徐強(qiáng)

摘 要：從茶文化與漢語(yǔ)言文學(xué)在中國(guó)傳統(tǒng)文化方面的某種關(guān)聯(lián)性來(lái)看，二者之間蘊(yùn)藏著非常好的結(jié)合點(diǎn)與契合度。將茶文化運(yùn)用到漢語(yǔ)言文學(xué)教學(xué)當(dāng)中，不僅可以讓學(xué)生們對(duì)這兩種文化產(chǎn)生更加深刻的認(rèn)識(shí)與理解，還可以通過(guò)傳統(tǒng)文化的視角對(duì)漢語(yǔ)言文學(xué)進(jìn)行更加靈活多變的應(yīng)用與發(fā)揮。本文闡述了茶文化的內(nèi)涵，對(duì)茶文化在漢語(yǔ)言文學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用機(jī)制進(jìn)行了研究與分析，并對(duì)這兩大學(xué)科體系的融合發(fā)展提出了一些展望。

關(guān)鍵詞：茶文化；漢語(yǔ)言；文學(xué)教學(xué)；運(yùn)用

在當(dāng)前的漢語(yǔ)言文學(xué)教學(xué)中，比較注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力、思考能力與審美能力。這就需要給學(xué)生營(yíng)造出一種良好的學(xué)習(xí)氛圍，對(duì)于最終的教學(xué)質(zhì)量將起到至關(guān)重要的作用。茶文化主張?jiān)陲嫴璧倪^(guò)程中，營(yíng)造出一種有助于人們思考問(wèn)題、交流情感的和諧氛圍，使飲茶者的思想境界得以升華。由此看來(lái)，茶文化的內(nèi)涵與漢語(yǔ)言文學(xué)教學(xué)之間有著非常高的契合度，將茶文化融入到漢語(yǔ)言文學(xué)教學(xué)當(dāng)中，有助于教學(xué)質(zhì)量的全面提升。

1.茶文化的內(nèi)涵

在我國(guó)，茶文化有著非常悠久的發(fā)展歷程，目前已經(jīng)成為一門(mén)獨(dú)立的學(xué)科。當(dāng)前人們所說(shuō)的茶文化更傾向于人文科學(xué)，它的精神內(nèi)涵在很大程度上得益于與文學(xué)、宗教及其它文化之間的相互融合。茶文化主張“和”的精神，提倡人們?cè)谂胫蟛?、飲茶的過(guò)程中思索問(wèn)題、交流情感、陶冶性情，從而營(yíng)造出一種天人合一，物我兩忘的和諧境界。從當(dāng)前的漢語(yǔ)言文學(xué)教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展形勢(shì)和客觀(guān)要求來(lái)看，值得借鑒茶文化的這種思想理念和價(jià)值取向，對(duì)于提升學(xué)生的漢語(yǔ)言文學(xué)修養(yǎng)具有必要的幫助與支持。

2.茶文化在漢語(yǔ)言文學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用機(jī)制

2.1通過(guò)茶文化激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

在我國(guó)，茶文化擁有非常雄厚的群眾基礎(chǔ)，將其引入到漢語(yǔ)言文學(xué)教學(xué)當(dāng)中，有助于激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和全面了解茶文化的渴望。教師要利用好學(xué)生的這一心理，努力將茶文化中的精華部分呈現(xiàn)在學(xué)生面前。并且，在傳授茶文化知識(shí)的過(guò)程中，要將漢語(yǔ)言文學(xué)巧妙的滲透其中，讓學(xué)生體會(huì)到漢語(yǔ)言文學(xué)中的精妙之處。從而充分調(diào)動(dòng)起課堂氛圍，由此來(lái)感染每一位學(xué)生。

2.2利用茶文化豐富教學(xué)元素

我國(guó)的隋唐時(shí)期，是茶文化發(fā)展的鼎盛時(shí)期。非常巧合的是，我國(guó)文學(xué)創(chuàng)作的巔峰時(shí)期與之相重合。因此，大量有關(guān)茶文化的經(jīng)典詩(shī)詞被廣泛流傳下來(lái)，其中最為著名的詩(shī)詞作品當(dāng)屬茶圣陸羽的《茶經(jīng)》。這些優(yōu)秀的茶文化作品，為教師培養(yǎng)學(xué)生們的漢語(yǔ)言文學(xué)素養(yǎng)提供了豐富的教學(xué)元素。例如通過(guò)對(duì)茶詩(shī)的深度解讀，讓學(xué)生們體會(huì)作者對(duì)美好生活的向往以及對(duì)優(yōu)雅藝術(shù)的感悟，從而培養(yǎng)起的當(dāng)代學(xué)生的審美觀(guān)念和藝術(shù)鑒賞能力；另外，在當(dāng)前的生活當(dāng)中，我們也時(shí)常能夠見(jiàn)到茶文化的身影。教師要引導(dǎo)學(xué)生留意生活中的細(xì)節(jié)，通過(guò)一點(diǎn)一滴的積累理解茶文化作品中的精髓，同時(shí)推動(dòng)學(xué)生漢語(yǔ)言文學(xué)水平的進(jìn)步。當(dāng)然，教師還要提倡創(chuàng)新精神，倡導(dǎo)學(xué)生在傳承中不忘創(chuàng)新，讓漢語(yǔ)言文學(xué)教學(xué)透過(guò)茶文化的傳播得到更好地發(fā)展。

2.3運(yùn)用茶文化傳遞教學(xué)理念

漢語(yǔ)言文學(xué)教學(xué)理念和教學(xué)元素之間的內(nèi)涵關(guān)系，同樣也影響著漢語(yǔ)言文學(xué)的教學(xué)效果。因此，在漢語(yǔ)言文學(xué)課堂上，教師可以選擇一些與茶相關(guān)的精神文化助推漢語(yǔ)言文學(xué)教學(xué)水平的有效提升。在日常授課的過(guò)程中，教師可以通過(guò)多媒體教學(xué)設(shè)備給學(xué)生們展示一些茶文化的民俗習(xí)慣，讓學(xué)生能夠更加直觀(guān)的了解并感受茶文化的魅力，體會(huì)茶文化精神內(nèi)涵，從而領(lǐng)悟包括漢語(yǔ)言文學(xué)在內(nèi)的傳統(tǒng)文化的重要價(jià)值。

2.4開(kāi)展茶文化體驗(yàn)交流活動(dòng)

在漢語(yǔ)言文學(xué)教學(xué)的過(guò)程中，教師要注重營(yíng)造出一種別開(kāi)生面的課堂氛圍，體現(xiàn)出漢語(yǔ)言文學(xué)不同于其它學(xué)科的差異之處，從而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如充分挖掘課外教學(xué)資源，帶領(lǐng)學(xué)生們走出教室，參與到茶方化交流活動(dòng)當(dāng)中，再將漢語(yǔ)言文學(xué)教學(xué)融入到實(shí)踐活動(dòng)當(dāng)中，豐富漢語(yǔ)言文學(xué)的教學(xué)形式，同時(shí)強(qiáng)化學(xué)生對(duì)漢語(yǔ)言文學(xué)知識(shí)的理解與切身體會(huì)。同時(shí)，教師可以聘請(qǐng)一些茶文化方面的專(zhuān)家走進(jìn)課堂，開(kāi)展“茶文化與綜合素質(zhì)提升”、“茶文化與閱讀心境的培養(yǎng)”的專(zhuān)題講座，與學(xué)生們一邊品茶，一邊交流，幫助學(xué)生從中獲得新的感悟與啟示，從而用一種更加成熟的心態(tài)面對(duì)今后的學(xué)習(xí)。

3.茶文化在漢語(yǔ)言文學(xué)教學(xué)中運(yùn)用的相關(guān)展望

要想讓茶文化更好的應(yīng)用于在漢語(yǔ)言文學(xué)教學(xué)當(dāng)中，需要做好以下幾項(xiàng)工作：首先，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容。將所有教學(xué)內(nèi)容按類(lèi)別進(jìn)行細(xì)分，建立起多個(gè)教學(xué)板塊，例如基礎(chǔ)知識(shí)、能力訓(xùn)練、能力提升等；其次，完善教學(xué)板塊。教師要依據(jù)教學(xué)板塊廣泛收集相應(yīng)的素材，使教學(xué)內(nèi)容得以填充和完善；此外，實(shí)施教學(xué)評(píng)價(jià)。任何一個(gè)完整的教學(xué)流程，都需要一個(gè)科學(xué)的評(píng)價(jià)機(jī)制作為支撐。這個(gè)評(píng)價(jià)機(jī)制不僅針對(duì)學(xué)生，對(duì)于教師也同樣適用。對(duì)于學(xué)生而言，要改變以往的考試模式，將實(shí)踐能力考核也納入其中；對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，可通過(guò)學(xué)生、同行的民主評(píng)教客觀(guān)反映其教學(xué)水平，督促教師不斷提升自身的職業(yè)素養(yǎng)，更新教學(xué)理念。

結(jié)束語(yǔ)

目前，我國(guó)開(kāi)展?jié)h語(yǔ)言文學(xué)教育的主要目的是培養(yǎng)學(xué)生的思考能力與審美能力，這就需給學(xué)生營(yíng)造出一個(gè)非常適合的教學(xué)氛圍。茶文化的形成與發(fā)展，同樣需要一種氛圍上的營(yíng)造，使人們?cè)谄凡璧倪^(guò)程中，實(shí)現(xiàn)思想境界上的升華。這就為漢語(yǔ)言文學(xué)教學(xué)提供了一個(gè)值得借鑒和學(xué)習(xí)的成功模式。因此，將茶文化應(yīng)用于漢語(yǔ)言文學(xué)教學(xué)當(dāng)中，有助于學(xué)生建立正確的學(xué)習(xí)觀(guān)念，提升學(xué)習(xí)興趣。

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（作者單位：陜西國(guó)際商貿(mào)學(xué)院）