楊海江

摘要：復(fù)習(xí)是高中階段教學(xué)最緊張的時(shí)期，在高中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課教學(xué)中，提高教學(xué)的有效性對(duì)提高教師的教學(xué)水平，優(yōu)化學(xué)生的復(fù)習(xí)效果具有十分重要的作用。學(xué)好數(shù)學(xué)的關(guān)鍵在于掌握好學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)方法多種多樣，不同的人使用的方法也不盡相同。本文主要從明確數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)目標(biāo)，將基礎(chǔ)知識(shí)作為復(fù)習(xí)的重點(diǎn)，重視學(xué)生自主復(fù)習(xí)，以及勤加練習(xí)四個(gè)方面論述了提高高中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課教學(xué)有效性途徑。

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué)；一輪復(fù)習(xí)；有效性教學(xué)；途徑

一、根據(jù)教學(xué)實(shí)際，明確復(fù)習(xí)目標(biāo)

在高中復(fù)習(xí)教學(xué)中教師應(yīng)從教學(xué)實(shí)際出發(fā)，制定科學(xué)、合理和規(guī)范的復(fù)習(xí)目標(biāo)。復(fù)習(xí)目標(biāo)的制定有賴于教師認(rèn)真地分析和研究數(shù)學(xué)教材，充分認(rèn)識(shí)和了解數(shù)學(xué)教學(xué)大綱的具體要求，掌握數(shù)學(xué)教材中的重點(diǎn)、難點(diǎn)，對(duì)數(shù)學(xué)考試大綱的內(nèi)容有具體的認(rèn)識(shí)。教師還要有意識(shí)地分析和研究學(xué)生的認(rèn)識(shí)水平，包括成績(jī)較好或成績(jī)一般或較差學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以便能夠在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，制定出符合不同學(xué)習(xí)程度和水平的學(xué)生的復(fù)習(xí)目標(biāo)和方案，使學(xué)生既得到個(gè)性發(fā)展，又得到共性發(fā)展。因此，教師在高中復(fù)習(xí)教學(xué)中，要根據(jù)教學(xué)需求、大綱要求、教材重難點(diǎn)，學(xué)生的認(rèn)知、態(tài)度、興趣及個(gè)性特點(diǎn)等諸多方面的因素制定出科學(xué)、合理的復(fù)習(xí)目標(biāo)，為更好地進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)的復(fù)習(xí)提供保障。

二、以學(xué)生自主復(fù)習(xí)為主，教師引導(dǎo)為輔

在復(fù)習(xí)教學(xué)中，有的教師沒(méi)有認(rèn)識(shí)到學(xué)生自主學(xué)習(xí)的重要性，而是一味的向?qū)W生機(jī)械地灌輸數(shù)學(xué)知識(shí)，很少顧及學(xué)生的感受，復(fù)習(xí)的效果當(dāng)然不盡如人意。要想達(dá)到復(fù)習(xí)目的就必須把課堂還給學(xué)生，使他們積極主動(dòng)地參與到復(fù)習(xí)中，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，使他們獨(dú)立自主地分析、研究，以及探索數(shù)學(xué)知識(shí)的奧秘，并充分發(fā)揮創(chuàng)造性和思維能力，最大限度地展示自己的數(shù)學(xué)才能。因此，在高中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課上，教師的重要任務(wù)就是對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo)和點(diǎn)撥，幫助學(xué)生更好地解決數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)過(guò)程中遇到的難題，提高復(fù)習(xí)效率。還要有效地組織課堂復(fù)習(xí)教學(xué)活動(dòng)，為學(xué)生留出較多的課堂時(shí)間，從而達(dá)到提高學(xué)生數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)效率和水平的目的。

三、學(xué)案引領(lǐng)，先學(xué)后練

有些老師喜歡先練，搞一些陷阱讓學(xué)生出錯(cuò)，然后再去有針對(duì)性地學(xué)習(xí)。一輪復(fù)習(xí)應(yīng)該堅(jiān)持一個(gè)基本原則，就是先學(xué)后練。為什么要提出這個(gè)原則？因?yàn)槿说囊簧胁粫?huì)的東西永遠(yuǎn)大于會(huì)的東西，而我們所能做的一切事情都只能是用會(huì)的東西去解決面臨的問(wèn)題.即使是高考，學(xué)生也只能考出他自己會(huì)的東西。所以，任何一個(gè)老師都不要天天盯著學(xué)生不會(huì)的地方，而應(yīng)該鼓勵(lì)他們運(yùn)用自己掌握的知識(shí)和方法去解決遇到的問(wèn)題.讓他們不斷積累信心和力量，不能時(shí)刻提醒學(xué)生自己很無(wú)知，時(shí)刻品味失敗和沮喪的感覺(jué)。先學(xué)當(dāng)然也有許多學(xué)法，這里給出的建議是用“學(xué)案”引領(lǐng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。學(xué)案可以是專家們編寫(xiě)好的一輪復(fù)習(xí)學(xué)生用書(shū)，也可以是老師自己編寫(xiě)的學(xué)案，因?yàn)樽约壕幍膶W(xué)案會(huì)更符合本學(xué)校、本班級(jí)的特點(diǎn)，針對(duì)性更強(qiáng)。所以提倡老師們自己編寫(xiě)學(xué)案。

四、注重基礎(chǔ)，回歸課本。

沒(méi)有基礎(chǔ)就談不上能力，一輪復(fù)習(xí)的一個(gè)主要目的就是夯實(shí)基礎(chǔ)。因此，復(fù)習(xí)一定要注重對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)的深度理解。要穩(wěn)扎穩(wěn)打，不要盲目攀高，以免眼高手低。數(shù)學(xué)的基本概念、定義、公式，數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)的聯(lián)系，基本的數(shù)學(xué)解題思路與方法，是第一輪復(fù)習(xí)的重中之重，要通過(guò)一輪復(fù)習(xí)熟練掌握?；貧w課本，自已先對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理，確?；靖拍?、公式等牢固掌握，在數(shù)學(xué)練習(xí)上一是要重視基礎(chǔ)題，練到熟能生巧的程度，不要一味地去做一些難度大的題目，而忽略了基本計(jì)算的訓(xùn)練和常規(guī)方法的積累，導(dǎo)致出現(xiàn)一些“不該出錯(cuò)的地方錯(cuò)了”，從而造成了實(shí)際成績(jī)與心理感覺(jué)的偏差。我們不僅要會(huì)利用課本知識(shí)做基礎(chǔ)題，還要知道這個(gè)知識(shí)點(diǎn)是怎么來(lái)的，如果連基本原理都不會(huì)證明，這樣就很容易在考試中丟分。

五、補(bǔ)齊短板，將基礎(chǔ)知識(shí)作為復(fù)習(xí)重點(diǎn)

在高中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)過(guò)程中，教師應(yīng)充分考慮到學(xué)生的認(rèn)知水平、大綱要求等方面的因素，向?qū)W生提出適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)要求，將數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)作為復(fù)習(xí)的重點(diǎn)。高中數(shù)學(xué)一輪復(fù)習(xí)是系統(tǒng)復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)，正確理解數(shù)學(xué)概念，對(duì)數(shù)學(xué)的公理、定理、公式、法則形成記憶，熟練掌握各項(xiàng)基本的數(shù)學(xué)技能（算、變換、畫(huà)圖等）都是這一階段的重要任務(wù)。高考不僅考雙基，而且還有考查我們將實(shí)際問(wèn)題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問(wèn)題的數(shù)學(xué)建模的能力。由于復(fù)習(xí)時(shí)間有限，在復(fù)習(xí)中不可能對(duì)每個(gè)章節(jié)平均用力，對(duì)高考重點(diǎn)知識(shí)要學(xué)會(huì)裁剪、明于詳略，有所側(cè)重。務(wù)必要理清重點(diǎn)問(wèn)題的知識(shí)背景，在讀題、審題上下功夫，在重要知識(shí)點(diǎn)上舍得花時(shí)間，達(dá)到真正理解掌握。除重點(diǎn)知識(shí)外，對(duì)在學(xué)習(xí)過(guò)程中沒(méi)有很好掌握的知識(shí)點(diǎn)，如自己容易出錯(cuò)的地方，也要花時(shí)間去彌補(bǔ)，爭(zhēng)取通過(guò)一輪復(fù)習(xí)把短板補(bǔ)齊，為下一輪學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

六、養(yǎng)成良好的解題習(xí)慣

解題習(xí)慣的好壞直接影響考試成績(jī)。如仔細(xì)閱讀題目，看清數(shù)字，規(guī)范解題格式，認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的習(xí)慣等。如果自己平時(shí)沒(méi)有養(yǎng)成一個(gè)好的解題習(xí)慣，自我感覺(jué)良好，做題只是寫(xiě)個(gè)答案，不注重解題過(guò)程，書(shū)寫(xiě)不規(guī)范，由于過(guò)程不完整或書(shū)寫(xiě)不清晰被扣分較多。從復(fù)習(xí)開(kāi)始，要注意答題規(guī)范，按答題步驟一步一步地寫(xiě)清楚，不能省略解答過(guò)程，把自己的解題思路和解題策略完整地呈現(xiàn)出來(lái)。除規(guī)范解題過(guò)程外，認(rèn)真書(shū)寫(xiě)也是我們必須重視的，不要因?yàn)闀?shū)寫(xiě)而丟分。真正做到平時(shí)如高考，高考如平時(shí)，練習(xí)就是高考，高考就是練習(xí)。

七、注重復(fù)習(xí)教學(xué)結(jié)構(gòu)，做好反思總結(jié)

現(xiàn)代教學(xué)理念下的高中數(shù)學(xué)一輪復(fù)習(xí)，老師必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，堅(jiān)持老師主導(dǎo)、學(xué)生主體的教學(xué)原則，放棄滿堂灌、注入式等教法，讓他們完全成為學(xué)習(xí)的主人，在活動(dòng)中得到突破與創(chuàng)新，以不斷提高數(shù)學(xué)悟性與素養(yǎng)。 而此時(shí)老師的任務(wù)則是誘導(dǎo)、啟發(fā)、點(diǎn)撥和調(diào)控。另外，“熟能生巧，巧能升華”也說(shuō)明了練習(xí)對(duì)教學(xué)有效性的作用。 因此，在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，老師不僅要引導(dǎo)學(xué)生做好反思總結(jié)工作，還必須給學(xué)生足夠的練習(xí)機(jī)會(huì)，這樣才能鞏固已有知識(shí)。 在設(shè)計(jì)練習(xí)題時(shí)，既不能太難，也不能過(guò)于簡(jiǎn)單，更要保障練習(xí)題中蘊(yùn)含的知識(shí)點(diǎn)。 這樣學(xué)生在做練習(xí)題的過(guò)程中，既可以得到成就感，又能調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)主動(dòng)性與積極性，為今后的復(fù)習(xí)課夯實(shí)基礎(chǔ)。 在設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)習(xí)題時(shí)，基礎(chǔ)題型一般放在章節(jié)復(fù)習(xí)中，而有難度的練習(xí)題放在單元練習(xí)中，綜合性習(xí)題放在全面復(fù)習(xí)中，這樣就能讓學(xué)生擁有一個(gè)明確的復(fù)習(xí)計(jì)劃。

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