物聯(lián)網(wǎng)工程
- 新工科背景下物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)實踐教學體系探索
工科背景下物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)的實踐教學模式，該模式不但注重學生專業(yè)基礎知識的夯實，而且還注重對學生工程實踐能力和創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。此外，還提出了交叉學科的融合實踐課程體系，制定出符合物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)特點的實踐教學方案，在整合優(yōu)化多學科實踐資源的基礎上，建立了校企合作物聯(lián)網(wǎng)實訓平臺，此舉既提升了教學質(zhì)量，又推動了行業(yè)發(fā)展。關鍵詞：新工科；物聯(lián)網(wǎng)工程；實踐教學；交叉學科；校企合作中圖分類號：TP393；G434? 文獻標識碼：A? 文章編號：2096-4706（2023）
現(xiàn)代信息科技 2023年5期2023-06-22
- “物聯(lián)網(wǎng)工程”新工科專業(yè)建設探索與實踐
張和升級，物聯(lián)網(wǎng)工程領域人才需求量也非常大，物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)需要一大批專業(yè)技術(shù)人才[1-4]?！?span id="j5i0abt0b" class="hl">物聯(lián)網(wǎng)工程”專業(yè)就是在新技術(shù)、新產(chǎn)業(yè)背景下產(chǎn)生的一個新工科專業(yè)。物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)涉及各種類型傳感器生產(chǎn)制造、不同功能芯片設計和制造、相關數(shù)據(jù)采集和通信設備制造以及應用軟件開發(fā)等領域，高校作為培養(yǎng)物聯(lián)網(wǎng)工程技術(shù)領域人才的主要基地，應該順應社會需求，開設“物聯(lián)網(wǎng)工程”專業(yè)，按計劃有目的地培養(yǎng)“物聯(lián)網(wǎng)工程”專門人才。當前，我國已有700多所高校設置了“物聯(lián)網(wǎng)工程”本科專業(yè)，我校的
物聯(lián)網(wǎng)技術(shù) 2023年3期2023-03-22
- 基于STM32教學的物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)學生知識體系構(gòu)建能力的培養(yǎng)
學入手，對物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)學生知識體系構(gòu)建能力的培養(yǎng)方法進行了探討。通過分析物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)的特點以及傳統(tǒng)教學中學生構(gòu)建知識體系結(jié)構(gòu)時存在的問題，提出了由易到難、項目引領、就業(yè)驅(qū)動、以點帶面的系統(tǒng)性思維培養(yǎng)模式，旨在提高學生構(gòu)建專業(yè)知識體系的能力。關鍵詞：STM32、物聯(lián)網(wǎng)工程、知識體系、系統(tǒng)性思維一、引言物聯(lián)網(wǎng)即萬物相連的網(wǎng)絡，它是互聯(lián)網(wǎng)的延伸與擴展，通過各種信息傳感器、射頻識別技術(shù)、全球定位系統(tǒng)等裝置與技術(shù)，實時采集所需的信息并接入網(wǎng)絡，實現(xiàn)物與物、物與人
中國新通信 2022年17期2022-11-22
- 地方師范院校物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)研究
內(nèi)江師范院物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)在辦學過程中遇到的問題，分別從優(yōu)化師資配置、校企合作共建課程、采用項目學習法教學、建立以解決問題為核心的評價標準等幾方面進行改革。通過方案實施，學生的動手實踐能力與創(chuàng)新能力得到了明顯提升。關鍵詞： 師范院校; 物聯(lián)網(wǎng)工程; 創(chuàng)新能力; 校企合作; 項目學習法中圖分類號：G642? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ?文章編號：1006-8228（2022）06-127-03Research on the cultivation
計算機時代 2022年6期2022-06-21
- 地方師范院校物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)研究
內(nèi)江師范院物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)在辦學過程中遇到的問題，分別從優(yōu)化師資配置、校企合作共建課程、采用項目學習法教學、建立以解決問題為核心的評價標準等幾方面進行改革。通過方案實施，學生的動手實踐能力與創(chuàng)新能力得到了明顯提升。關鍵詞： 師范院校; 物聯(lián)網(wǎng)工程; 創(chuàng)新能力; 校企合作; 項目學習法中圖分類號：G642? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ?文章編號：1006-8228（2022）06-127-03Research on the cultivation
計算機時代 2022年6期2022-06-21
- 專本貫通模式下構(gòu)建產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)體系分析與探索
慶科技學院物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)堅持以“國際化、地方性、應用型、產(chǎn)教融合”為特色，加快物聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)應用型人才培養(yǎng)，與重慶市多所高職院校聯(lián)合探索“五年專本貫通”人才培養(yǎng)模式。雙方院校準確定位專業(yè)人才培養(yǎng)目標，共同構(gòu)建一體化課程體系。以社會需要為導向，對接現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)發(fā)展新要求，優(yōu)化人才培養(yǎng)方案，確保全面提升學生綜合素質(zhì)，努力培養(yǎng)具備綜合應用開發(fā)與工程實踐能力的高級工程技術(shù)專門人才。[關鍵詞] 物聯(lián)網(wǎng)工程;專本貫通;人才培養(yǎng)[中圖分類號] TN929.5-4;G642
教育教學論壇 2022年10期2022-03-31
- 結(jié)合項目學習法的STEAM教育理論課程教學研究與實踐
章介紹了在物聯(lián)網(wǎng)工程的專業(yè)課程中，使用結(jié)合項目學習法的STEAM教育理論的研究與實踐。通過在課程中構(gòu)建STEAM學科與知識點，對前導課程之間的關聯(lián)進行知識整合，以及建立基于項目的自主學習的教學方法和以完成項目任務為核心的評價體系等措施，提高學生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力。關鍵詞： STEAM教育理論; 項目學習法; “新工科”; 物聯(lián)網(wǎng)工程中圖分類號：G642? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ?文章編號：1006-8228（2022）03-114-03A
計算機時代 2022年3期2022-03-21
- 區(qū)塊鏈技術(shù)在物聯(lián)網(wǎng)工程中的運用研究
快速發(fā)展，物聯(lián)網(wǎng)工程也得到了較快的發(fā)展，但在發(fā)展的過程中仍然存在一些問題需要立即解決。比如，用戶的信息遭到泄漏、維護故障的成本較高以及檢修維護較難的問題。本文首先簡要介紹了區(qū)塊鏈的概念和特征，其次分析了區(qū)塊鏈技術(shù)在物聯(lián)網(wǎng)工程中的運用，最后提出了物聯(lián)網(wǎng)在應用區(qū)塊鏈時面臨的挑戰(zhàn)及發(fā)展措施。關鍵詞 區(qū)塊鏈技術(shù) 物聯(lián)網(wǎng)工程 數(shù)據(jù)庫技術(shù)中圖分類號：TN929.5;TP311 文獻標識碼：A 文章編號：1007-0745（2022）03-0022-03隨著時代的快速發(fā)
科海故事博覽·上旬刊 2022年3期2022-03-13
- 競賽和項目驅(qū)動的物聯(lián)網(wǎng)應用創(chuàng)新實驗建設與實踐
要： 針對物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)實踐教學中存在實驗技術(shù)手段單一陳舊、驗證型實驗偏多、創(chuàng)新性不足，不能適應物聯(lián)網(wǎng)新技術(shù)發(fā)展等問題，以物聯(lián)網(wǎng)學科競賽和教師承擔的物聯(lián)網(wǎng)相關項目為驅(qū)動，開展了適應物聯(lián)網(wǎng)新技術(shù)的應用創(chuàng)新實驗建設與實踐。建設內(nèi)容包括創(chuàng)新實驗內(nèi)容設計、實驗模塊和平臺研發(fā)以及實驗指導書撰寫。通過該創(chuàng)新實驗建設和實踐，物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)學生的學習興趣增強，創(chuàng)新能力提升，表達和文檔撰寫能力也得到了鍛煉，能夠更好地在專業(yè)領域勝任物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應用等工作，適應技術(shù)進步和物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)
計算機時代 2021年12期2021-12-28
- 基于“教考賽協(xié)”的物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)復合型人才培養(yǎng)模式研究
科背景下對物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)人才培養(yǎng)的社會需求，分析了國內(nèi)外高校物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀，按照“四位一體雙院制”育人模式的辦學理念，結(jié)合學生學習特點，提出了基于“教考賽協(xié)”的物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)復合型人才培養(yǎng)模式，即以能力培養(yǎng)為導向，以軟考為抓手，以學科競賽為依托，以校企合作為出口，給出了六個方面的教學改革設想?！娟P鍵詞】? ? 物聯(lián)網(wǎng)工程? ? “教考賽協(xié)”? ? “四位一體雙院制”? ? 人才培養(yǎng)模式引言：2020年11月在上海舉辦的“第九屆全球物聯(lián)網(wǎng)峰會”上，中
中國新通信 2021年19期2021-12-24
- 軍隊院校物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)教師職業(yè)生涯發(fā)展階段的激勵策略
了軍隊院校物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)教師在三個不同階段分別實施情感和機會激勵、目標激勵、參與激勵、競爭激勵、信任激勵、榮譽激勵的策略，以期最大程度激發(fā)物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)教師工作的積極性和創(chuàng)造性，建設一支高水平的師資隊伍。關鍵詞 軍隊院校;物聯(lián)網(wǎng)工程;職業(yè)生涯;激勵策略中圖分類號：G451? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A? DOI：10.16400/j.cnki.kjdk.2021.32.020Incentive Strate
科教導刊 2021年32期2021-12-15
- 區(qū)塊鏈技術(shù)在物聯(lián)網(wǎng)工程中的運用研究
塊鏈技術(shù)，物聯(lián)網(wǎng)工程，應用研究最近幾年，物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)迎來了發(fā)展高潮，人們對于物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的運用也越來越廣泛。但是，在此過程中，隱私保護等問題也逐漸暴露在大眾視野。而應用區(qū)塊鏈技術(shù)，將會為有效解決這些發(fā)展弊端提供可能。1.區(qū)塊鏈技術(shù)概述1.1什么是區(qū)塊鏈技術(shù)區(qū)塊鏈技術(shù)是互聯(lián)網(wǎng)數(shù)據(jù)庫技術(shù)的一種，它結(jié)合了包括共識機制、加密算法技術(shù)等在內(nèi)的各種互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，促使用戶參與到數(shù)據(jù)庫的記錄之中。區(qū)塊與交易是區(qū)塊鏈技術(shù)的主要部分。所謂的交易，就是指操作一次數(shù)據(jù)庫，至于區(qū)塊，就是
科學與生活 2021年25期2021-12-02
- 物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)實踐教學評價體系研究
全面科學的物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)實踐教學評價體系。此評價體系以學生為中心，側(cè)重學生工程應用能力的評價，旨在找出物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)實踐教學的薄弱環(huán)節(jié)，不斷提高實踐教學質(zhì)量，培養(yǎng)出符合社會需求的應用型物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)人才。關鍵詞：新工科;物聯(lián)網(wǎng)工程;實踐教學;評價指標體系中圖分類號：G642? ? ? ? 文獻標識碼：A文章編號：1009-3044（2021）30-0208-02開放科學（資源服務）標識碼（OSID）：Research on the Evaluation Sys
電腦知識與技術(shù) 2021年30期2021-11-28
- 新工科形勢下的物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)人才培養(yǎng)創(chuàng)新研究
多。所以，物聯(lián)網(wǎng)工程人才非常地緊缺，可以借鑒的經(jīng)驗也不是很多。那么，在新時代下，發(fā)展與培育物聯(lián)網(wǎng)人才是每個高校及教師需要考慮的一個問題。所以，本文將會簡述高校物聯(lián)網(wǎng)工程人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀，隨后論述其培養(yǎng)的創(chuàng)新過程。關鍵詞：新工科;物聯(lián)網(wǎng)工程;人才培養(yǎng)前言：在科技的發(fā)展與時代的進步中，傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)模式已經(jīng)不能滿足目前的人才發(fā)展要求。傳統(tǒng)的課程單一化、實踐操作不到位導致很多學生都是空有一副架勢，但沒真正學識。所以，國家與教育局推出了更貼合如今社會人才發(fā)展的新工科
科教創(chuàng)新與實踐 2021年32期2021-10-21
- 新工科背景下物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)協(xié)同育人機制的探究
不斷提高，物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)也在不斷興起，在新工科的背景下，物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)更應積極順應時代發(fā)展潮流，開展協(xié)同育人，改革傳統(tǒng)單一育人模式，實施產(chǎn)教融合與多元協(xié)同，積極打造應用型人才，來全面提升物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)學生的綜合素養(yǎng)，促使其更好的適應未來社會發(fā)展所需，提升物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)教學成果?！娟P鍵詞】? ? 新工科? ? 物聯(lián)網(wǎng)工程? ? 協(xié)同育人引言：近年來，我國的經(jīng)濟水平不斷提高，社會也得到長足發(fā)展，我國的經(jīng)濟結(jié)構(gòu)相較從前也有較大的變化，數(shù)字化和智能化產(chǎn)業(yè)不斷涌現(xiàn)出
中國新通信 2021年23期2021-10-19
- 新工科背景下物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)卓越人才培養(yǎng)機制探索
律的創(chuàng)新型物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)卓越工程師人才培養(yǎng)機制。充分保障卓越工程師人才培養(yǎng)在學校教育教學工作中的主導地位，形成專業(yè)理論教學與創(chuàng)新實踐教學相互促進的新型教學體系。以社會需求為導向、以工程實際為背景，從人才培養(yǎng)目標定位、培養(yǎng)機制構(gòu)建、培養(yǎng)方式創(chuàng)新等方面進行改革實踐。以新工科建設為契機，通過物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)卓越人才培養(yǎng)機制的探索與實施，把物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)人才培養(yǎng)成為與社會發(fā)展緊密結(jié)合、滿足社會需求的卓越工程師，提高學生在就業(yè)過程中的創(chuàng)造力與競爭力。關鍵詞：物聯(lián)網(wǎng)工程;卓
電腦知識與技術(shù) 2021年26期2021-10-18
- 虛擬仿真技術(shù)在物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)教學中的應用研究
摘 要] 物聯(lián)網(wǎng)工程的專業(yè)性、實踐性較強，利用虛擬仿真技術(shù)對實驗環(huán)境進行真實模仿，能夠更好地培養(yǎng)學生的學習興趣與動力，使學生更加積極、主動地參與到物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)教學活動中，對于提升教學的有效性非常有利。因此，主要對虛擬仿真技術(shù)在物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)教學中的應用展開研究，通過對虛擬仿真技術(shù)概念及特征的分析，掌握物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)教學的現(xiàn)狀，從而利用虛擬仿真技術(shù)優(yōu)化物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)教學路徑與形式，激發(fā)學生的學習動力，推動物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)教學工作更好地開展與進行，更好地提高其
教育教學論壇 2021年39期2021-09-30
- 淺析面向新工科的物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)人才培養(yǎng)方案
的落實，而物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)在發(fā)展過程中需要進一步的對更為創(chuàng)新型的人才培訓方案進行綜合性的探索，需要使人才培訓方案在發(fā)展中能夠結(jié)合新工科發(fā)展的現(xiàn)實背景，對人才培訓目標進行有效的創(chuàng)新，對課程體系進行綜合性的構(gòu)建，對專業(yè)特色進行詳細的優(yōu)化，由此使當前物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)在發(fā)展過程中所具有的人才培訓質(zhì)量得以進一步提升?；谏鲜鼋嵌龋恼乱愿呗氃盒槌霭l(fā)點，對新工程背景之下所具有的物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)人才培訓工作進行詳細的分析，并且對相應的人才培訓方案進行了綜合性的探究，希望能夠
現(xiàn)代營銷·理論 2021年9期2021-09-27
- PBL在物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)建設中的應用探索
新興學科，物聯(lián)網(wǎng)工程本科專業(yè)建設受到了人們的廣泛關注。文章從物聯(lián)網(wǎng)與計算機兩個相關學科的聯(lián)系與差異出發(fā)，結(jié)合PBL教學手段，對物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)的建設進行探索。從PBL七個關鍵元素的角度，分析了如何從計算機的基礎教育引出物聯(lián)網(wǎng)的專業(yè)知識，設計了不同學年的計算機與物聯(lián)網(wǎng)相關課程比例，研究了課堂講授時間與項目實踐時間隨學生技能提高而應進行變化，總結(jié)了不同培養(yǎng)目標在各學年的時間分布曲線，探討了學生、教師和教學設施在專業(yè)建設中起到的作用，最終形成了一套適應現(xiàn)有物聯(lián)網(wǎng)本
高教學刊 2021年24期2021-09-15
- 物聯(lián)網(wǎng)工程項目訓練課程的混合式教學改革研究
量。其中，物聯(lián)網(wǎng)工程便是一大體現(xiàn)，也是當前發(fā)展的主要方向和主要趨勢。在經(jīng)濟發(fā)展新常態(tài)的時代背景下，我國的物聯(lián)網(wǎng)工程人才需求也在不斷增加。但是從傳統(tǒng)的大學教育來看，物聯(lián)網(wǎng)工程人才培養(yǎng)往往沒有達到理想的效果，也缺少明確的目標和方案?；诖?，通過混合式教學方法的應用便能夠切實對焦這些問題，提高物聯(lián)網(wǎng)工程教學的質(zhì)量。因此，本文立足問題，提出幾點建議，以備后續(xù)參考。關鍵詞：物聯(lián)網(wǎng)工程;項目訓練課程;混合式教學;改革研究引言混合式教學是針對新時期物聯(lián)網(wǎng)工程教學需求所提
教育周報·教育論壇 2021年7期2021-09-11
- 人工智能在物聯(lián)網(wǎng)工程中的應用討論
人工智能在物聯(lián)網(wǎng)工程中的應用。關鍵詞：人工智能;物聯(lián)網(wǎng)工程;應用一、人工智能的概念人工智能，即“ 人工”和“ 智能”。人工智能是一種試圖使計算機模仿人類某些思維過程和智能行為做出決定的實踐，主要包括計算機實現(xiàn)智能的原理、制造類似于人腦智能的計算機，使計算機能實現(xiàn)更高層次的應用[1]。在機器學習中，人工智能作為大腦將信息反饋給“身體”各個部分，即物聯(lián)網(wǎng)的所有傳感器，執(zhí)行具體的操作或者和其他設備溝通。二、人工智能的優(yōu)勢1、人工智能能夠從數(shù)據(jù)中學習，通過深度學習
科教創(chuàng)新與實踐 2021年17期2021-09-10
- 人工智能在物聯(lián)網(wǎng)工程中的應用討論
人工智能在物聯(lián)網(wǎng)工程中的應用。關鍵詞：人工智能;物聯(lián)網(wǎng)工程;應用一、人工智能的概念人工智能，即“ 人工”和“ 智能”。人工智能是一種試圖使計算機模仿人類某些思維過程和智能行為做出決定的實踐，主要包括計算機實現(xiàn)智能的原理、制造類似于人腦智能的計算機，使計算機能實現(xiàn)更高層次的應用[1]。在機器學習中，人工智能作為大腦將信息反饋給“身體”各個部分，即物聯(lián)網(wǎng)的所有傳感器，執(zhí)行具體的操作或者和其他設備溝通。二、人工智能的優(yōu)勢1、人工智能能夠從數(shù)據(jù)中學習，通過深度學習
科教創(chuàng)新與實踐 2021年14期2021-09-10
- 淺談現(xiàn)代物聯(lián)網(wǎng)工程的發(fā)展及應用
保等領域。物聯(lián)網(wǎng)工程的發(fā)展促進了我國經(jīng)濟的全面發(fā)展。物聯(lián)網(wǎng)在不同發(fā)展階段的目標差異性較大，如何在物聯(lián)網(wǎng)工程的實際應用中促進智能社會的發(fā)展是其研究的重點。提高現(xiàn)代物聯(lián)網(wǎng)工程的應用效果。關鍵詞：物聯(lián)網(wǎng)工程;技術(shù);目標;應用;發(fā)展1、物聯(lián)網(wǎng)概念1.1物聯(lián)網(wǎng)的定義顧名思義，物聯(lián)網(wǎng)就是“實現(xiàn)物物相連的互聯(lián)網(wǎng)絡”。其內(nèi)涵包括兩個方面：一是物聯(lián)網(wǎng)始終是互聯(lián)網(wǎng)的核心和基礎，是基于互聯(lián)網(wǎng)的廣域網(wǎng)。二是其用戶延伸和擴展到了任何物品與物品之間，進行信息交換和通信，達到“讓物品開
科學與生活 2021年13期2021-09-10
- OBE理念下農(nóng)林院校物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)建設探索
進行改進是物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)研究的焦點，也是培養(yǎng)符合現(xiàn)代化崗位人才需求的基石。在產(chǎn)出導向下，農(nóng)林院校物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)的建設更是需要進一步探索。通過探討物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)教育認證的背景，探討并論證了基于農(nóng)林院校的物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)的培養(yǎng)目標、培養(yǎng)方案、課程體系、培養(yǎng)模式、課程評價與持續(xù)改進方法，能夠為相關院校培養(yǎng)新一代物聯(lián)網(wǎng)工程人才提供參考。[關鍵詞] OBE;工程教育認證;物聯(lián)網(wǎng)工程[基金項目] 2019年度內(nèi)蒙古自治區(qū)教育科學研究“十三五”規(guī)劃課題“‘互聯(lián)網(wǎng)+與高等教
教育教學論壇 2021年19期2021-07-07
- 物聯(lián)網(wǎng)工程項目訓練課程的混合式教學改革研究
量。其中，物聯(lián)網(wǎng)工程便是一大體現(xiàn)，也是當前發(fā)展的主要方向和主要趨勢。在經(jīng)濟發(fā)展新常態(tài)的時代背景下，我國的物聯(lián)網(wǎng)工程人才需求也在不斷增加。但是從傳統(tǒng)的大學教育來看，物聯(lián)網(wǎng)工程人才培養(yǎng)往往沒有達到理想的效果，也缺少明確的目標和方案?；诖?，通過混合式教學方法的應用便能夠切實對焦這些問題，提高物聯(lián)網(wǎng)工程教學的質(zhì)量。因此，本文立足問題，提出幾點建議，以備后續(xù)參考。關鍵詞：物聯(lián)網(wǎng)工程;項目訓練課程;混合式教學;改革研究引言混合式教學是針對新時期物聯(lián)網(wǎng)工程教學需求所提
教育周報·教育論壇 2021年33期2021-06-29
- 新工科背景下物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)線上線下混合教學模式探討
高的要求。物聯(lián)網(wǎng)工程是一個多學科交叉的專業(yè)，單一教學模式存在弊端，難以滿足專業(yè)教學需求。在物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)教學中探索線上、線下混合教學模式，分析其優(yōu)勢及實施過程，對課程的教學理念、教學設計、教學方法提出相應的意見和建議，以滿足目前信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)對物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)人才質(zhì)量的要求。關鍵詞 新工科;線上線下混合教學模式;物聯(lián)網(wǎng)工程;翻轉(zhuǎn)課堂;單片機課程中圖分類號：G434? ? 文獻標識碼：B文章編號：1671-489X（2021）06-0110-030 引言2017
中國教育技術(shù)裝備 2021年6期2021-05-09
- 基于OBE理念的物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)教學研究
E理念，以物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)為例，分析了OBE理念的優(yōu)勢，以及OBE理念對人才培養(yǎng)目標、教學方式等的要求。實踐證明，OBE理念指導下的專業(yè)教學，能較好地提高教學質(zhì)量，培養(yǎng)學生實踐創(chuàng)新能力和工程應用能力，為學生未來的專業(yè)發(fā)展打下堅實的基礎。關鍵詞：成果導向教育;物聯(lián)網(wǎng)工程;教學模式中圖分類號：G642 ? ? ?文獻標識碼：A ? ? ?文章編號：1002-4107（2021）04-0088-03一、引言物聯(lián)網(wǎng)將萬物相連，在現(xiàn)代信息社會中隨處可見，培養(yǎng)高質(zhì)量的物
黑龍江教育·理論與實踐 2021年4期2021-04-27
- 校企合作的項目驅(qū)動案例教學法研究
式。文章以物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)為例，介紹了幾個不同的項目案例教學實踐及產(chǎn)生的教學效果，以期能進一步豐富工科學生的實踐教學新模式。[關鍵詞]新工科? 物聯(lián)網(wǎng)工程? 項目案例教學法? 教學實踐? 新型教學模式基金項目：西安理工大學教育教學改革研究重點項目（項目編號：XJY1777）。前? 言繼計算機、互聯(lián)網(wǎng)之后，物聯(lián)網(wǎng)掀起了世界信息產(chǎn)業(yè)的第三次浪潮，國家急需大量具有理論素養(yǎng)和實踐能力的物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)人才。2010年7月，教育部批準了30多所高校開設物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)。后期又
陜西教育·高教版 2021年2期2021-03-28
- 區(qū)塊鏈技術(shù)在物聯(lián)網(wǎng)工程中的運用研究
塊鏈技術(shù);物聯(lián)網(wǎng)工程;應用研究最近幾年，物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)迎來了發(fā)展高潮，人們對于物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的運用也越來越廣泛。但是，在此過程中，隱私保護等問題也逐漸暴露在大眾視野。而應用區(qū)塊鏈技術(shù)，將會為有效解決這些發(fā)展弊端提供可能。1.區(qū)塊鏈技術(shù)概述1.1區(qū)塊鏈技術(shù)定義區(qū)塊鏈技術(shù)是互聯(lián)網(wǎng)數(shù)據(jù)庫技術(shù)的一種，它結(jié)合了包括共識機制、加密算法技術(shù)等在內(nèi)的各種互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，促使用戶參與到數(shù)據(jù)庫的記錄之中。區(qū)塊與交易是區(qū)塊鏈技術(shù)的主要部分。所謂的交易，就是指操作一次數(shù)據(jù)庫，至于區(qū)塊，就是對
科教創(chuàng)新與實踐 2021年44期2021-02-23
- 基于物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的智能倉儲系統(tǒng)研究
。關鍵詞：物聯(lián)網(wǎng)工程;智能倉儲系統(tǒng);物流業(yè)中圖分類號：TP311 ? ? ?文獻標識碼：A文章編號：1009-3044（2020）28-0253-021 什么是物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的起源是傳媒領域，它作為第三次革命可以將任何物體都與網(wǎng)絡產(chǎn)生關系[1]。要想實現(xiàn)對物體的定位以及獲取它所在的地理位置或者利用智能系統(tǒng)對它進行識別，就要通過信息傳播媒介的作用將物體之間的信息進行交換繼而達到傳播的目的。物聯(lián)網(wǎng)所涉及的范圍很廣，內(nèi)在的智能和外在使能全都包括，前者比如移
電腦知識與技術(shù) 2020年28期2020-12-14
- 以創(chuàng)新為驅(qū)動的物聯(lián)網(wǎng)工程翻轉(zhuǎn)教學模式探索與實踐
能力，結(jié)合物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)特點，引入翻轉(zhuǎn)課堂，對實踐教學進行逆序創(chuàng)新，將實踐教學活動重新劃分為線上線下、課內(nèi)和課外翻轉(zhuǎn)的教學模式。以在線課程學習平臺為載體，結(jié)合虛擬環(huán)境，在線上和線下開展學習活動和實踐教學活動。通過在物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)實踐教學應用表明，翻轉(zhuǎn)課堂教學效果顯著，激發(fā)了學生的自主探究精神，有助于學生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)和專業(yè)實踐應用能力和創(chuàng)新能力的提升。關鍵詞：創(chuàng)新驅(qū)動;物聯(lián)網(wǎng)工程;翻轉(zhuǎn)課堂;虛擬互動中圖分類號：G424.1文獻標識碼：A文章編號：2095-
教師教育論壇（高教版） 2020年4期2020-11-19
- 物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)大學生發(fā)明創(chuàng)新及能力培養(yǎng)
輕工業(yè)大學物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)的人才培養(yǎng)目標，提出了大學生發(fā)明創(chuàng)新及技能培養(yǎng)的課程。詳述了課程的六個模塊、課程實施的注意事項及實施效果，以及后續(xù)的研究計劃。具有一定和合理性和較強的可行性，提升了學生的實踐創(chuàng)新能力，為打造優(yōu)勢學科提供了支撐。關鍵詞 物聯(lián)網(wǎng)工程 課程 發(fā)明創(chuàng)新 專利中圖分類號：G642 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A ? ?DOI：10.16400/j.cnki.kjdkx.2020.09.026
科教導刊 2020年27期2020-11-09
- 面向新工科建設的物聯(lián)網(wǎng)工程實踐課設改革思路
究和實踐;物聯(lián)網(wǎng)工程實踐課程設計是物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)的綜合實踐環(huán)節(jié)，對本專業(yè)的人才培養(yǎng)有著極為重要的作用，因此本文圍繞專業(yè)育人目標，課程目標等，提出了課程的改革思路，以適應新工科建設的需求。[關鍵詞] 新工科;物聯(lián)網(wǎng)工程;實踐課設;教學改革[基金項目] 北京工業(yè)大學教育教學研究課題（ER2018C020308，ER2020B003）;北京工業(yè)大學19內(nèi)涵發(fā)展定額教材建設立項（040000514119547 ， 040000514119550）;華為產(chǎn)學合作協(xié)同
教育教學論壇 2020年43期2020-11-02
- 新工科背景下物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)人才培養(yǎng)模式探索
展趨勢以及物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀，針對當前新工科和創(chuàng)新等熱點問題，結(jié)合南華大學的辦學定位，探索具有地方和行業(yè)特色的物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)人才培養(yǎng)模式，以提高物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)的人才培養(yǎng)質(zhì)量。關鍵詞：新工科;物聯(lián)網(wǎng)工程;人才培養(yǎng)中圖分類號：C961 ? ? ? 文獻標志碼：A ? ? ? ? 文章編號：2096-000X（2020）29-0153-04Abstract： With the initiative of emerging engineering reform
高教學刊 2020年28期2020-10-20
- 新工科背景下物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)人才培養(yǎng)模式探索
展趨勢以及物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀，針對當前新工科和創(chuàng)新等熱點問題，結(jié)合南華大學的辦學定位，探索具有地方和行業(yè)特色的物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)人才培養(yǎng)模式，以提高物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)的人才培養(yǎng)質(zhì)量。關鍵詞：新工科;物聯(lián)網(wǎng)工程;人才培養(yǎng)Abstract： With the initiative of emerging engineering reformation and the expansion of the IOT application， it is urgent to
高教學刊 2020年29期2020-10-20
- 眾包眾創(chuàng)視角下的物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)校企協(xié)同建設機制與路徑
企協(xié)同建設物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)的機制與實施路徑，即以眾包眾創(chuàng)為視角，建立校企之間的眾包模式、眾創(chuàng)平臺，有效利用校企各方資源，發(fā)揮校企雙主體作用，構(gòu)建校企協(xié)同建設物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)的共贏模式。關鍵詞：物聯(lián)網(wǎng)工程;眾包模式;眾創(chuàng)平臺;校企協(xié)同;專業(yè)人才培養(yǎng);大數(shù)據(jù)中圖分類號：TP393;TN91文獻標識碼：A文章編號：2095-1302（2020）09-0-030 引 言傳統(tǒng)的校企合作受學校與企業(yè)利益差異化等因素的制約，未能真正實現(xiàn)校企合作從表層結(jié)合到深度融合。物聯(lián)網(wǎng)工
物聯(lián)網(wǎng)技術(shù) 2020年9期2020-10-09
- 面向應用型人才培養(yǎng)的物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)教學改革
普及應用，物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)教學受到的關注也在逐漸增多。現(xiàn)階段，怎樣在物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)教學中培養(yǎng)應用型人才，是我國院校研究的重點課題。在知識經(jīng)濟背景下，我國院校應探索應用型人才培養(yǎng)路徑，開展物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)教學改革，培養(yǎng)高素質(zhì)應用型人才，滿足市場人才需求，解決學生就業(yè)問題。本文主要研究面向應用型人才培養(yǎng)的物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)教學改革，希望給我國院校提供借鑒經(jīng)驗。關鍵詞：應用型人才 物聯(lián)網(wǎng)工程 教學改革物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)具有交叉性，主要培養(yǎng)學生知識運用能力和綜合素質(zhì)。本專業(yè)畢
文學教育下半月 2020年9期2020-09-26
- 基于“1+X+Y”書證融通的高職物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)課程體系改革與實踐
融通的高職物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)課程體系改革與實踐。關鍵詞：高職;書證融通;物聯(lián)網(wǎng)工程前言把學歷證書與職業(yè)技能等級證書結(jié)合起來，探索實施1+X證書制度，是職教20條的重要改革部署，也是重大創(chuàng)新。職教20條明確提出，“深化復合型技術(shù)技能人才培訓模式改革，借鑒國際職業(yè)教育培訓普遍做法，制定工作方案和具體管理辦法，啟動1+X證書制度試點工作，加快學歷證書與職業(yè)技能等級證書的互通銜接”[1]?！皞鞲芯W(wǎng)應用開發(fā)”、“物聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)集成”、“物聯(lián)網(wǎng)應用系統(tǒng)開發(fā)”是高職物聯(lián)網(wǎng)工程專
看世界·學術(shù)上半月 2020年2期2020-09-10
- “通信原理”課程在物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)應用型人才培養(yǎng)中的教學改革研究
：針對高校物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)開設“通信原理”課程時在教學內(nèi)容、教學方法方面所存在的不足，結(jié)合物聯(lián)網(wǎng)工程的專業(yè)特點，圍繞應用型人才培養(yǎng)的目標，對“通信原理”課程的教學內(nèi)容、教學方法進行了改革。教學改革中所采取的措施有助于物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)學生提高“通信原理”課程的學習效率，并增強通信理論知識與物聯(lián)網(wǎng)實際應用之間的聯(lián)系。關鍵詞：通信原理;物聯(lián)網(wǎng)工程;應用型人才培養(yǎng);教學改革;無線傳感器;認識框架0 引 言隨著物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)的興起，許多高校新增了物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)，以此面向國家
物聯(lián)網(wǎng)技術(shù) 2020年8期2020-08-31
- 新工科背景下物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)應用型人才培養(yǎng)探索
[摘 要]物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)是新工科典型專業(yè)，作為一個新型學科，有著跨學科與跨領域的特點，而由教育部發(fā)起的“新工科”建設則向該新型工科專業(yè)提出了新的要求。該文的主體包括兩部分，第一部分主要是針對“新工科”及“物聯(lián)網(wǎng)工程”這兩個概念作簡要說明，第二部分則為“新工科”背景下的物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)人才培養(yǎng)工作提出了四點詳致建議。[關鍵詞]新工科;物聯(lián)網(wǎng)工程;應用型人才;培養(yǎng)模式[基金項目]2019年度江蘇省高等教育學會“產(chǎn)教融合研究專項”課題（CJRH2019049）;2
教育教學論壇 2020年28期2020-08-13
- 新工科背景下的物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)建設問題及對策探究
桂華摘要：物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)打破了以往專業(yè)的固定性且存在著一定的新鮮性，新鮮事物的建設必然面臨很多重大的問題，當下的物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)建設要廣泛地考慮到新工科背景下的影響及在其影響下應作出怎樣的應對策略。物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)建設要貫徹新工科的新理念、新思想、新技術(shù)，著重提升教師的教學水平和效果。本文就新工科背景下的物聯(lián)網(wǎng)工程建設存在的問題和如何做出合理性的對策進行探究，以便促進物聯(lián)網(wǎng)工程的人才培養(yǎng)。關鍵詞：新工科 物聯(lián)網(wǎng)工程 專業(yè)建設為了推動教學性工程的完善和創(chuàng)新，我國
公關世界 2020年14期2020-08-10
- 構(gòu)建“導-教-管-評”高效課堂培養(yǎng)軍校物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)學員的幾點思考
躍摘 要：物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)作為我軍院校生長軍官學員培養(yǎng)的新型專業(yè)，其人才培養(yǎng)質(zhì)量的高低直接決定了該高等教育專業(yè)建設的成敗，影響著部隊未來信息化建設。由于物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和軍隊院校培養(yǎng)本科學員的特殊性，培育符合軍隊院校物聯(lián)網(wǎng)工程人才目標和部隊任職崗位的新型專業(yè)化人才面臨巨大挑戰(zhàn)。文中以軍隊院校物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)一名普通教員的視角，通過對目前軍隊院校培養(yǎng)物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)人才的現(xiàn)實困難進行分析，針對性地提出構(gòu)建“導-教-管-評”高效課堂的創(chuàng)新教學方式方法破解現(xiàn)實矛盾問題。關鍵
物聯(lián)網(wǎng)技術(shù) 2020年7期2020-07-23
- 新工科背景下物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)建設思考
科背景下的物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)建設為主題，在分析新時代對該專業(yè)人才素質(zhì)需求的基礎上，從學科的交叉性、融合性以及知識、能力等要素出發(fā)，研究新工科背景下的物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)建設目標、專業(yè)建設思路、專業(yè)建設舉措以及專業(yè)課程體系，為基于新工科的物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)建設路徑提供借鑒。關鍵詞：新工科;物聯(lián)網(wǎng)工程;專業(yè)重構(gòu);課程體系;人才培養(yǎng);專業(yè)建設中圖分類號：TP393文獻標識碼：A文章編號：2095-1302（2020）07-0-020 引 言隨著信息技術(shù)、智能技術(shù)迅猛發(fā)展，物聯(lián)
物聯(lián)網(wǎng)技術(shù) 2020年7期2020-07-23
- 基于物聯(lián)網(wǎng)工程的新工科實踐平臺的建設分析
實踐平臺;物聯(lián)網(wǎng)工程;建設新工科教學的基本目的是培養(yǎng)高素質(zhì)的應用型人才，全面滿足和適應社會多層次崗位的需要。在現(xiàn)階段，如果高校要優(yōu)化現(xiàn)有的新工科培訓平臺，就必須借助物聯(lián)網(wǎng)思路有針對性地對新工科相關教學過程進行重點優(yōu)化設計，借助物聯(lián)網(wǎng)為新工科建立多層次的實踐和培訓系統(tǒng)。當前許多高校都在試圖將新工科的崗位實踐與日常理論教學緊密聯(lián)系起來，在此前提下，就需要創(chuàng)建一個更完整的實踐平臺來作為支持和保證，并利用物聯(lián)網(wǎng)項目全面推動當前學科實踐的建設。1 新工科實踐平臺建設
科技風 2020年19期2020-07-23
- 基于CDIO的《物聯(lián)網(wǎng)醫(yī)療開發(fā)與實訓》項目教學法研究
應用場景下物聯(lián)網(wǎng)工程項目的具體實施過程，將CDIO項目教學法的構(gòu)思、設計、實現(xiàn)和運作過程等理念引入教學。實踐證明，有利于提高學生獨立發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的工程應用能力。關鍵詞：物聯(lián)網(wǎng)醫(yī)療;CDIO項目教學法;物聯(lián)網(wǎng)工程中圖分類號：G642 文獻標識碼：A《物聯(lián)網(wǎng)醫(yī)療開發(fā)與實訓》課程是我校醫(yī)學信息工程專業(yè)的專業(yè)必修課，是前期先修課程，如：《單片機原理與應用》《無線傳感器網(wǎng)絡》《物聯(lián)網(wǎng)RFID原理與技術(shù)》等課程的實踐應用和總結(jié)。物聯(lián)網(wǎng)是融合傳感技術(shù)，計算機技術(shù)，
電腦知識與技術(shù) 2020年11期2020-07-22
- 淺析物聯(lián)網(wǎng)工程應用與發(fā)展
，深入研發(fā)物聯(lián)網(wǎng)工程技術(shù)，不斷的對物聯(lián)網(wǎng)工程技術(shù)進行升級換代，可以提升廣大人民群眾的生活質(zhì)量，推動各行各業(yè)的經(jīng)濟發(fā)展，增加國家的整體實力，最終實現(xiàn)強國富國的夢想。關鍵詞：物聯(lián)網(wǎng)工程;服務;應用;發(fā)展隨著科學技術(shù)日新月異的發(fā)展，物聯(lián)網(wǎng)工程也徹底融入了每個人的生活當中，它大幅度提升了每個人的生活質(zhì)量。物聯(lián)網(wǎng)工程可以將信息和資料相互轉(zhuǎn)化，為更多的人提供更加優(yōu)質(zhì)的服務，也可以更加細致的向用戶提供實時監(jiān)控，方便用戶更加細致的了解在日常的生產(chǎn)生活當中所產(chǎn)生的問題。它加
文存閱刊 2020年3期2020-06-15
- 區(qū)塊鏈技術(shù)在物聯(lián)網(wǎng)工程中的應用研究
摘要：基于物聯(lián)網(wǎng)工程中存在的用戶個人信息容易遭到泄露、設備的管理與日常運用難度大和網(wǎng)絡工程的維護成本較高等問題，區(qū)塊鏈技術(shù)應運而生。本文研究了區(qū)塊鏈技術(shù)的基本原理和使用特點，通過分析其在物聯(lián)網(wǎng)工程中目前存在的幾個重要問題的作用，來讓人們了解到區(qū)塊鏈與物聯(lián)網(wǎng)工程結(jié)合的巨大優(yōu)勢，從而推進物聯(lián)網(wǎng)工程與區(qū)塊鏈技術(shù)的共同發(fā)展。關鍵詞：區(qū)塊鏈技術(shù);物聯(lián)網(wǎng)工程;信息安全當前，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)高速發(fā)展，各種領域場所的日常運營幾乎都無法離開互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的支持，人們對網(wǎng)絡技術(shù)的需要促
文存閱刊 2020年3期2020-06-15
- 基于物聯(lián)網(wǎng)工程的新工科實踐平臺建設分析
：近年來，物聯(lián)網(wǎng)工程得到了迅速發(fā)展，這一工程為新工科實踐平臺的建設發(fā)揮了明顯作用。其中，通過物聯(lián)網(wǎng)工程中關鍵技術(shù)應用，能從整體上優(yōu)化新工科實踐平臺建設效果。本文簡要闡述了物聯(lián)網(wǎng)工程的新工科實踐平臺的建設要求和原則，并就物聯(lián)網(wǎng)工程中技術(shù)和新工科實踐平臺建設進行了詳細探究。關鍵詞：物聯(lián)網(wǎng)工程;新工科實踐平臺;建設要求隨著各項政策體系的頒布和實施，各大高校也在加快新工科教學改革的步伐，以培養(yǎng)出一批創(chuàng)新型、多樣化的新工科人才。物聯(lián)網(wǎng)工程要和實際教學目標及新工科培養(yǎng)
大眾科學·中旬 2020年3期2020-05-26
- 以培養(yǎng)實踐能力為導向的物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)實驗教學方法改革的探索與應用
模式改革;物聯(lián)網(wǎng)工程培養(yǎng)社會需要的實踐型、創(chuàng)新型人才是各高校應承擔的重要義務和使命。我院自2011年起開設物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)，以學生發(fā)展為本、以實驗教學為術(shù)、以工程應用為主，重點培養(yǎng)學生嚴謹周密的工作作風、敢于創(chuàng)新的思維方式、團結(jié)協(xié)作的互助精神。實踐證明，為了培養(yǎng)高素質(zhì)的應用型專業(yè)人才，實驗教學就是教學環(huán)節(jié)中的重要組成部分，是引導學生自覺進入知識探索和能力培養(yǎng)的重要方式?，F(xiàn)有的實驗教學模式已經(jīng)有所改良，在改變傳統(tǒng)性實驗內(nèi)容的同時，減少了驗證性實驗和重復性實驗，
黑龍江教育·理論與實踐 2020年5期2020-05-25
- 物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)中“物聯(lián)網(wǎng)安全”課程的教學研究
安全課程是物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)學生的專業(yè)必修課，然而，物聯(lián)網(wǎng)安全是一門集合眾多學科的交叉學科，在教材和教學內(nèi)容上存在差異。該文首先簡述了物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)的課程設置特點，然后深入分析物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)開設物聯(lián)網(wǎng)安全課程所面臨的問題。最后針對這些問題，給出了在物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)開展物聯(lián)網(wǎng)安全課程的教學內(nèi)容。[關鍵詞] 物聯(lián)網(wǎng)工程;物聯(lián)網(wǎng)安全;教學方法[作者簡介] 熊 玲（1983—），女，安徽合肥人，博士，西華大學計算機與軟件工程學院講師，主要從事密碼學協(xié)議設計和分析、物聯(lián)網(wǎng)
教育教學論壇 2020年17期2020-05-12
- 物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)人才培養(yǎng)方案和教學改革探索
合海南大學物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)的實際情況，本文結(jié)合市場需求、既有經(jīng)驗和專業(yè)實際探索物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)人才培養(yǎng)方案。針對方案實施中存在的問題，通過以項目驅(qū)動教學、知識體系融合、增強實踐教學、突出應用、加強校企合作、充分利用網(wǎng)絡資源等教學改革措施，不斷提高專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量，使之滿足社會對物聯(lián)網(wǎng)人才的需求，促進應用型本科建設。關鍵詞：新工科;應用型本科;物聯(lián)網(wǎng)工程;培養(yǎng)方案;教學改革0引言由于我國經(jīng)濟持續(xù)的發(fā)展，傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)方式已經(jīng)遠遠不能滿足社會需求。隨著教育部發(fā)布了
神州·下旬刊 2020年4期2020-05-09
- 基于CDIO-OBE工程教育模式的C語言程序設計課程教學改革研究
要：針對物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)C語言程序設計課程教學中存在的不足，結(jié)合CDIO工程教育和OBE教育模式，開展教學改革研究。從夯實基礎能力和激發(fā)創(chuàng)新能力兩方面著手，重點闡述了C語言程序設計課程教學改革方案，激發(fā)學生在學習C語言程序設計中探索、發(fā)現(xiàn)和構(gòu)造知識的主觀能動性，為提升教學質(zhì)量提供參考。關鍵詞：物聯(lián)網(wǎng)工程;CDIO;OBE;C語言程序設計;課程教學;教學質(zhì)量中圖分類號：TP391文獻標識碼：A文章編號：2095-1302（2020）04-0-020 引 言物
物聯(lián)網(wǎng)技術(shù) 2020年4期2020-05-09
- “新工科”背景下的應用型本科院校人才培養(yǎng)模式研究
革，本文以物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)為例，通過分析現(xiàn)普遍存在的問題并探索如何構(gòu)建新工科物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)的人才培養(yǎng)模式。關鍵詞：新工科;物聯(lián)網(wǎng)工程;人才培養(yǎng)模式傳統(tǒng)的工程專業(yè)人才培養(yǎng)受到新的技術(shù)、新的產(chǎn)業(yè)、新的模式等各方面的影響，已經(jīng)無法滿足當下社會的需求。隨著對物聯(lián)網(wǎng)工程應用型人才要求的提升，物聯(lián)網(wǎng)工程應用型人才的培養(yǎng)模式也需要進行改革。當下社會對“新工科”人才的要求很高，不僅需要人才具備較強的工程實踐能力，還需要具備一定的創(chuàng)新意識，能夠?qū)⒉煌瑢W科知識相互融合，擁有跨界
錦繡·下旬刊 2020年1期2020-04-20
- 人工智能在物聯(lián)網(wǎng)工程中的應用討論
人工智能在物聯(lián)網(wǎng)工程中的應用。關鍵詞：人工智能;物聯(lián)網(wǎng)工程;應用一、人工智能的概念人工智能，即“ 人工”和“ 智能”。人工智能是一種試圖使計算機模仿人類某些思維過程和智能行為做出決定的實踐，主要包括計算機實現(xiàn)智能的原理、制造類似于人腦智能的計算機，使計算機能實現(xiàn)更高層次的應用[1]。在機器學習中，人工智能作為大腦將信息反饋給“身體”各個部分，即物聯(lián)網(wǎng)的所有傳感器，執(zhí)行具體的操作或者和其他設備溝通。二、人工智能的優(yōu)勢1、人工智能能夠從數(shù)據(jù)中學習，通過深度學習
錦繡·中旬刊 2020年1期2020-04-17
- 新興應用型大學物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的人才培養(yǎng)模式探索與實踐
應用型大學物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式面臨的問題，提出以“師生結(jié)合、學科競賽、產(chǎn)教融合、校企協(xié)同、理論與實踐相結(jié)合、能力培養(yǎng)與地方經(jīng)濟相結(jié)合”的人才培養(yǎng)模式，以物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)學生為依托，對學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)進行了有益的探索和實踐，為新興應用型大學人才培養(yǎng)模式提供參考和借鑒。關鍵詞：應用型;物聯(lián)網(wǎng)工程;創(chuàng)新創(chuàng)業(yè);學科競賽;人才培養(yǎng);校企協(xié)同中圖分類號：TP391.4文獻標識碼：A文章編號：2095-1302（2020）02-0-020 引 言2015年1
物聯(lián)網(wǎng)技術(shù) 2020年2期2020-04-10
- 新工科物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)的多元融合實踐教學探索
，針對目前物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)實踐教學中存在的問題，借鑒CDIO教育模式，結(jié)合學校的實際情況，從實踐課程體系、多元融合的授課模式、多元考評體系等幾個方面對多元融合的物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)實踐教學體系進行探索研究，提出了一些新的改革措施和方法。實踐表明，此改革措施有助于充分激發(fā)學生學習的主觀能動性，有利于全面鍛煉與提升學生的實踐能力、創(chuàng)新能力以及工程綜合素質(zhì)。關鍵詞： 新工科; CDIO; 物聯(lián)網(wǎng)工程; 實踐教學; 多元融合中圖分類號：G642 ? ? ? ? ?文獻標識
計算機時代 2020年3期2020-04-09
- 物聯(lián)網(wǎng)工程中區(qū)塊鏈技術(shù)的應用研究
當前在進行物聯(lián)網(wǎng)工程建設時，應用的設備數(shù)量正在不斷的增加，而且逐漸采用了中心化的管理模式，給物聯(lián)網(wǎng)工程的發(fā)展帶來了更多的挑戰(zhàn)。在這個過程中應用區(qū)塊鏈技術(shù)，可以促進工程的順利建設。因為這項技術(shù)存在去中心化的特點，而且不可進行篡改，可以對工程建設過程中存在的一些難題進行有效的解決。因此相關人員在進行物聯(lián)網(wǎng)工程建設時，一定要將區(qū)塊鏈技術(shù)完美的融合到工程建設的各個環(huán)節(jié)中，才能提高工程的建設效率，促進這項工程進行更好的發(fā)展。本文就物聯(lián)網(wǎng)工程中區(qū)塊鏈技術(shù)的應用進行相關
科學與財富 2020年1期2020-03-02
- 應用型本科院校的物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)創(chuàng)客教育實踐研究
。關鍵詞：物聯(lián)網(wǎng)工程? 創(chuàng)客教育? 創(chuàng)新? 應用型本科中圖分類號：G642? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：1674-098X（2020）09（c）-0177-03Abstract： With the rapid development of maker education in the world， colleges and universities take make
科技創(chuàng)新導報 2020年27期2020-02-22
- 新工科人才創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)實踐與研究
新工科專業(yè)物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)為例，針對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)方面存在的實踐環(huán)節(jié)設置不合理、培養(yǎng)方式單一、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺不足以及專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量標準缺乏等問題，探討構(gòu)建1個培養(yǎng)目標、2項教育理念、3個創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)支撐平臺、4個實踐教學層面、5種不同培養(yǎng)方式的“12345”物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)培養(yǎng)新模式。同時，對于該新模式下新工科人才培養(yǎng)質(zhì)量，構(gòu)建以“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)”為核心的物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量標準。該模式經(jīng)過近3年的實踐，學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力有了顯著提高：學生以第一作者發(fā)表
軟件導刊 2020年11期2020-01-05
- 面向物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)的C語言程序設計教學改革研究與實踐
目標，針對物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)的c語言課程教學中存在的問題，基于CDIO和工程教育專業(yè)認證的理念，從課堂講授方式、測試方式、考察方式等方面對教學活動進行改革研究及實踐，調(diào)動學生學習的積極性，提高編程能力。關鍵詞：物聯(lián)網(wǎng)工程;c語言;工程認證;CDIO中圖分類號：TP311 文獻標識碼：A文章編號：1009-3044（2019）28-0125-021引言物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)是新興的工科專業(yè)，是根據(jù)我國信息產(chǎn)業(yè)發(fā)展，依據(jù)智慧中國的戰(zhàn)略進程發(fā)展提出來的，其富有強烈的時代感。
電腦知識與技術(shù) 2019年28期2019-12-10