袁國(guó)凡

摘要：素質(zhì)教育作為教育工作者必須認(rèn)真理解并付諸于工作實(shí)踐目標(biāo)的標(biāo)準(zhǔn)，必須要與學(xué)科緊密相連。在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，不斷提高數(shù)學(xué)教學(xué)中的素質(zhì)特點(diǎn)是數(shù)學(xué)教學(xué)改革中的重點(diǎn)，也是擺在各位數(shù)學(xué)老師面前的一大攔路虎。本文借此機(jī)會(huì)，針對(duì)初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的素質(zhì)教育問(wèn)題給出一些建議，希望能夠給需要的教師一些參考。

關(guān)鍵詞：初中；數(shù)學(xué)；教學(xué)；素質(zhì)

一、首先要轉(zhuǎn)變思想，以素質(zhì)為首

有位名人曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，素質(zhì)教育的前提是思想上的轉(zhuǎn)變，思想上的轉(zhuǎn)變的重點(diǎn)在于教育工作者自身的思想和行動(dòng)轉(zhuǎn)變。實(shí)際上，通過(guò)調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，更新思想的關(guān)鍵就在于將學(xué)生的地位進(jìn)行轉(zhuǎn)換，由以往的被動(dòng)轉(zhuǎn)化成主動(dòng)，由片面轉(zhuǎn)化成全面。不僅要教會(huì)學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)，更要教會(huì)學(xué)生如何去使用這些知識(shí)，教會(huì)他們這些知識(shí)如何更好的應(yīng)用在生活當(dāng)中，而絕非是簡(jiǎn)單的一串?dāng)?shù)字和麻煩的運(yùn)算。更重要的是數(shù)學(xué)是一種邏輯思維的重要性培養(yǎng)科目，在教學(xué)過(guò)程中，從對(duì)事物的邏輯判斷，到分析，解決問(wèn)題的能力在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中都能夠得到直接的體現(xiàn)。當(dāng)然教師在教授過(guò)程中，除了單一的教授數(shù)學(xué)內(nèi)容外，還需綜合多種內(nèi)容，比如語(yǔ)言，比如思想、創(chuàng)造力等等。主動(dòng)將學(xué)生像更全面的方向培養(yǎng)和引領(lǐng)。

二、其次在行動(dòng)中，以素質(zhì)為首

思想上高度重視素質(zhì)二字并不難，難就難在如何實(shí)現(xiàn)。古語(yǔ)有云：知行合一。筆者認(rèn)為，知行合一最難。核心難點(diǎn)就在于“行”也就是落實(shí)方面。所以，筆者從以下四個(gè)方面重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)如何更好的行動(dòng)，將思想轉(zhuǎn)化為行動(dòng)，才能更好的將素質(zhì)教育貫穿于整個(gè)數(shù)學(xué)教學(xué)。

（一）課堂中，重視應(yīng)用數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)

實(shí)際上，數(shù)學(xué)就是一種語(yǔ)言，也是每個(gè)人都必須具備的基本技能。在教育教學(xué)大綱中我們可以看到對(duì)數(shù)學(xué)科目的描述，其中有兩個(gè)方面值得重視，一是學(xué)生要學(xué)會(huì)將生活與數(shù)學(xué)形成鏈接；二是要將數(shù)學(xué)不斷的帶入生活中，作為生活的一部分，一句話數(shù)學(xué)的生活化。所以在教學(xué)過(guò)程中為了達(dá)到此目的，一是不僅要講授結(jié)果，更要講授結(jié)果的由來(lái)。在講授過(guò)程中，避免枯燥和乏味。因?yàn)楹芏鄶?shù)學(xué)問(wèn)題的起源都來(lái)自生活，所以教師最好從生活的例子舉起，逐步的將生活抽象化、邏輯化，最終達(dá)到讓學(xué)生知其所以然的目的。比如，在教學(xué)過(guò)程中，可以 根據(jù)學(xué)生知道的關(guān)于生產(chǎn)和生活的事物，特別是學(xué)生息息相關(guān)的真實(shí)問(wèn)題，比如銀行存款，工資扣稅等等。引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察生活，而學(xué)會(huì)建立數(shù)學(xué)模型。

（二）課堂中，注重?cái)?shù)學(xué)思想方法的傳授

所謂數(shù)學(xué)思想方法就是數(shù)學(xué)的思考方法?？陀^來(lái)說(shuō)，就是用數(shù)學(xué)科目的內(nèi)容和已經(jīng)形成的既定規(guī)律和方法來(lái)針對(duì)問(wèn)題加以解決。所以實(shí)際上，所有學(xué)科都是在解決問(wèn)題，包括數(shù)學(xué)也不例外。這些數(shù)字符號(hào)就像一個(gè)標(biāo)志，代表著數(shù)量、質(zhì)量、標(biāo)準(zhǔn)、品質(zhì)等等。就是因?yàn)橛辛诉@些符號(hào)，我們的生活才會(huì)更加豐富多彩，也才會(huì)更公平，市場(chǎng)運(yùn)行才會(huì)更完善，人類社會(huì)才會(huì)更加有節(jié)奏、有規(guī)律。所以數(shù)學(xué)能力是一項(xiàng)思維能力，換句話來(lái)說(shuō)，不斷提高數(shù)學(xué)能力就是不斷提高學(xué)生們整體的大腦活力。對(duì)于這種能力的培養(yǎng)至關(guān)重要，讓學(xué)生意識(shí)到數(shù)學(xué)不簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單是一串?dāng)?shù)字和符號(hào)更加重要。所以，在教學(xué)過(guò)程中，不僅需要重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生這種具有高度邏輯感的數(shù)學(xué)思維能力，更需要引導(dǎo)學(xué)生形成自己的思維習(xí)慣和邏輯能力。引導(dǎo)學(xué)生能思考、會(huì)思考、肯思考、愿意思考。

（三）課堂中，注重?cái)?shù)學(xué)的實(shí)踐應(yīng)用性

這是一個(gè)最好的時(shí)代，也是一個(gè)最壞的時(shí)代。好時(shí)代是指如果思維活躍，如果做符合市場(chǎng)規(guī)律的事情，就能為社會(huì)的發(fā)展和經(jīng)濟(jì)的繁榮做出更多的貢獻(xiàn)；壞時(shí)代，是指如果不懂得思維鍛煉的重要性，如果沒(méi)有基礎(chǔ)教育的能力培養(yǎng)，這個(gè)時(shí)代就像個(gè)大坑，跳進(jìn)去就無(wú)法再次看到藍(lán)天。所以遠(yuǎn)觀后近思可以發(fā)現(xiàn)，數(shù)學(xué)是人類生活、學(xué)習(xí)不可或缺的工具，其應(yīng)用性十分廣泛。更重要的是，數(shù)學(xué)是現(xiàn)代科技和管理至關(guān)重要的基礎(chǔ)工具。隨著時(shí)代的發(fā)展，數(shù)學(xué)的應(yīng)用會(huì)越來(lái)越廣泛，在教學(xué)中也會(huì)越來(lái)越重視數(shù)學(xué)的應(yīng)用性。所以，在課堂中教師需要重點(diǎn)關(guān)注數(shù)學(xué)的實(shí)用性。增強(qiáng)實(shí)用性就是強(qiáng)調(diào)實(shí)際數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)。理論永遠(yuǎn)都是要跟實(shí)踐相結(jié)合，才能得到更完美的結(jié)果。所以對(duì)于中國(guó)學(xué)生典型的動(dòng)手能力差的問(wèn)題，需要在高度提倡素質(zhì)教育的今天將其短板補(bǔ)足。

（四）課堂中，注重抓住實(shí)質(zhì)，發(fā)揮教化作用

數(shù)學(xué)并不是想象中的那么枯燥乏味，之所以會(huì)給人們帶來(lái)這樣的想法，原因就在于我國(guó)傳統(tǒng)的教育制度。所以要將素質(zhì)教育注入到數(shù)學(xué)教育的體系當(dāng)中，實(shí)際上是一項(xiàng)非常大的挑戰(zhàn)工程。數(shù)學(xué)能力的提高對(duì)于我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)至關(guān)重要。數(shù)學(xué)具有高度的智力能量，一般數(shù)學(xué)好的人，思維都比較縝密，大都都比較活躍；數(shù)學(xué)還具有高度的實(shí)用價(jià)值，軍隊(duì)中、市場(chǎng)中、社會(huì)發(fā)展中，沒(méi)有一處不需要用到數(shù)學(xué)；數(shù)學(xué)更具有高度的人文價(jià)值，縱觀我國(guó)數(shù)學(xué)歷史，可以看到有多少名人墨客在日常生活中研究出數(shù)學(xué)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。在這種精神中，我們也能體會(huì)并學(xué)習(xí)到那種執(zhí)著、堅(jiān)韌、永不退縮。這些文化精神是永遠(yuǎn)不會(huì)被抹去的靈魂。最后，數(shù)學(xué)更是嚴(yán)密的，對(duì)于為人的辦事、處事而言，嚴(yán)謹(jǐn)而規(guī)范是未來(lái)人才所需要的根本。

三、最后重在總結(jié)溝通，以不斷提高學(xué)生素質(zhì)為終極目標(biāo)

在教學(xué)過(guò)程中，數(shù)學(xué)教師難免會(huì)遇到一些瓶頸和困難，這些都可以理解。再加之轉(zhuǎn)變固有的思想，不會(huì)像天氣變化那么快，那么容易。所以在思想從傳統(tǒng)到素質(zhì)教育轉(zhuǎn)化的過(guò)程中，也不是段時(shí)間就能夠解決的。故此，一方面，需要培養(yǎng)老教師的新觀念、新思想、新教法；更需要多注入一些新鮮血液，讓新時(shí)代的力量也加入到數(shù)學(xué)教學(xué)工作中去，讓教育事業(yè)的血液流動(dòng)起來(lái)，就會(huì)給數(shù)學(xué)教育事業(yè)帶來(lái)更多的希望。