讓德育之花綻放課堂

姜嬌

摘要：初中階段是學(xué)生的啟蒙階段，在這個(gè)階段學(xué)生的思想和行為上的可塑性是最強(qiáng)的，但因?yàn)閼?yīng)試教育的問(wèn)題，家長(zhǎng)、教師、學(xué)生所有人都把重心放在了考試成績(jī)上，孩子們的德育被忽視。隨著新課堂的推進(jìn)，德育教育被越來(lái)越關(guān)注，因此如何解決當(dāng)前初中德育教育中存在的問(wèn)題已成為重點(diǎn)。隨著新課堂的推進(jìn)，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)不再是以學(xué)習(xí)成績(jī)?yōu)橹鲗?dǎo)，而是多元化的引導(dǎo)學(xué)生，以學(xué)生的全面綜合發(fā)展為核心，多元化的引導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生養(yǎng)成一個(gè)好的品德，才能更為有效的讓德育之花在初中課堂中綻放。作為初中班主任如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育是十分值得思考的一個(gè)話題。

關(guān)鍵詞：德育之花 初中班主任 綻放

一、培養(yǎng)初中德育的意義

在教育不斷發(fā)展和完善的今天，初中學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展和德育教育研究得到了社會(huì)的廣大關(guān)注，在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，班主任往往只是看中學(xué)生的考試成績(jī)，和學(xué)校的升學(xué)率，制約了學(xué)生性格的養(yǎng)成。近年來(lái)，我國(guó)大力發(fā)展學(xué)生德育教育，教師隊(duì)伍通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)與實(shí)踐，從中發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的初中教育體系與國(guó)家大力推行的素質(zhì)教育有很多矛盾的地方，評(píng)價(jià)一個(gè)學(xué)生的好與壞，不能只是依靠學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞下結(jié)論，而對(duì)學(xué)生的德育發(fā)展視而不見。構(gòu)建初中德育教育體系不僅對(duì)學(xué)生提成了高要求，對(duì)班主任同樣也是個(gè)新的挑戰(zhàn)，在班主任管理過(guò)程中，摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)理念，要讓學(xué)生變得有禮貌，愛勞動(dòng)，全面發(fā)展的人才。班主任不再是為了培養(yǎng)出一個(gè)好的學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生為目標(biāo)，而是以學(xué)生全面發(fā)展為核心，大力發(fā)展學(xué)生的德育素質(zhì)教育。

二、培養(yǎng)初中德育教育的問(wèn)題

教師成員深入開展進(jìn)入課堂，認(rèn)真檢查構(gòu)建初中德育問(wèn)題和原因，采取對(duì)癥下藥策略。經(jīng)過(guò)認(rèn)真分析我們發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在教師以學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)?yōu)楹诵?，使學(xué)生缺少學(xué)習(xí)的樂趣，而導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)的情緒。身為學(xué)生的管理者還要多鼓勵(lì)學(xué)生，多在學(xué)生的身上尋找發(fā)光點(diǎn)，并對(duì)其引導(dǎo)，樹立學(xué)生的自信心。讓他們看到自己身上的長(zhǎng)處以及優(yōu)勢(shì)。使其從心里產(chǎn)生一種成就感。培養(yǎng)學(xué)生樹立健康的心理素質(zhì)。并且由于學(xué)生入學(xué)的壓力越來(lái)越大，學(xué)校為了自身的升學(xué)率和名聲考慮，更加愿意選擇一些成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生入學(xué)，這就導(dǎo)致了在學(xué)生發(fā)展過(guò)程中一切向著成績(jī)看的結(jié)果，而自身的德育教育得不到有效的培養(yǎng)。甚至一些學(xué)校舉辦一些入學(xué)考試來(lái)檢驗(yàn)學(xué)生的入學(xué)條件，而入學(xué)的唯一標(biāo)準(zhǔn)就是考試成績(jī)。一些成績(jī)好的學(xué)生可以較為容易的入學(xué)，但其他方面不足卻被學(xué)校視而不見。而一些學(xué)習(xí)成績(jī)一般，但其他方面很優(yōu)秀，多方面發(fā)展的學(xué)生，卻被學(xué)校拒之門外。這種不公平的入學(xué)考核制度嚴(yán)重影響著初中德育教育發(fā)展。

三、初中班主任德育策略

（一）轉(zhuǎn)變社會(huì)認(rèn)知

現(xiàn)在社會(huì)普遍認(rèn)為初中階段學(xué)生最主要的任務(wù)就是學(xué)習(xí)，而不知在這期間正式學(xué)生樹立正確價(jià)值觀、人生觀、世界觀的重要階段。社會(huì)階層普遍認(rèn)為學(xué)生的好壞是與學(xué)習(xí)成績(jī)是直接關(guān)聯(lián)的。從而忽略了學(xué)生的德育的教育。社會(huì)應(yīng)當(dāng)樹立正確的觀念，要認(rèn)識(shí)到德育教育的重要性，讓德育之花在課堂中綻放

比如當(dāng)今社會(huì)評(píng)價(jià)學(xué)生好壞的標(biāo)準(zhǔn)很多時(shí)候是以學(xué)習(xí)成績(jī)來(lái)評(píng)價(jià)的，我們要積極的改正這一錯(cuò)誤觀念，提高教師尤其是班主任教師對(duì)德育教育的重視，加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀的品德，全面提高學(xué)生的素質(zhì)教育。

（二）開展教師教學(xué)改革

目前社會(huì)普遍認(rèn)為教師的主要工作就是帶領(lǐng)學(xué)生在考試中取得一個(gè)好的考試成績(jī)，很多學(xué)校也是以學(xué)生的考試成績(jī)而評(píng)價(jià)一個(gè)教師的教學(xué)能力的好壞，甚至學(xué)生的升學(xué)率直接影響到學(xué)校的名聲和發(fā)展，在這樣一個(gè)家長(zhǎng)和教師的引導(dǎo)下，學(xué)生逐漸的會(huì)演變成死讀書的狀態(tài)。我們的目標(biāo)是改變教師教學(xué)的目標(biāo)，學(xué)校也不再以學(xué)生成績(jī)的好壞來(lái)評(píng)價(jià)教師的教學(xué)能力。從教師的根本思想上改變，教師應(yīng)當(dāng)把學(xué)生的德育培養(yǎng)放到第一位，教導(dǎo)學(xué)生做一個(gè)善良的人，樂于幫助他人的人。

比如教師在日常教學(xué)過(guò)程中可以增加一些好人好事的相關(guān)課題。在一些業(yè)余時(shí)間，組織學(xué)生到社會(huì)上的一些敬老院，幫助老人打掃衛(wèi)生，做一些力所能及的事情，通過(guò)這些義務(wù)勞動(dòng)讓學(xué)生感到幫助他人的樂趣，傳揚(yáng)中華的傳統(tǒng)美德。并且教師以身作則感染學(xué)生，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生的品德教育。

（三）構(gòu)建文明校園環(huán)境

現(xiàn)在由于通訊的發(fā)達(dá)，互聯(lián)網(wǎng)、多媒體、電視、報(bào)刊等多方面向外散發(fā)著各種各樣的信息，其中有很多正能量的也有很多負(fù)能量的，但身為初中學(xué)生還不具備分辨信息的好壞，從而導(dǎo)致一些不好的信息在學(xué)生中流傳。由于互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)達(dá)，導(dǎo)致對(duì)學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行監(jiān)管還難以達(dá)到，我們應(yīng)當(dāng)呼吁社會(huì)關(guān)注青少年的健康發(fā)育。不要讓一些不良信息污染了青少年的心靈。

比如我們學(xué)?？梢栽趯W(xué)校的網(wǎng)站論壇上做一些青少年健康成長(zhǎng)的文章和視頻，幫助青少年健康成長(zhǎng)，樹立良好的品德和輔助教師的德育教學(xué)。還可以設(shè)置投訴郵箱，以便于方便教師和家長(zhǎng)對(duì)一些的不文明的情況進(jìn)行舉報(bào)。

四、結(jié)語(yǔ)

在我國(guó)未來(lái)的教育發(fā)展中要不斷的創(chuàng)新和改革，讓學(xué)生有效學(xué)習(xí)、快樂學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)，在新的教育理念下初中德育教育對(duì)于教師隊(duì)伍是個(gè)新的挑戰(zhàn)，但同時(shí)也是自我提升和學(xué)習(xí)的重要過(guò)程。目前我國(guó)全面發(fā)展學(xué)生素質(zhì)教育理念下初中德育教育還是個(gè)新的課題，但其思想的建設(shè)和發(fā)展是明顯和高速的，由于我國(guó)德育教育開展的較晚，學(xué)生德育教育的前途雖然光明，但任重道遠(yuǎn)，只有通過(guò)全社會(huì)共同的關(guān)注和努力，不斷積累經(jīng)驗(yàn)。筆者相信，不久的將來(lái)，隨著德育教學(xué)發(fā)展的不斷深入，德育之花必將綻放初中課堂。

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（作者單位：遼寧省大連市開發(fā)區(qū)第六中學(xué)）