(wǎng)絡(luò)家校合作渠道、拓展家校合作載體提供了有效助力，教師借助微信公眾平臺、騰訊課堂、釘釘直播平臺創(chuàng)新教學(xué)模式和家?；?/span>模式，促進線上教學(xué)交流，提高線上教學(xué)效率。關(guān)鍵詞：疫情防控;線上教學(xué);家?；?/span>;平臺模式中圖分類號：G646? ? 文獻標識碼：A? ? 文章編號：1009-010X（2021）06-0040-032020年初，新冠肺炎疫情爆發(fā)，整個中國面臨著嚴峻的考驗，全國進入非教育實踐與研究·理論版 2021年2期2021-04-16
- 淺談微信公眾號在建立城郊學(xué)校家?；?/span>中的作用
，以此來消除家?；?/span>的負面影響。城郊學(xué)校由于其特殊性，老師更應(yīng)積極搭建微信公眾號來促進家校互動，利用微信平臺加強家校之間的聯(lián)系，建立多層次的互動，以提高家長參與教育的積極性。【關(guān)鍵詞】微信公眾號;家?；?/span>;城郊學(xué)校隨著郊區(qū)城市化進程的加快，城郊學(xué)校中留守兒童的數(shù)量在不斷上升，親子教育上的缺失導(dǎo)致留守兒童在心理和生理上存在一定的不足。學(xué)校作為學(xué)生學(xué)習(xí)生活的主要場所，應(yīng)該加強對學(xué)生的教育工作，密切和家庭配合，為學(xué)生的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。學(xué)校應(yīng)該運用微信平臺建立文理導(dǎo)航 2021年8期2021-04-06
- 留守兒童班主任在家?；?/span>合作中的溝通方式研究
班主任老師在家?；?/span>溝通中存在的問題入手，有針對性地分析了家校溝通的方式，以期對于增強家校溝通效益，守護留守兒童身心全面健康發(fā)展有所助益。關(guān)鍵詞：班主任; 留守兒童; 家校互動; 溝通方式中圖分類號：G459? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ?文章編號：1006-3315（2021）2-033-002留守兒童接觸外界的機會較少，班主任老師作為孩子們?nèi)粘Ｃ芮薪佑|的人，其言談舉止對學(xué)生的一言一行都具有潛移默化的影響。班主任老師與家長溝通的角度、深度科學(xué)大眾·教師版 2021年2期2021-03-24
- 利用網(wǎng)絡(luò)空間在小學(xué)數(shù)學(xué)中探究家校互動
的飛速發(fā)展為家?；?/span>更提供了強有力的平臺，教師利用網(wǎng)絡(luò)平臺與家長進行積極、規(guī)范、有效的互動，對于數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的備課、授課、教學(xué)實踐以及教學(xué)評價有著重要的探究意義。這是對傳統(tǒng)課堂的一種延展和突破，有助于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和思維，提高綜合素養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力。關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)空間;家?；?/span>;備課;授課反饋;評價近年來，網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的飛速發(fā)展和新媒體技術(shù)的廣泛應(yīng)用，大大縮短了家庭與學(xué)校之間的空間距離，學(xué)生與教師的交流不再局限于課堂、學(xué)校，通過構(gòu)建家校聯(lián)系平臺，在網(wǎng)絡(luò)中教育信息化論壇 2021年12期2021-03-05
- 家?；?/span>理念下特殊教育學(xué)校班主任工作的幾點思考
。本文分析在家校互動理念下特殊教育學(xué)校班主任工作的思考與實施的策略。關(guān)鍵詞：家?；?/span>;特殊教育;班主任;策略一、特殊教育中班主任的現(xiàn)狀（一）班主任與家長之間的交流不夠深入對于身體上出現(xiàn)殘缺的兒童，他們與普通的孩子相比，在很大程度上缺少自信，身體上的殘缺也使他們的心靈受到很大的傷害，產(chǎn)生自閉不愿主動與其他人產(chǎn)生交流。有很多的家長對于身體殘缺的孩子，將孩子送到特殊教育學(xué)校去，認為教育學(xué)校就應(yīng)該照顧與管理孩子的所有的事情，家長就不用過多去照顧孩子的心理成長，最后科教創(chuàng)新與實踐 2021年44期2021-02-23
- 農(nóng)村留守兒童家?；?/span>教育的策略
農(nóng)村留守兒童家?；?/span>教育模式進行深入研究。關(guān)鍵詞：農(nóng)村留守兒童;家?；?/span>;教育策略在新時代背景下，社會經(jīng)濟水平不斷提高，人民生活質(zhì)量得到良好改善，國家愈發(fā)重視留守兒童問題。形成留守兒童問題的主要原因就在于農(nóng)村勞動者為了獲取更多經(jīng)濟收入大批涌入城市務(wù)工，以至于留在農(nóng)村當?shù)氐亩际悄赀~老人和無知幼兒，再加上農(nóng)村地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展較為落后，導(dǎo)致留守兒童的受教育情況并不理想。想要切實解決留守兒童的教育問題，需要家長積極配合教師教育策略，通過實施家?；?/span>教育，保障留守兒童受新課程·上旬 2020年27期2020-12-23
- 《戰(zhàn)“疫”指南》
；科學(xué)實踐；家?；?/span>一、實踐活動的背景和達成目標活動名稱：實踐活動名稱：戰(zhàn)“疫”指南科學(xué)實踐活動二、活動過程第一課（一）主題活動1：“冠狀病毒肺炎”是什么？1.新聞視頻播放：武漢封城通告2.學(xué)生在組長的帶領(lǐng)下分配任務(wù)，利用網(wǎng)絡(luò)查找有關(guān)資料。目的：培養(yǎng)學(xué)生分工協(xié)作，自主探究的能力和信息技術(shù)能力，樹立資源共享意識。（二）主題活動2：病毒防控知多少？1.冠狀病毒肺炎這么兇險狡詐，我們怎樣才能避免感染呢？（1）聯(lián)系生活中的實際情況，談?wù)勗趺醋龅?？A：居家隔離要做到課堂內(nèi)外·教師版 2020年5期2020-12-21
- 借助微信公眾號提升家校互動成效
使用，中小學(xué)家?；?/span>的方式出現(xiàn)了新模式。筆者以創(chuàng)建班級微信公眾號“十班的那些事”為例，對基于微信公眾平臺的個性化家?；?/span>模式進行了實踐，對借助微信公眾號提升家校互動成效進行了探索。關(guān)鍵詞：微信公眾號?家?；?/span>?家?；?/span>成效根據(jù)我校學(xué)籍管理系統(tǒng)統(tǒng)計分析，大部分家長年齡在35-45歲之間，通過問卷調(diào)查獲知他們在智能手機的使用率和即時通信應(yīng)用軟件的安裝率方面幾乎百分之百，每天使用微信等社交軟件的次數(shù)、時間都很高。很多家長已經(jīng)習(xí)慣使用微信和班主任、任課老師進行溝通安徽教育科研 2020年22期2020-12-18
- 淺論小學(xué)班主任工作中家?；?/span>策略的有效實施
【摘 要】 家校互動是小學(xué)班主任工作中的重要內(nèi)容，是班主任教師與家長通過深入交流，了解學(xué)生情況，為學(xué)生生活和學(xué)習(xí)提供強有力的支持。小學(xué)階段學(xué)生對自我認識不夠清晰，班主任和家長作為孩子生活學(xué)習(xí)的引導(dǎo)人和監(jiān)督人，應(yīng)該加強互動聯(lián)系以促進學(xué)生身心健康發(fā)展。如何提高家?；?/span>的有效性成為了家長和班主任廣泛關(guān)注且逐漸成為教師和家長的共識。為此，本文立足于強化家長互動意識、增強班主任互動能力、注重換位思考、拓寬互動形式、舉辦家?；顒?，以期實現(xiàn)家校的深入良性互動，望對小學(xué)班考試與評價 2020年11期2020-12-18
- 小學(xué)班主任工作中的家?；?/span>策略的有效實施
小學(xué)班主任;家?；?/span>;有效實施社會的發(fā)展推動了教育事業(yè)的不斷改革。學(xué)校不斷加強對于學(xué)生的重視程度，強化對其管理力度，在學(xué)校管理工作中，班級管理是最主要的環(huán)節(jié)，而進行班級管理過程中，班主任應(yīng)該有效借助家長的力量，加深家校互動程度，使教師與家長都可以充分了解學(xué)生在學(xué)校以及家庭中的具體表現(xiàn)，便于教師與家長對于學(xué)生的不足之處對癥下藥，制定有效的措施，進而促進其健康茁壯成長，也可以推動我國教育事業(yè)的進步。一、開展家?；?/span>的可取性小學(xué)班主任在進行班級管理的過程中，有效家庭·育兒 2020年5期2020-12-07
- 班主任工作中的家校互動策略的有效實施
班主任工作中家?；?/span>策略的有效實施分析。關(guān)鍵詞：小學(xué)班主任;家?；?/span>;策略;有效實施中圖分類號：G626?? 文獻標識碼：A?? 文章編號：1672-9129（2020）11-0288-01引言：《中國教育現(xiàn)代化2035》強調(diào)“需促進學(xué)生形成終身學(xué)習(xí)意識[1]”。因此，作為小學(xué)班主任，需促使孩子適應(yīng)系統(tǒng)性學(xué)習(xí)，使智育與德育并重，幫小學(xué)生的高段學(xué)習(xí)與未來成長夯實基礎(chǔ)。為此，班主任既應(yīng)深感自身肩頭責(zé)任重大，創(chuàng)新教育管理理念，優(yōu)化班級管理方式，也應(yīng)通過信息設(shè)備，數(shù)碼設(shè)計 2020年11期2020-12-02
- 初中班主任工作中家?；?/span>策略的有效實施策略探討
班主任工作中家?；?/span>的有效策略進行了專項研究，相關(guān)的措施建議供全體初中班主任參考借鑒。關(guān)鍵詞：初中;班主任工作;家?；?/span>;有效策略從理論角度上看，在初中班主任工作中建立起家?；?/span>模式，可以為學(xué)生提供一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境與成長氛圍，為學(xué)生的身心健康成長創(chuàng)造有利條件。但是，在實際運作的過程中，有必要針對如何提高家?；?/span>策略的有效性、可行性以及長效性進行系統(tǒng)全面的研究，建立起真正意義上的班主作與家長之間的聯(lián)動機制，力爭實現(xiàn)班級管理以及教學(xué)成果的最大化。一、與家長互讀書文摘（下半月） 2020年4期2020-11-23
- 構(gòu)建精神留守兒童的關(guān)愛模式
庭教養(yǎng)方式，家?；?/span>的關(guān)愛模式，側(cè)重心理健康干預(yù)的學(xué)校關(guān)愛模式，借助社會資源的社區(qū)關(guān)愛模式，以此解決精神留守兒童的身心問題?！娟P(guān)鍵詞】精神留守兒童;關(guān)愛模式;家庭;學(xué)校;家?；?/span>;社區(qū)精神留守兒童是指因父母無暇照顧而被暫時交給他人代管的兒童，這類兒童一般在城鎮(zhèn)比較多，又稱為城鎮(zhèn)留守兒童。他們與父母分離時間不會過長，但是父母陪伴的時間比較短，或被隔代看管、或以各種方式托管。經(jīng)研究表明，他們的物質(zhì)生活方面比較豐富，但由于家長忙于工作、社交等活動，忽視兒童精神需廣東教學(xué)報·教育綜合 2020年128期2020-11-20
- 主動 聯(lián)動 互動
動活躍氛圍;家?；?/span>溝通交流”這三個方面進行教學(xué)嘗試，提高學(xué)生對閱讀文本的感受、理解、評價、鑒賞能力，促進學(xué)生交際、習(xí)作等相關(guān)能力的提高。關(guān)鍵詞： 主動營造;讀寫聯(lián)動;家?；?/span>我國《義務(wù)教育語文課程標準》的要求指出：課外閱讀總量9年必須達到400萬字以上。筆者選擇的這個課題“主題閱讀，讀寫聯(lián)動”也是基于語文課程的新理念和語文的新的價值取向來確定的。教師可趁機借助主題閱讀這架天梯，積極開展各項讀書活動，激發(fā)其學(xué)生讀書的興趣，讓每一個學(xué)生都想讀書、會讀書、愛讀考試周刊 2020年89期2020-11-16
- 微官網(wǎng)環(huán)境下家?；?/span>與學(xué)生發(fā)展的探索和實踐
：微官網(wǎng) ?家校互動 ?學(xué)生發(fā)展安徽省肥西縣肥光小學(xué)創(chuàng)辦于1949年，原名蒼松村小學(xué)。 1958年1月6日，周恩來總理親臨學(xué)校視察，成為學(xué)校發(fā)展史上最珍貴的篇章。肥光小學(xué)歷代師生一直銘記周總理視察學(xué)校時的諄諄教導(dǎo)——“教師要搞好教學(xué)，要好好教育兒童”。乘著創(chuàng)建新優(yōu)質(zhì)學(xué)校的東風(fēng)，肥光小學(xué)提煉出“讓每顆童心在關(guān)愛中成長”的辦學(xué)理念，堅持走“特色引領(lǐng)、全面提升”的發(fā)展之路，大力建設(shè)一支“德藝雙馨、和諧共進”的教師隊伍，以培養(yǎng)“崇德向善、健康向上、儒雅向美、聰慧向安徽教育科研 2020年18期2020-11-09
- 利用家?；?/span>平臺，促進學(xué)生英語學(xué)習(xí)
教學(xué)中，通過家?；?/span>平臺加強家校聯(lián)系，可以讓家庭和學(xué)校共同培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為學(xué)生營造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，提升學(xué)生的英語成績，提高學(xué)生的英語綜合素質(zhì)。基于此，本文探究了利用家校互動平臺促進學(xué)生英語學(xué)習(xí)的策略。關(guān)鍵詞：高中英語? ?家?；?/span>? ?平臺? ?策略隨著經(jīng)濟和網(wǎng)絡(luò)的快速發(fā)展，家長與學(xué)校之間的溝通已不再只是通過家長會、電話及面對面交談的方式，還可以通過微信、校視通、校訊通等互動平臺進行及時交流。因此，在利用家?；?/span>平臺的過程中，高中教師要充分發(fā)揮主導(dǎo)作知識窗·教師版 2020年9期2020-11-06
- 家校互動力克“校園貸”風(fēng)險
響。關(guān)鍵詞：家?；?/span>;力克;校園貨;風(fēng)險不可否認，國家在打擊違規(guī)校貸的力度上越來越嚴，但是由于利益的驅(qū)動，每到開學(xué)季，部分校園貸機構(gòu)又在背地里籌備，以期望在開學(xué)季，以大一新生為主要業(yè)務(wù)開展對象，割這么一波“韭菜”。據(jù)報道，“校園貸”主要發(fā)生在大學(xué)校園，目標群體為在校大學(xué)生，簡單來說就是在校大學(xué)生向借貸平臺借錢的行為。一、“校園貸”的歷史在校大學(xué)生主要靠父母給的生活費渡過大學(xué)生活，部分人可能會有兼職收入，但肯定不會太多，大學(xué)生是名副其實的無穩(wěn)定收入群體。20速讀·中旬 2020年6期2020-10-29
- 論小學(xué)班主任工作中的家校互動策略的有效實施
就包括了加強家?；?/span>工作的進一步推進做出了指示。小學(xué)班級管理工作中，家?；?/span>是小學(xué)現(xiàn)代教育的基本要求，也是促進小學(xué)生健康成長的基本要求，更是信息化迅猛發(fā)展的時代教育縮影?；诖耍疚氖紫汝U述小學(xué)家?；?/span>建設(shè)的意義，進而分析了小學(xué)班主任工作中關(guān)于加強家?；?/span>關(guān)系建設(shè)面臨的難題，并就難題的解決提出了優(yōu)化策略，以期對小學(xué)家?；?/span>關(guān)系的建立提供具有價值的建議。關(guān)鍵詞：小學(xué);班主任工作;家校互動;實施策略“學(xué)校是孩子的第二個家”，同樣的家也應(yīng)該是孩子的第二個學(xué)校。每文存閱刊 2020年6期2020-10-21
- “全媒體時代”防控疫情時期家?；?/span>形式的實踐探索
代”背景下，家校互動的有效開展，是全員育人工作的實際需求，在疫情時期，媒體平臺豐富了家校溝通的渠道，為突破家?；?/span>瓶頸問題提供了機遇，學(xué)校、教師、家長都切身體會到媒體手段對促進家校交流效果的重要作用。家長和教師使用媒體工具開展溝通及管理工作，是信息化發(fā)展的客觀要求，也是學(xué)校家校溝通管理工作中的新挑戰(zhàn)。關(guān)鍵詞：全媒體;防控疫情時期;家?；?/span>教育部在《關(guān)于加強家庭教育工作的指導(dǎo)意見》中強調(diào)“加強中小學(xué)及幼兒園階段，家長和教師之間相互合作，需發(fā)揮各種溝通渠道作用科學(xué)導(dǎo)報·學(xué)術(shù) 2020年29期2020-10-21
- 疫情下家?；?/span>平臺模式及選擇研究