惠鵬飛　姚仲敏　苗鳳娟　張鵬

【摘 要】針對物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)多學(xué)科交叉融合的特點，從物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)的實際出發(fā)，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新和實踐能力為重心，研究和制定更加科學(xué)合理的人才培養(yǎng)模式并實施，著力提高學(xué)生的實踐動手能力，不斷加強校企合作，充分利用校企聯(lián)合實驗室、卓越工程師培養(yǎng)、考研班輔導(dǎo)等機制，建立面向就業(yè)、面向生產(chǎn)實際的課程體系，加強對畢業(yè)生就業(yè)與職業(yè)發(fā)展規(guī)劃的指導(dǎo)。通過我院的實踐表明，上述舉措將有助于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和實踐能力，增強學(xué)生的就業(yè)本領(lǐng)，提高就業(yè)率，為社會輸送能服務(wù)地方經(jīng)濟發(fā)展的工程型、復(fù)合型和應(yīng)用型人才。

【關(guān)鍵詞】物聯(lián)網(wǎng)工程；人才培養(yǎng)模式；校企合作；課程體系

中圖分類號：G642.4 文獻標(biāo)識碼： A 文章編號： 2095-2457（2018）11-0126-002

DOI：10.19694/j.cnki.issn2095-2457.2018.11.053

【Abstract】according to the characteristics of iot professional multidisciplinary cross fusion， from the reality of the Internet of things engineering， in order to cultivate the students' innovation and practical ability as the center of gravity， research and develop more scientific and reasonable personnel training mode and implementation，focus on improving the students' practical ability， continuously enhancing university-enterprise cooperation，make full use of university-enterprise joint laboratories， excellent engineer training， one's deceased father grind class，such as mechanism， establish the course system of employment and the actual production， to strengthen the guidance of graduate employment and career development plans. Through our practice shows that the move will help to improve the students' comprehensive quality and practical ability， to enhance the students' employment ability，improve the employment rate，for the society conveying can serve the local economy development engineering type，compound and applied talents.

【Key words】Internet of things engineering；Talent training mode；School-enterprise cooperation；Curriculum system

0 引言

物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)是我院于2011年新建專業(yè)，是“十二五”國家戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)相關(guān)專業(yè)申報過程中全國第二批就獲批創(chuàng)辦的新專業(yè)，該專業(yè)的申請成功，極大的提高了我院辦學(xué)規(guī)模和層次。經(jīng)過了6年多時間的發(fā)展，專業(yè)建設(shè)取得了一系列可喜的成績，教學(xué)和科研工作穩(wěn)步提高。物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)的特點是多學(xué)科交叉融合，綜合性強，涵蓋電子信息工程、通信工程、網(wǎng)絡(luò)工程、計算機工程等諸多學(xué)科，既涉及硬件電路設(shè)計和調(diào)試，也涉及軟件編程。強化學(xué)生能應(yīng)用所學(xué)知識解決實際工程問題，尤其是培養(yǎng)學(xué)生對各行業(yè)、各領(lǐng)域的物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用系統(tǒng)的設(shè)計能力非常重要[1-2]。面對當(dāng)前嚴(yán)峻的就業(yè)形勢，如何提高學(xué)生的實踐和創(chuàng)新能力，保證和提高學(xué)生的就業(yè)率，是關(guān)乎專業(yè)今后生存和發(fā)展的重大問題。

物聯(lián)網(wǎng)工程作為一個新興專業(yè)正在國內(nèi)蓬勃發(fā)展，目前全國已經(jīng)有超過700 所院校開設(shè)了物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)。然而，物聯(lián)網(wǎng)畢竟是一個新興專業(yè)，為了辦好該專業(yè)亟須解決兩個問題：一是，如何培養(yǎng)適合社會發(fā)展需求的物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)人才；二是，學(xué)生畢業(yè)后的就業(yè)。招生和就業(yè)是關(guān)乎專業(yè)長遠發(fā)展的兩個重大問題，尤其是在當(dāng)前就業(yè)形勢嚴(yán)峻，學(xué)校各專業(yè)的招生模式面臨新一輪改革的形勢下，從物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)的特點和學(xué)生的需求出發(fā)，以就業(yè)為導(dǎo)向探索物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)的人才培養(yǎng)模式，具有重要意義[3-4]。

1 人才培養(yǎng)模式改革的必要性

物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)的實踐性和應(yīng)用性非常強，技術(shù)的發(fā)展日新月異，用人單位對畢業(yè)生快速適應(yīng)企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營模式的要求越來越高。再加上今后高校越來越多的專業(yè)都將采用工程認證的模式，提高學(xué)生綜合素質(zhì)，對現(xiàn)有人才培養(yǎng)方案進行進一步修訂，結(jié)合工程認證的標(biāo)準(zhǔn)對課堂教學(xué)方法進行改革，探索出一條高等教育和企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營相互結(jié)合的辦學(xué)之路，更好的促進學(xué)生就業(yè)，具有非常重要的現(xiàn)實意義。在2011年召開的第二屆中國物聯(lián)網(wǎng)大會上，中國科學(xué)院姚建銓院士就明確提出有必要對物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)教學(xué)進行改革，需要探索新的適合行業(yè)發(fā)展的人才培養(yǎng)模式。

與傳統(tǒng)學(xué)科或?qū)I(yè)相比，物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)并不是一門單純的學(xué)科，而是一個復(fù)雜龐大的系統(tǒng)，涵蓋了包括計算機、通信、電子等多學(xué)科、多領(lǐng)域的理論與知識，產(chǎn)業(yè)涵蓋面寬，其知識體系還不夠清晰、邊界難以界定，缺乏核心的專業(yè)課程，而且應(yīng)用創(chuàng)新是物聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的根本所在，這就為物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)合格人才培養(yǎng)帶來了難題。就業(yè)問題是物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)學(xué)生目前普遍關(guān)心的問題，目前社會對物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)人才的需求還不夠清晰。對于物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)的就業(yè)導(dǎo)向和從事的工作方面，中科院院士、華東師大軟件學(xué)院院長何積豐認為，未來的物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)要得到發(fā)展，需要在信息收集、改進、芯片推廣、程序算法設(shè)計等方面有所突破，這一點指出了物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)學(xué)生的就業(yè)方向，但其關(guān)鍵之處在于如何培養(yǎng)具有就業(yè)導(dǎo)向的物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)人才培養(yǎng)模式。

2 就業(yè)驅(qū)動下人才培養(yǎng)模式改革與實踐

2.1 以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新和實踐能力為重心

對于物聯(lián)網(wǎng)工程這樣的工科類專業(yè)，我們工作的重心永遠是培養(yǎng)學(xué)生的動手實踐能力和創(chuàng)新能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，更新不合時宜的人才培養(yǎng)觀念。要勇于改革和創(chuàng)新培養(yǎng)模式，摒棄不合當(dāng)下行業(yè)和企業(yè)發(fā)展需求的方面，結(jié)合學(xué)校的辦學(xué)定位，大力加強和企業(yè)的合作，注重學(xué)生的技能培訓(xùn)，強化動手能力，注重“以人為本，學(xué)生第一”，實現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)多樣化，培養(yǎng)計劃個性化，更新教育教學(xué)思想、人才觀念，完善教學(xué)體系和教學(xué)管理、完善教學(xué)內(nèi)容和課程體系，改革教學(xué)方法和手段，加強教師創(chuàng)新意識和創(chuàng)新思維素質(zhì)、充分發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用，改善教學(xué)條件和環(huán)境。針對就業(yè)方向和理論科學(xué)兩個方向?qū)W生的不同特點，要構(gòu)建相應(yīng)的人才培養(yǎng)模式，兩個方向的人才培養(yǎng)方案要有所不同，尤其是在專業(yè)課的設(shè)置上。作為物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)，應(yīng)以培養(yǎng)寬口徑復(fù)合型、應(yīng)用型人才為目標(biāo)，以服務(wù)地方經(jīng)濟發(fā)展為根本宗旨。

具體的人才培養(yǎng)的實踐中總結(jié)經(jīng)驗和規(guī)律，結(jié)合我院物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)的實際，研究和制定更加科學(xué)合理的人才培養(yǎng)模式并實施，充分利用校企聯(lián)合實驗室、卓越工程師培養(yǎng)、導(dǎo)師制、畢業(yè)設(shè)計選題、生產(chǎn)實習(xí)、考研輔導(dǎo)等多種渠道，將學(xué)校教育和企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營緊密結(jié)合，最終實現(xiàn)本科生的實踐、創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)等綜合能力的大幅提高，更好的適應(yīng)社會發(fā)展的需要，從根本上保證和提高專業(yè)學(xué)生就業(yè)率，提高考研成功率。

物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用發(fā)展的根本要素是人才的培養(yǎng)，只有建立適應(yīng)物聯(lián)網(wǎng)特點的人才培養(yǎng)模式，培養(yǎng)出大量的適合物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用發(fā)展的人才，才能有效推進物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和應(yīng)用模式的創(chuàng)新，才能提升我國在物聯(lián)網(wǎng)標(biāo)準(zhǔn)制定和技術(shù)領(lǐng)先的世界地位，為此本文針對物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)的特點和人才需求，以就業(yè)為導(dǎo)向給出下面幾點物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)人才培養(yǎng)模式的探索性意見。

2.2 建立面向就業(yè)、面向生產(chǎn)實際的課程體系

物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)涉及的學(xué)科眾多，涵蓋電子信息工程、通信工程、電子信息科學(xué)與技術(shù)、計算機技術(shù)等諸多學(xué)科，是多學(xué)科交叉融合的專業(yè)。因此，在課程設(shè)置上就不能僅僅是將多學(xué)科的相關(guān)課程簡單的裁剪或疊加，再補充上和物聯(lián)網(wǎng)相關(guān)的課程，這種做法存在很大弊端，導(dǎo)致課程知識較分散，不論是學(xué)生學(xué)習(xí)過程還是將來的就業(yè)都會感到迷茫。多學(xué)科交叉融合的專業(yè)究竟培養(yǎng)什么素質(zhì)和能力的人才，答案是非常明確的，那就是必須適應(yīng)當(dāng)前企業(yè)的需求，適應(yīng)行業(yè)發(fā)展的需求。企業(yè)急需什么樣的人才，我們就要努力培養(yǎng)什么樣的人才，企業(yè)需要員工具備什么能力，我們就要努力培養(yǎng)學(xué)生什么能力。因此在設(shè)計課程體系的時候需要將企業(yè)的需求因素考慮進來，要在企業(yè)和公司參與的情況下制定人才培養(yǎng)方案，人才培養(yǎng)方案中課程的設(shè)置必須和行業(yè)需求接軌，和企業(yè)需求接軌。采用一種“強內(nèi)核，柔外殼”的策略建立柔性課程體系機制，這種課程體系既要將多學(xué)科間的知識交叉與滲透反映到教學(xué)內(nèi)容中來，使學(xué)生能夠全面了解物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)涉及的技術(shù)和應(yīng)用的前提，還要不斷充實反映科學(xué)技術(shù)和社會發(fā)展的最新成果[4-5]。

2.3 加強對畢業(yè)生就業(yè)與職業(yè)發(fā)展的指導(dǎo)

應(yīng)該做好對畢業(yè)生就業(yè)與職業(yè)發(fā)展指導(dǎo)工作，每年可以通過舉辦考研、就業(yè)以及創(chuàng)業(yè)方面的經(jīng)驗交流會，由考研、就業(yè)和創(chuàng)業(yè)方面表現(xiàn)突出的學(xué)生進行經(jīng)驗匯報。認真貫徹落實全員參與的就業(yè)責(zé)任制，提出畢業(yè)生初次就業(yè)率目標(biāo)，明確專業(yè)帶頭人、班主任和輔導(dǎo)員的工作責(zé)任，群策群力，層層落實。對于就業(yè)工作，應(yīng)該本著“內(nèi)抓教育，外拓市場、全員參與” 的原則和“早起步、早準(zhǔn)備、早動手”的策略，努力提高就業(yè)質(zhì)量。切實做好畢業(yè)生就業(yè)市場的開拓，堅持對就業(yè)基地進行走訪、調(diào)研。隨著培訓(xùn)實習(xí)的開展以及畢業(yè)生簽約意向的遞增，加快了就業(yè)基地的建設(shè)，為學(xué)生就業(yè)平臺的搭建起到了積極的推動作用。以就業(yè)和社會需求為導(dǎo)向，不斷完善有利于畢業(yè)生就業(yè)的長效機制，多方努力積極拓展畢業(yè)生就業(yè)渠道，邀請往屆優(yōu)秀畢業(yè)生回校介紹成功經(jīng)驗，加強就業(yè)市場建設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀念，鼓勵有條件的學(xué)生積極自主創(chuàng)業(yè)。

【參考文獻】

[1]王曉喃，鐘珊，嚴(yán)海英.物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)人才培養(yǎng)的思考與探討.常熟理工學(xué)院學(xué)報：教育科學(xué)，2014（12）：16-18.

[2]徐小龍，魯蔚鋒，楊庚.物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)人才培養(yǎng)策略研究.南京郵電大學(xué)學(xué)報：社會科學(xué)版，2013，14（1）：119-124.

[3]李興國，崔珊珊，顧東曉.高校人才培養(yǎng)質(zhì)量綜合評價：一種基于證據(jù)推理的方法.高等教育研究學(xué)報，2013，34（1）：32-35.

[4]李國瑞，李峰.就業(yè)驅(qū)動的物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)人才培養(yǎng)模式探索.新課程學(xué)習(xí)（中），2014，14-15.

[5]郭慧，劉忠寶，趙文娟.物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)人才培養(yǎng)模式的探究.微型電腦應(yīng)用，2014，27（12）：18-20.