韓延波 楊文軍 劉云龍 譚利佳

摘要：高校學(xué)生干部是開展大學(xué)生思想政治教育和日常管理工作的組織者、協(xié)調(diào)者和執(zhí)行者，對于實現(xiàn)大學(xué)人才培養(yǎng)目標起到關(guān)鍵性的作用。本文探討了高校學(xué)生干部隊伍的培養(yǎng)途徑及培訓(xùn)體系，為推進高校學(xué)生干部隊伍的創(chuàng)新管理和良性發(fā)展提供有效借鑒。

關(guān)鍵詞：學(xué)生干部；隊伍建設(shè)；培養(yǎng)機制

一、高校學(xué)生干部隊伍的培養(yǎng)途徑

如何做好學(xué)生干部的培養(yǎng)工作，是高校建設(shè)高素質(zhì)學(xué)生干部隊伍的重要課題。學(xué)生干部缺乏理論知識，缺少服務(wù)精神，無法正確掌握學(xué)生工作的方式方法，這些都會影響高校學(xué)生工作的效果和成績。因此，全面加強學(xué)生干部隊伍素質(zhì)，做好高校學(xué)生干部的培養(yǎng)工作尤為重要。

（一）加強思想政治教育，提高學(xué)生干部思想道德素質(zhì)

在如今的網(wǎng)絡(luò)信息時代，高校學(xué)生能夠更加便捷的通過網(wǎng)絡(luò)獲取各類信息，容易受到不良信息的影響。因此，高校要筑牢思想基礎(chǔ)，提供價值引領(lǐng)。高校學(xué)生干部作為學(xué)生群體中的領(lǐng)航者，更要堅定正確的政治方向，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，充分發(fā)揮學(xué)生干部的旗幟作用，引導(dǎo)身邊學(xué)生堅持以馬克思主義為指導(dǎo)，堅持不懈傳播馬克思主義科學(xué)理論，培育和弘揚社會主義核心價值觀。高校要以馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學(xué)發(fā)展觀、習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想武裝學(xué)生干部，將理論與實踐相結(jié)合，全面提高學(xué)生干部的思想道德素質(zhì)。

（二）實行定期培訓(xùn)與過程培養(yǎng)相結(jié)合，提高學(xué)生干部專業(yè)化水平

系統(tǒng)性的開展學(xué)生干部培訓(xùn)工作，實行線上線下的有效指導(dǎo)，多方面培養(yǎng)學(xué)生干部的邏輯思維、應(yīng)變能力、工作能力和團隊合作意識。同時，在日常工作中，定期總結(jié)階段性工作，針對具體工作及時對學(xué)生干部進行指導(dǎo)，在過程中培養(yǎng)，實踐中培訓(xùn)，利用體驗式培訓(xùn)、案例式分析等形式，對工作中存在的問題及時指出更正，幫助學(xué)生干部在工作中掌握正確的方式方法，提高學(xué)生干部的工作效率和業(yè)務(wù)素質(zhì)。

（三）建立學(xué)生干部培養(yǎng)和考核制度，使學(xué)生干部隊伍建設(shè)科學(xué)規(guī)范化

以科學(xué)化的制度規(guī)范學(xué)生干部隊伍，有益于高校對學(xué)生干部的教育和管理，提高學(xué)生干部隊伍的素質(zhì)和水平。加強學(xué)生干部隊伍內(nèi)部建設(shè)，如建立例會制度，能夠加強學(xué)生干部之間的聯(lián)系，進一步提高團隊合作意識，相互學(xué)習(xí)，共同進步；建立行之有效的考核考評制度，定期對學(xué)生干部進行考評，并及時反饋考評結(jié)果，通過對過程性的監(jiān)督，適時給予學(xué)生干部壓力感和緊迫感，有助于學(xué)生工作的開展和學(xué)生干部能力的提高；建立正確的激勵機制，通過樹立典型，表彰先進，充分發(fā)揮榜樣力量，促使廣大學(xué)生干部形成嚴肅認真的工作態(tài)度，學(xué)習(xí)先鋒模范，不斷進步。

二、高校學(xué)生干部隊伍的培訓(xùn)體系

高校學(xué)生干部是高校各項工作在學(xué)生群體中的組織者和協(xié)調(diào)者，是高校學(xué)生工作中不可或缺的重要力量。構(gòu)建高校學(xué)生干部培訓(xùn)體系是培養(yǎng)學(xué)生干部隊伍的科學(xué)范式，有利于培養(yǎng)學(xué)生干部綜合能力及團隊合作精神，對高校學(xué)生工作的開展和人才培養(yǎng)目標的實現(xiàn)具有重要意義。

（一）培訓(xùn)內(nèi)容設(shè)計。

培訓(xùn)內(nèi)容設(shè)計作為學(xué)生干部培訓(xùn)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，高校要綜合利用問卷調(diào)查法、個體訪談法、工作分析法等了解培訓(xùn)需求，有針對性的對學(xué)生干部隊伍勝任特征要素進行系統(tǒng)全面的分析和考量。培訓(xùn)內(nèi)容設(shè)計要遵循學(xué)生干部與培訓(xùn)層次相適應(yīng)的原則，重點突出，層次分明，培訓(xùn)內(nèi)容的深度和廣度要與受訓(xùn)學(xué)生干部學(xué)習(xí)能力相匹配。同時，高校應(yīng)當(dāng)重視培訓(xùn)內(nèi)容的連續(xù)性和系統(tǒng)性，著重把握知識培訓(xùn)、技能培訓(xùn)、素質(zhì)培訓(xùn)三大培訓(xùn)層次，將理論與實踐教育相結(jié)合，培訓(xùn)內(nèi)容與時俱進，提高培訓(xùn)工作的科學(xué)化水平。充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，完善網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的學(xué)習(xí)平臺，進一步提高學(xué)生干部培訓(xùn)的針對性。

（二）培訓(xùn)計劃制定。

根據(jù)培訓(xùn)內(nèi)容設(shè)計，制定科學(xué)完善的學(xué)生干部培訓(xùn)計劃及方案，是高校實施培訓(xùn)工作的基礎(chǔ)和重要步驟。培訓(xùn)計劃應(yīng)根據(jù)不同需求確定不同的培訓(xùn)對象，科學(xué)選擇培訓(xùn)內(nèi)容，制定年度培訓(xùn)方案、學(xué)期培訓(xùn)方案及各階段培訓(xùn)方案。培訓(xùn)方案應(yīng)包括培訓(xùn)目的、受訓(xùn)對象、培訓(xùn)時間、培訓(xùn)地點、培訓(xùn)形式、培訓(xùn)內(nèi)容等安排情況，確保培訓(xùn)工作的順利開展。創(chuàng)新培訓(xùn)形式，充分調(diào)動學(xué)生干部參與培訓(xùn)的積極性，提高培訓(xùn)效果和質(zhì)量。

（三）培訓(xùn)成效評估。

在每一期培訓(xùn)課程結(jié)束后，需要對培訓(xùn)工作進行效果評估，認真總結(jié)，分析培訓(xùn)成效和不足，才能更好的促進學(xué)生干部培訓(xùn)工作的開展。高校可以通過建立培訓(xùn)考核與反饋機制，對學(xué)生干部培訓(xùn)是否達到預(yù)期目標，培訓(xùn)內(nèi)容是否聯(lián)系實際，培訓(xùn)過程中組織及管理情況進行考核和檢驗，為今后調(diào)整培訓(xùn)項目、完善培訓(xùn)計劃提供依據(jù)，形成學(xué)生干部培訓(xùn)長效機制。切實做到創(chuàng)新培訓(xùn)內(nèi)容，提高培訓(xùn)的科學(xué)性和靈活性，加強培訓(xùn)教師對培訓(xùn)內(nèi)容及方式的重視程度，使學(xué)生干部學(xué)有所用，學(xué)有所成，才能加強學(xué)生干部參與培訓(xùn)的積極性，提高學(xué)生干部工作能力及綜合素質(zhì)，進一步提高學(xué)生工作水平。

參考文獻：

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[3]王建東.高校學(xué)生會干部考核現(xiàn)狀及考核體系初探[J].才智，2017，（11）.

作者簡介：

韓延波（1977-），男，遼寧營口人，大連海洋大學(xué)合作發(fā)展辦公室主任，助理研究員，研究方向為教育管理。

楊文軍（1984-），通訊作者，女，遼寧本溪人，大連醫(yī)科大學(xué)第二臨床學(xué)院輔導(dǎo)員，講師，研究方向為思想政治教育理論與實踐。